LOS NIVELES DEL

PENSAMIENTO
INFANTIL EN EL
CONCEPTO DE NMERO
 pensemos
Qu tienen en comn estos perros y
estas manzanas? Trata de pensar
cmo llegara un nio pequeo a dar
su respuesta.
 MS ALL DEL CONTEO
VERBAL
UNO, DOS, TRES,
CUATRO, CINCO,
SEIS, SIETE, OCHO,
NUEVE, DIEZ

El CONTAR no implica
siempre que entienda los
nmeros.

Es una de las primeras nociones de

nmero que los nios aprenden.
 Recitar los nombres de los
nmeros en ausencia de los
objetos reales es una actividad
sin sentido

UNO, DOS,
TRES, CUATRO,
CINCO, SEIS,
SIETE, OCHO,
NUEVE, DIEZ

Aunque pueden pronunciarlo en orden correcto, tienden a

asignarlo incorrectamente a un conjunto de objetos.
 veamos
Caso 1:
Caso 2:
Continuacin de los casos 1 y 2:
Entonces
Analizando los dos primeros casosresulta fcil engaar a un
adulto por las respuestas correctas.

Todava no comprende la necesidad lgica de incluir en un

conjunto los objetos previamente contados.
 CORRESPONDENCIA UNO A UNO

UNO, DOS, TRES,

CUATRO, CINCO,
SEIS, SIETE, OCHO,
NUEVE, DIEZ

El CONTAR no implica
siempre que entienda los
nmeros.

Es una de las primeras nociones de

nmero que los nios aprenden.