Disciplina Escolar

Ensea al nio el camino en que

debe andar, y aun cuando sea
viejo no se apartar de l.
Proverbios 22:6 LBA
Agenda:
Presentacin del ISEA y
facilitador
Quin es el responsable de la
disciplina?
Qu es disciplina escolar?
La autoridad del maestro.
Cmo crear un saln de clases
positivo
Reglas de conducta
El plan de clase y la disciplina
2 horas y 30 minutos
 Aroldo David Noriega
1. Licenciatura en Educacin con
Orientacin Educativa por la
Universidad del Istmo, Guatemala.
2. Master en eLearning por la Universidad
Abierta de Catalua, Espaa.
3. Diplomado en Misiones Transculturales
por el Seminario Teolgico Centro
Americano
4. Ms de 18 aos de experiencia en el
campo de la educacin para adultos,
fundador del Instituto Superior de
Educacin Abierta ISEA en Guatemala (
www.isea.edu.gt)
LA JUVENTUD Y SUS
PROBLEMAS
Cmo era usted de joven?
Cmo se comportaba con sus padres o maestros?
Qu ve distinto en los jvenes de hoy?
Qu papel juega la tecnologa en la vida del joven?
Qu tiene valor para los jvenes?
Cmo era yo de
Quin es el responsable de la
disciplina?
Los maestros?
La direccin?
Los padres?

Los padres son responsables de la

disciplina en su casa; la direccin de
la disciplina en horarios cuando no
estoy dando mi curso y yo como
profesor dentro de mi saln de clases.
Quin tiene ms influencia en
la educacin de los hijos?
As como es el nio
probablemente sean los
padres
Es un grave error que los
padres cometen al
inscribir a sus hijos en el
colegio para que los
profesores los eduquen
La mala noticia!
A pesar de que son los padres los
principales encargados de educar y
disciplinar a sus hijos, se espera
que el maestro o maestra pueda
manejar adecuadamente su saln
de clases.
La buena noticia!
Aunque un nio no tenga un buen ejemplo
a seguir en su casa; uno como maestro
puede convertirse en un modelo a seguir.
Quin es su maestra preferida?
Por qu?

Albert Camus
Disciplina Escolar
La disciplina escolar es el sistema de
reglas, castigos y estrategias que
regulan la conducta de nios y
adolescentes dentro de la escuela. Su
fin es mantener un control de las
acciones y el comportamiento.
Disciplina escolar NO ES:
- Venganza, castigo, amenaza,
gritos
- Responsabilidad del director, de
los padres o de la polica
- Una accin no planificada,
espontanea
Entonces qu es la disciplina?
La disciplina es:
El que advierte no es
traidor..
(Teniente Guizar)
 Tema 1

Examinando nuestros mtodos de

enseanza y disciplina.
Estrategias que inspiren a los
estudiantes a tener xito.
El maestro como modelo a seguir.

La autoridad del maestro.

20 minutos
Ideas importantes
El mayor miedo que tienen los
profesores es perder el control de
su saln de clases, mucho ms
que perder su trabajo!

Al establecer
procedimientos
adecuados se
minimiza la
necesidad de
disciplina
Ms ideas
La planificacin de cada
periodo de clases juega un
papel importante en la
disciplina del saln de clases
El ejemplo que un
profesor da es
fundamental para erigirse
en figura de autoridad.
Otras ideas..
La dignidad del estudiante nunca
debe ser soslayada.
Controle sus emociones, nunca
pierda el juicio ante sus alumnos
y si lo hace pida disculpas
inmediatemante
Corrija en privado y aplauda en
pblico
ACTIVIDAD!
Conteste las dos auto evaluaciones
que se le entregarn a continuacin.

10 MINUTOS
Tema 2
Como crear un ambiente positivo
en el saln de clases, uso del
tiempo y espacio.
Ambientes fsicos y emocionales;
el filtro afectivo.
Cmo crear un saln de clases
pacifico?
20 minutos
Tiempo y espacio
Escritorio atrs del saln, invita a
una clase donde los alumnos
tienen ms trabajo a solas.
Escritorio delante del saln, el
profesor dirige.
Escritorio en una esquina, permite
entrevistas individuales
Pero lo ms importante no es
donde se ubica sino como luce.
(fotos, plantas, etc.)
Trabajos grupales

Planificados
Directrices claras
Materiales a mano
Tiempo especifico
Informacin de como
sern evaluados
TIEMPO MAXIMO DE ATENCIN
La profesora Tracey Tokuhama dice
que los alumnos prestan atencin
solamente los primeros 20 minutos
del periodo, luego debiera planificar
tareas grupales o individuales.
Los conceptos importantes deben
anunciarse en esos primeros 20
minutos y al finalizar el periodo para
una mejor memorizacin.
ACTIVIDAD!

