TCNICAS

CREATIVAS

MAURICIO
OVALLE
 circunstancias que
Solucin dudosa dificultan la
consecucin de un fin
Problema
planteamiento inicial y Su respuesta no es
una exigencia que obvia
obliga a transformarla

Quiere realmente realizar la Puede tener varias soluciones

transformacin posibles
MAURICIO
OVALLE
Las ideas, como las pulgas, saltan de un hombre
a otro. Pero no pican a todo el mundo.
Stanislaw Lem (1921-2006) Escritor polaco.

REFLEXIONEM
OS

Nada tan peligroso como una idea amplia en

cerebros estrechos.
Hiplito Taine (1828-1893) Escritor francs.

MAURICIO
OVALLE
S
 PARA PENSAR
UN PADRE DE FAMILIA TIENE EN SU JARDN UNA
PISCINA CUADRADA CON UN RBOL PLANTADO EN
CADA VERTICE,AL AUMENTAR LA FAMILIA QUIERE
DUPLICAR LA SUPERFICIE DE LA PISCINA PERO
MANTENIENDO SU FORMA CUADRADA.
COMO AMA SUS RBOLES ,NO QUIERE
PERJUDICARLOS EN LO MAS MNIMO.NO SE
PLANTEA TRANSPLANTARLOS NI MUCHO MENOS
CORTARLOS.
CAL SER LA SOLUCIN A SUS DESEOS?
UNA POSIBLE SOLUCIN
UNA MEJOR SOLUCIN
EN EL LIBRO DE FRANC PONTI ( 7
ESTRATEGIAS DE CREATIVIDAD) LA
PRIMERA HABLA DEL PENSAMIENTO ZEN
(THINK ZEN)

PENSAR RPIDO

PENSAR LENTO

PENSAR ABUNDANTE
LA SOLUCIN EST EN
EL PUNTO MEDIO
 EVALUAR
RESULTADOS
Mapa del tesoro
Binica
Juego de roles
Seis sombreros para pensar
Ideogramacin
Sinctica
Crear en sueos
Brainstorming
Do it
Arte de preguntar
Flor de loto
Ventana de seleccin
Mtodo 534
Lista de atributos
PO
PHILIPS 6-6
SCAMPER
Panel de discusin
PIN
Escalas de valor
Arte de la relajacin
Texto libre
Matriz de realidad
LAS TECNICAS PUEDEN SER DE CARCTER

GRUPAL

INDIVIDUAL
TCNICAS GRUPALES VS INDIVIDUALES

LAS TCNICAS MAS USADAS SON

GENERALMENTE LAS GRUPALES POR LAS
SIGUIENTES RAZONES:

LAS EMPRESAS SON ORGANIZACIONES

GRUPALES
EL TRABAJO EN EQUIPO CREA UN PROCESO
MULTIPLICADOR
ESTIMULA ACTITUDES DE APERTURA
,TOLERANCIA Y ESCUCHA
TCNICAS GRUPALES VS INDIVIDUALES

SE OBTIENE UNA VISIN MAS PLURAR Y RICA EN

PERSPECTIVAS Y EXPERIENCIAS DE LOS MIEMBROS
DEL GRUPO
CREA CONCIENCIA DE GRUPO

SUPONE UN ESTIMULO DE AYUDA ENTRE LOS

MIEMBROS DEL EQUIPO
ALGUNOS
EJEMPLOS
LAS TCNICAS MS
UTILIZADAS
LA MEJOR MANERA DE EVITAR TENER QUE
LAMENTARPORQU NO HABIAMOS
PENSADO EN ESO NOSOTROS?,CONSISTE
EN HABER SIDO LOS PRIMEROS EN
PENSARLO
ES UNA TCNICA MUY TIL PARA LA
ESTIMULACIN DE IDEAS NUEVAS ES HACERSE
PREGUNTAS SOBRE EL CONTEXTO Y LOS
MATICES DE LAS PROPUESTAS DE SOLUCIN
QUE VAYAN SURGIENDO.
 TIPOS DE PREGUNTAS

Tipos de Preguntas
Las preguntas deben ser diseadas segn la
respuesta que se espera de ellas. As tambin,
los diferentes tipos de preguntas brindan la
misma informacin, pero en versiones
alternativas.

