DESARROLL O SOCIAL

Y EMOCINAL
 EL DESARROLLO DE LA
COMPRENSION EMOCIONAL EN
L A I N FA N C I A TA R D I A

Los logros cognitivos, vienen marcados por la

posibilidad de entender los factores internos,
que subyacen a las emociones y a las creencias.
Por la facultad de atender a mltiples
informaciones sobre el mismo suceso y al final
de la infancia la comprensin emocional del
nio ser similar a la de cualquier adulto .
 EL DESARROLLO DE
E S T R AT E G I A D E
A F R O N TA M I E N T O

El manejo de nuestras emociones es fundamental

para no quedar presos en ellas.
FA C T O R E S Q U E I N F LU Y E N E N
C O M P O R TA M I E N T O I N FA N T I L

Nuestra capacidad para controlar y

vehicular las emociones de un modo positivo
va depender de muchos factores entre ellos
se destacan (la edad, temperamento, la
educacin, el contexto social y cultural en el
cual tiene lugar de desarrollo).
 L A I M P O R TA N C I A D E L O S
IGUA LES EN EL DESA R R OLLO
SOCIAL

Los iguales construyen agentes de

socializacin fundamentales.
En estos aos, los nios podrn aprender
habilidades socio-emocionales sofisticadas
que no pueden proporcionar el entorno
familiar
 C A R A C T E R S T I C A S , PA T R O N E S D E
CAMBIOS Y SURGIMIENTO DE LOS
GRUPOS

Los nios pasan mas, tiempo en la compaa de sus

iguales ,y se amplia el espectro de contexto de los
interaccin con los mismo.
Se producen importantes cambios en el conjunto
de interacciones ldicas, agresivas, y pro social.
Las manifestaciones violentas de carcter fsico
decrecen y dejan pasa a la agresin verbal.
Se incrementa el inters y preocupacin por
formar parte de un grupo.
 E L E S TAT U S S O C I M T R I C O

POPULARES: Son los que muestran

habilidades para colaborar con sus iguales,
intercambian relaciones para iniciar y
mantener las relaciones positivas.
RECHAZADOS E IGNORADO : Son los
que manifiestan una conducta destructiva y
mantienen en distintos conflicto, no estn
adaptados al contexto escolar y muestra
dificultades para colaborar.
 L A A M I S TA D E N L O S A O S
ESCOLARES

Los nios con mejores amistades sociales, son

aquellos que gozan de mejores habilidades de
relacin social.
Se incrementa progresivamente
caractersticas internas y sicolgicas para
describir al amigo.
La seleccin de los amigos se realizan a
funcin de la similitud con los mismos en una
amplia gama de caractersticas fsicas y
 EL AUTO -CONCEPTO

ETAPA INICIAL :El nio solo es capaz de conectar

aspectos antes aislados
ETAPA INTERMEDIA: Integracin de rasgos
personales, valoracin global de sr mismo ,
comparaciones intrapersonales e interpersonales
hacia el auto-concepto.