UNIVERSIDAD

POPULAR DE LA
CHONTALPA
Lic.
psicologa
Cuales son los agentes
causantes en la prevalencia de
los sntomas en nios con
TDAH de la escuela primaria
MARCO GUTIERREZ
Que presenta : Brenda Liz campos
santos

Para obtener el titulo de: Lic.

psicologa

Crdenas,
Justificacin

Hay mucho desconocimiento acerca de esta

patologa por parte del personal de la
institucin,siendo innumerales casos en los que no
se actua correctamente frente al nio.
 OBJETIVOS

General

Especifico

I. Favorecer la integracin y aceptacin de los nios con TDAH dentro de la

institucin.

II. Disear propuestas de actuacin fundamentadas que respondan

satisfactoriamente a las necesidades educativas del alumnado con TDAH.
III.
Conclusin

Para los docentes resulta difcil tratar

con estos alumnos que presentan
TDAH ya que no saben como tratarles,
es necesario que conozcan a fondo
esta patologa y los comportamientos
considerados NORMALES de la
misma.
 Marco
terico

SKINNER Y BARKLEY

La teora sociocultural vigotskyana sugiere que patrones negativos

de interaccin padre-hijo a lo largo del tiempo tienen la capacidad
de producir los dficits regulatorios observados en TDAH y predice
que la intervencin dirigida a mejorar la calidad del andamiaje
padres-nios y maximizar la participacin activa en tareas de
solucin de problemas colaborativas y demandantes, ayudara a los
nios con TDAH a usar de forma ms efectiva y a internalizar su
lenguaje como herramienta para guiar su atencin y su propio
comportamiento. El TDAH desde la perspectiva vygotskyana
tomando como elemento principal el lenguaje
Aguilar Montero (2000), por su parte, considera
que las adaptaciones curriculares
son, aquellas modificaciones o ajustes en la
provisin de recursos humanos, espaciales,
materiales o de comunicacin, que van a
permitir que los alumnos con necesidades
educativas especiales puedan seguir el currculo
ordinario