Preguntas dicotmicas. Son aquellas que tienen

nicamente dos respuestas posibles , y permiten
identificar claramente la opinin del
entrevistado en cierto tema.
Preguntas de respuesta mltiple. Brindan una
serie de opciones al entrevistado. Permiten
identificar preferencias, niveles de consumo,
usos y actividades. Por ejemplo:
Qu marca de refresco consume? 1)Coca-Cola
2) Pepsi 3) Fanta 4) Sprite

Preguntas ponderativas. Son aquellas en las que

el entrevistado emite un juicio de valor y sirven
para determinar tendencias. Por ejemplo:Cmo
califica la calidad del producto X? 1) Excelente
2) Muy buena3) Buena 4) Regular 5) Mala
Preguntas filtro. Sirven para determinar si el
encuestado es o no parte del segmento del
mercado al que nos dirigimos. Puede ser una
pregunta dicotmica o una de respuesta
mltiple. Ejemplo: Utiliza usted enjuague bucal?
1) Si (Continuar con la encuesta) 2) No (Terminar
la encuesta).

Preguntas de evaluacin. Nos permiten verificar

la autenticidad de otra respuesta. Por ejemplo, si
se le pregunta a una persona si tiene asegurado
su auto y contesta afirmativamente, luego se le
pregunta con qu compaa, para evaluar la
autenticidad de la primera.

Preguntas abiertas. El encuestado expresa

libremente su opinin.El inconveniente es que
Preguntas abiertas. El encuestado expresa
libremente su opinin. El inconveniente es que
son muy difciles de tabular. Las preguntas
dicotmicas y las preguntas con respuestas
mltiples, resultan ser mas eficaces.
LISTA DE PREGUNTAS PROPUESTAS POR
OSBORN:

CUNDO?DE QU CLASE?CON QU?

POR QU?CULES?EN QU?
QU?PARA CUL?ACERCA DE QU?
POR MEDIO DE QU?CON QUIN?DE QU?
DE DNDE?HACIA DNDE?POR DNDE?
PARA QU?POR QU CAUSA?POR CUNTO
TIEMPO?
EN QU MEDIDA?OTRA VEZ?EN QU OTRO
LUGAR ?
FOCO PROBLMICO:

Disear estrategias para

hacer que los nios se
tomen la sopa?
ES PROBABLEMENTE EL MTODO MS ANTIGUO
Y MS CONOCIDO,SE ESTRUCTURA EN DOS
TIPOS DE SESIONES SEPARADAS POR UN MNIMO
DE 24 HORAS.

SESIN DE GENERACIN DE IDEAS.

SESIN DE EVALUACIN DE IDEAS.

ETAPAS DEL PROCESO

1. CALENTAMIENTO : Ejercitar al grupo para

un mejor funcionamiento colectivo.
Ejem. Decir objetos que empiecen por la letra
D.

2. GENERACIN DE IDEAS :
. Se establece un nmero de ideas a la que
queremos llegar.
. Se marca el tiempo durante el que vamos a
trabajar
Se aplican 4 reglas fundamentales:

Toda crtica esta prohibida

Toda idea es bienvenida
Tantas ideas como sea posible
El desarrollo o asociacin de ideas es deseable
ETAPAS DEL PROCESO

3. TRABAJO CON IDEAS: Las ideas pueden

mejorarse mediante filtros
Ejem. Decir objetos que empiecen por la letra
D pero que existan en una cocina
4. EVALUACIN: Tras la generacin de las
ideas el grupo define los criterios de
evaluacin.
5. Ejem. Costos ,viabilidad, adaptabilidad, etc.
FOCO PROBLMICO:
MEJORAR EL TRFICO
EN LAS CIUDADES
ES UNA TCNICA VARIACIN DEL
BRAINSTORMING , QUE CONSISTE EN LA
CREACIN DE GRUPOS DE 6 PERSONAS QUE
GENERAN 3 IDEAS (CADA UNO) EN 5 MINUTOS,
POSTERIORMENTE CADA PARTICIPANTE PASAR
SU HOJA AL COMPAERO DEL LADO PARA QUE
APOYANDOSE EN LAS IDEAS DE LOS OTROS
ESCRIBA OTRAS 3 IDEAS EN 5 MINUTOS.
FOCO PROBLMICO : MINIMIZAR LAS FILAS
EN LOS BANCOS
Cualquier cosa puede relacionarse con
cualquier otra, pues el espritu humano puede
llegar tan lejos como su perspicacia y valor le
permiten Nepomuceno Gonzlez

ESTA TCNICA CONSISTE EN RELACIONAR UN

PROBLEMA CON ALGO QUE NO TENGA NADA EN
COMN, Y COMO CONSECUENCIA DE ESTA
RELACIN SE PRODUCEN Y ANALIZAN NUEVAS
IDEAS
TEMAS PALABRAS
ACTIVIDAES CULTURALES EN NARANJA,FRESA,MELOCOTN
UNA EMPRESA ,PIA,UVA,MORA,BANANO

IDEAS ORIGINALES PARA LLUVIA,SOL,NUBES,VIENTO

FABRICACIN DE SOFAS TRUENOS,RELAMPAGO,
INUNDACIONES

NUEVAS FUNCIONES PARA PLUMAS,PIJAMA,CORDN

TELEFONO MVIL ,CARNE,MESA,SOPA

NUEVA PRESENTACIN DE RBOL,CARRO,PAJARO,SOMB

UN ZAPATO RERO
Una inundacin es la ocupacin por parte del agua
de zonas que habitualmente estn libres de esta,
bien por desbordamiento de ros y ramblas por
lluvias torrenciales o deshielo, o mares por subida de
las mareas por encima del nivel habitual o por
avalanchas causadas por maremotos.
Las inundaciones fluviales son procesos naturales
que se han producido peridicamente y que han sido
la causa de la formacin de las llanuras en los valles
de los ros, tierras frtiles donde tradicionalmente se
ha desarrollado la agricultura en vegas y riberas.
En las zonas costeras los embates del mar han
servido para modelar las costas y crear zonas
pantanosas como albuferas y lagunas que, tras su
ocupacin atpica, se han convertido en zonas
 TELEFONO SUMERGIBLE
QUE DE AVISOS DE INUNDACIONES
QUE MIDA LA PROFUNDIDAD DE LOS RIOS
QUE AVISE CUANDO VA A LLOVER
TEMAS PALABRAS
ACTIVIDAES CULTURALES EN NARANJA,FRESA,MELOCOTN
UNA EMPRESA ,PIA,UVA,MORA,BANANO

IDEAS ORIGINALES PARA LLUVIA,SOL,NUBES,VIENTO

FABRICACIN DE SOFAS TRUENOS,RELAMPAGO,
INUNDACIONES

NUEVAS FUNCIONES PARA PLUMAS,PIJAMA,CORDN

TELEFONO MVIL ,CARNE,MESA,SOPA

NUEVA PRESENTACIN DE RBOL,CARRO,PAJARO,SOMB

UN ZAPATO RERO
Elrelmpagoes un resplandor muy vivo producido
en las nubes por una descarga elctrica.
Existen diferentes explicaciones alternativas de
como se produce la luz del relmpago. La diferencia
de voltaje se debe sobre todo a las diferentes
velocidades de ionizacin de los componentes de
los gases que forman dichas nubes. La
ionizacinde estos componentes se debe en s
misma al efecto de la luz solar y a la diferencia de
temperaturas entre los distintos estratos de la
nube, as como a la diferencia de temperaturas
entre da y noche
A diferencia delrayo, el relmpago desciende de las
nubes en forma ramificada y jams llega a la tierra
aunque el mismo siga, al igual que el rayo, lo que
se llamagradiente de voltajeo depotencial
elctrico; esto es, la lnea recta ms corta que une
dos variaciones mximas de voltaje, dndole
alrayoesa forma tan peculiar.
El relmpago se produce as: Cuando llueve sobre la
superficie terrestre, se produce evaporacin natural
(causada por el fenmeno de la conveccin),
llevando hacia arriba gotas de agua, es decir, H2O.
Mientras tanto, a una altura de 2,5 a 3 kilmetros
donde la temperatura es de 15 a 20 grados Celsius
bajo cero, se producen partculas de hielo que caen
por gravedad y que chocan con las gotas de agua
que suben por la evaporacin. Estas fricciones y
colisiones producen separacin de cargas elctricas
(disociacin), y se genera un campo elctrico, es
decir, fuerzas que se ejercen entre cargas, hasta
que llega el momento en que se dan transferencias
de cargas, comnmente conocidas como
relmpagos.

Elrayoes una poderosa descarga natural

deelectricidad esttica, producida durante
unatormentaelctrica; generando un "pulso
electromagntico". La descarga elctrica
precipitada del rayo es acompaada por la emisin
deluz(elrelmpago), causada por el paso de
corriente elctrica que ioniza las molculas de aire,
y por el sonido deltrueno, desarrollado por la onda
de choque. Laelectricidad(corriente elctrica) que
pasa a travs de laatmsferacalienta y expande
rpidamente el aire, produciendo el ruido
caracterstico deltrueno. Los rayos se encuentran
enestado plasmtico.
En promedio, un rayo mide 1 1/2 kilmetros y el
ms extenso fue registrado enTexasy alcanz los
Generalmente, los rayos son producidos por
partculas positivas en la tierra y negativas en
nubes de desarrollo vertical
llamadascumulonimbos. Cuando un cumulonimbo
alcanza latropopausa, las cargas positivas de la
nube atraen a las cargas negativas; este
movimiento de cargas a travs de la atmsfera
constituyen los rayos. Esto produce un efecto de ida
y vuelta; se refiere a que al subir las partculas
instantneamente regresan causando la visin de
que los rayos bajan. Un rayo puede generar una
potencia instantnea de 1 gigawatt (mil millones de
vatios),3pudiendo ser comparable a la de una
explosin nuclear.
ESTA TCNICA CONSISTE EN DIVIDIR LOS
OBJETOS Y PROCESOS EN CARACTERSTICAS
,ATRIBUTOS, VARIABLES O PARAMETROS Y
LUEGO COMBINARLOS EN UNA MATRIZ CON EL
FIN DE ENCONTRAR LA MAYOR CANTIDAD
POSIBLE DE RELACIONES
 TRABAJO INDIVIDUAL

EN MAXIMO 9 DIAPOSITIVAS DE POWER POINT,DONDE SE

COMPLEMENTE CON FOTOS E IMGENES HAGA UNA
PROPUESTA DE UN PRODUCTO EN EL QUE SE IDENTIFIQUEN:

OBJETIVO-PROBLEMA (NECESIDAD)
ESTADO DEL ARTE
COMPETIDORES
MATRIZ DE COMBINACIONES CRUZADAS (POR LO MENOS
TRES CRUCES Y EXPLICARLOS)
MATRIZ CREAMOS
COMPLEMENTADOR Y DIFERENCIADOR
EJEMPLO
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
 BOLSOS

ZAPATOS PERSONALIZADOS CON

MUECOS

GORRAS Y BUFANDAS
CON EL MISMO MOTIVO

MORRALES

74
FOTO DE MI NIA

75
MATERI ESTILO
AL
ESTA TCNICA DE CARCTER GRFICO EN LA
QUE SE UTILIZA UNA PALABRA O CONCEPTO
CLAVE COMO PUNTO DE PARTIDA PARA AADIR
IDEAS EN FORMA DE RAMA DE UN RBOL O
ESTRUCTURA RADIAL.
MUESTRAN LAS RELACIONE E
INTERCONECCIONES ENTRE IDEAS Y CONCEPTOS
EN FORMA DE IMAGEN O DE MANERA VISUAL.
EJEMPLO
 Mapa menta sobre la
educacin en Colombia

Por: JIMMY FERNEY TARAPUES

 Educacin
preescolar

Son los cuatro

buscando un pilares de la
se imparte en nios desarrollo integral y desarrollo de la formacin:
menores de 6 aos armnico de sus comunicacin, la aprender a ser,
aspectos biolgico, autonoma y la aprender a
cognitivo, socio creatividad. convivir, aprender
afectivo a hacer y aprender
a conocer.

hace parte del servicio pblico educativo formal y

est regulada por la ley 115 de 1994
 Educacin
bsica

Bsica Bsica
primaria secundaria
Consta de 5 aos de Comprende 4 aos,
aprendizaje
nombrados sexto a
noveno

Iniciar el conocimiento del

abecedario y fonacin

Aplicar y consolidar el
vocabulario, lxico y
diccionario del estudiante
objetivo capacitar al
alumno para poder iniciar
estudios de educacin
media superior

Reconocimiento bsico de
cantidades y numerales
Formacin cvica.
Reconocimiento de los
elementos patrios e
identidad nacional
el alumno desarrolle las
suficientes habilidades,
valores y actitudes para
lograr un buen
desenvolvimiento en la
sociedad
Educacin
media
 Educacin
superior

imparte en dos niveles: pregrado y posgrado. La educacin de posgrado comprende

los siguientes niveles:
El nivel de pregrado tiene, a su vez, tres niveles de Especializaciones (relativas a
formacin: programas de Especializacin Tcnica
Nivel Tcnico Profesional (relativo a programas Tcnicos Profesional, Especializacin
Profesionales). Tecnolgica y Especializaciones
Nivel Tecnolgico (relativo a programas tecnolgicos). Profesionales).
Nivel Profesional (relativo a programas profesionales Maestras.
universitarios). Doctorados.

Los estudios de maestra,

Los programas de pregrado preparan al estudiante para especializacin o posgrado van
el desempeo de ocupaciones, para el ejercicio de una enfocados a potenciar habilidades de
profesin o disciplina de naturaleza tecnolgica o actualizacin, gestin y
cientfica o en el rea de las humanidades, las artes y la profundizacin, encaminadas a
filosofa garantizar el crecimiento del sector
productivo
 ACTIVIDAD

ELABORACIN DE UN MAPA
MENTAL SOBRE EL
DESEMPLEO EN COLOMBIA

MAURICIO
OVALLE
 MTODO SCAMPER
ALEX OSBORN-BOB EBERLE
(INDIVIDUAL-GRUPAL)

ES UNA TCNICA DE CREATIVIDAD EN LA QUE

PARA FAVORECER LA GENERACIN DE IDEAS SE
HA DE CONTESTAR UN LISTADO DE PREGUNTAS
PREESTABLECIDAS.
LAS SIGLAS DE ESTAS PREGUNTAS DAN ORIGEN
A SU NOMBRE

MAURICIO
OVALLE
 ACTIVIDAD

UTILIZACIN DEL MTODO

SCAMPER PARA LA
MODIFICACIN DE UN PORTATIL

MAURICIO
OVALLE
PORTATIL
SUBSTITUIR: QE PUEDE SER SUBSTITUIDO EN
NUESTRO PRODUCTO PARA MEJORARLO?

COMBINAR: QE OTRO
PRODUCTO/SERVICIO/PROCESO PUEDE SER
COMBINADO CON EL NUESTRO PARA CREAR ALGO
DIFERENTE Y NOVEDOSO EN EL MERCADO?
ADAPTAR: QE PUEDE SER ADAPTADO DE
OTRO PRODUCTO/SERVICIO/PROCESO QUE
SUPONGA UNA MEJORA EN EL NUESTRO?

MAURICIO
OVALLE
MODIFICAR: QE ELEMENTOS DE NUESTRO
PRODUCTO PUEDEN SER MODIFICADOS QUE
MEJOREN SU POSICIONAMIENTO EN EL MERCADO?
HAY ALGN ELEMENTO DE ESTE PRODUCTO QUE
PENSEMOS EN INTOCABLE Y SIN EMBARGO SU
MODIFICACIN PUEDE PERMITIR OBTENER UNA
VENTAJA COMPETITIVA?SE PUEDE MAXIMIZAR O
INCLUSO EXAGERAR ALGN ELEMENTO DE
NUESTRO PRODUCTO QUE SE TRADUZCA EN UNA
MEJORA CONSIDERABLE DE CARA AL MECADO?
PROPONER: NUESTRO PRODUCTO PUEDE SER
UTILIZADO EN OTRO CONTEXTO DIFERENTE A
AQUEL PARA EL QUE FE CREADO?

MAURICIO
OVALLE
ELIMINAR: EXISTE ALGUNA FUNCIN QUE
PUEDA SER ELIMINADA O REDUCUDA AL MNIMO?
HAY ALGN DISPOSITIVO QUE DIFICULTE EL USO
DE NUESTRO PRODUCTO A ALGUNAS PERSONAS Y
EN CONSECUENCIA LA AMPLIACIN DE NUESTRO
MERCADO OBJETIVO Y QUE ADEMS PUEDA SER
ELMINADO?
REORDENAR: SE PUEDE REORDENAR LA
SECUENCIA DE INSTRUCCIONES DE MANEJO DE
NUESTRO PRODUCTO DE TAL FORMA QUE
FACILITE EL USO? ES APROPIADO EL ORDEN DE
LO ESTABLECIDO PARA LA UTILIZACIN DE
NUESTRO PPRODUCTO O SE PUEDE REVERTIR
DICHO ORDEN?
MAURICIO
OVALLE
 IDEARTE
FRANC PONTI (INDIVIDUAL-
GRUPAL)

GENERACIN DE IDEAS DENTRO DE UN

AMBIENTE PROVOCATIVO QUE UTILIZA
ESTIMULOS VISUALES PARA GENERAR
ANALOGIAS Y ASOCIACIONES

MAURICIO
OVALLE
 ACTIVIDAD El tema central es el
retrato de la infanta
Margarita de Austria,
colocada en primer
plano, rodeada por
sus sirvientes, las
meninas, aunque la
pintura representa
tambin otros
personajes. En el lado
izquierdo se observa
parte de un gran
lienzo, y detrs de
ste el propio
Velzquez se
autorretrata
trabajando en l.

LAS MENINAS DE DIEGO VELASQUEZ MAURICIO

CUADRO DEL SIGLOXIX OVALLE
DESCRIBA EN LA PRIMERA COLUMNA TODO LO QUE MAS PUEDA DE LAS OBRA

OBSERVACIN CONEXIN FORZADA

1
2
3
4
5
6
7
 ACTIVIDAD
MEJORAR UN PLATO DE SUSHI

MAURICIO
OVALLE
 SENSANATION
(ESTIMULACIN
SENSORIAL)
MIKE VANCE (INDIVIDUAL)

OBSERVAR LAS REACCIONES PROPIAS FRENTE A

LAS PERCEPCIONES RECIBIDAS PARA
DESENCADENAR NUEVAS VISIONES DEL
PROBLEMA. CONFIAR EN LA SENSIBILIDAD
PERCEPTIVA, LA CAPACIDAD DE CAPTAR A
TRAVS DE LOS CANALES SENSORIALES EL
PROBLEMA Y PERCIBIR DETALLES Y MATICES QUE
NO TODO EL MUNDO PERCIBE.
MAURICIO
OVALLE
 ACTIVIDAD

FOCO PROBLEMICO: PASOS PARA

DESCRIBIR EL MUNDO A TRAVS
DE LOS OJOS DE UNA MOSCA.

MAURICIO
OVALLE
ACTIVIDAD

MAURICIO
OVALLE
 MTODO ANALOGAS
WILLIAW GORDON
(INDIVIDUAL-GRUPAL)

ES UNA TCNICA DE CREATIVIDAD QUE

CONSISTE EN LA RELACIN DE SEMEJANZAS
ENTRE COSAS DISTINTAS.
ES UNA TCNICA ENFOCADA A LA GENERACIN
DE IDEAS A PARTIR DE LA CREACIN DE
ASOCIACIONES DE CONCEPTOS QUE NO SE
ENCUENTRAN HABITUALMENTE CONECTADOS

MAURICIO
OVALLE
 ACTIVIDAD

UTILIZACIN DE ANALOGAS PARA UN TELEFONO

MVIL Y UN MURCIELAGO
FOCO CREATIVO: QU NUEVAS UTILIDADES SE
PUEDEN OBTENER EN UN TELFONO MVIL?
CAMPO ANALGICO:LA VIDA DE LOS MURCIELAGOS
REFORMULACIN DEL FOCO CREATIVO:QU
SIMILITUDES/RELACIONES SE PUEDEN ESTABLECER
ENTRE UN MURCIELAGO Y EL TELFONO MVIL?

MAURICIO
OVALLE
 REGRESO AL
FUTURO(FUTURE PRETEND
YEAR)
ANONIMO (INDIVIDUAL-GRUPAL)
CONSISTE EN IMAGINAR QUE HEMOS LLEGADO A
UN FUTURO DESEADO,ESTABECIENDO UNA
SITUACIN HIPOTETICAMENTE EXITOSA AL
TEMA QUE QUEREMOS RESOLVER

MAURICIO
OVALLE
EJEMPLO

MAURICIO
OVALLE
 MTODO PROVOCACIN
EDWARD DE BONO
(INDIVIDUAL-GRUPAL)

CONSISTE EN BUSCAR VISIONES

ABSOLUTAMENTE ORIGINALES DEL PROBLEMA
QUE PUEDAN SER UN BUEN ESTIMULO PARA
IDEAS NUEVAS,LA ESTRATEGIA ES DARLE LA
VUELTA O PONER PATAS ARRIBA LOS OBJETOS
QUE SE HAN ENUNCIADO PARA EL PRODUCTO /
SERVICIO /PROCESO.INVERTIR DERECHA POR
IZQUIERDA,ARRIBA POR ABAJO,POSITIVO POR
NEGATIVO,ETC

MAURICIO
OVALLE
 ACTIVIDAD

CMO GANAR MS DINERO VENDIENDO MI

MARCA DE SALSA DE TOMATE ?

MAURICIO
OVALLE
MAURICIO
OVALLE