5 MINUTOS
Un saln positivo
Se aconseja que exista un metro
cuadrado por alumno en cada saln de
clases. 40 alumnos = 40 metros
cuadrados para pupitres.
Tenga alguna seal sonora o luminosa
que todos identifiquen y que sepan que
al oirla o verla deben poner atencin. (No
ruidos con el marcador o gritos)
Su plan de leccin debe considerar
tareas adicionales para aquellos que
terminan antes.
El filtro afectivo
Una de las mejores maneras de
ayudar al desarrollo de un nio o
joven, es enfatizando sus areas
fuertes, no las dbiles.
Los nios y jovenes traen a la
escuela los problemas de la casa y
eso afecta su desempeo.
El filtro afectivo
En lugar de poner -3 escriba +7
Alabe el buen comportamiento y corrija el
malo a solas
No decir: Pongase a trabajar!
Decir: Es muy importante tener tu trabajo a
tiempo!
No criticar a toda la clase, mejor felicitarlos
Hay estudiantes que son especialmente
dificiles, hay que dejar de ponerles atencin
para que no crean que usted est a su servicio
Como tener un saln pacifico?
Interesese en sus estudiantes (Hasta donde la ley y los
PDH lo permitan)
CLASES DE ESTUDIANTES
El hablador (Concerte una cita)
El hostil (Ponga una raya)
El quejoso (Enseele a resolver sus problemas,
no lo haga usted)
El agradable (Est de acuerdo en todo) Digale
que su opinin vale aunque sea diferente que la
suya.
El sabelotodo (100 puntos en todo!) Ponga su
raya, ponga un lmite.
El pesimista (No se contagie, ponga su raya)
El chismoso (Digale que va a contarle a la otra
persona lo que le dijo.)
Un alumno
conflictivo
Gracias a Dios son escasos pero
los hay:
- No entrar en discusin con el o
ella
- No levante su voz bajo ninguna
circunstancia
- No le alabe ni trate de
sobornarlo o ceder a sus
demandas
- Si solo ocurre una vez no
guarde rencor
- No deje de ser usted mismo
por un alumno
- NO IGNORE EL MAL
COMPORTAMIENTO
Analice la clase de conducta
Frecuencia de la mala conducta
A veces el estudiante no se ha dado cuenta de su
mala conducta
Monitoree y desarrolle una seal para advertir al
estudiante
A veces se comporta as por su falta de habilidad o
agilidad
Es una necesidad especial? Trate el caso por separado
Mala conducta para llamar la atencin
Ignore la falta en el momento que ocurre
Hable con el estudiante cuando no est mostrando ese
comportamiento
Conducta indebida a propsito
Seal de otros problemas
Cree que va fallar de todas formas
Controlar la situacin o ganar respeto de
otros alumnos
Costumbre
Cuando la conducta es a propsito debe
usted tener el carcter para no caer en
discusin y ceirse a las reglas del curso
o saln
LA FORMA DE PLANIFICAR
LA CLASE O TAREAS
INFLUYE MUCHO EN EL
COMPORTAMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES
Tema 3
Reglas de conducta,
consecuencias, seales de
atencin, refuerzo.
Cmo llamar la atencin con
seas.
Organizacin del saln de
clases.
20 minutos
Reglas de conducta
Los expertos aconsejan definir las normas
del saln de clases desde el primer da
Pocas reglas pero efectivas
No daar las cosas
No daar a otros
No daarse a s mismo
El total de reglas no debiera superar las seis
y deben escribirse en tono positivo
Conducta o procedimiento?
Las reglas gobiernan la conducta,
los procedimientos indican como
se hacen las cosas.
Llegar tarde podra ser un asunto
de conducta
Ir al bao es un procedimiento
Las faltas a los procedimientos
no se castigan, solamente se
refuerzan.
Conducta o procedimiento?
El castigo debe ser impuesto ante
una falta deliberada a la regla:
Ejemplo: Usted le dice al estudiante
que no entre tarde antes de llegar,
pero este para retar su autoridad llega
tarde.
Qu reglas hay en su saln de
clases?
Consecuencias lgicas y naturales
Todos los estudiantes deben
saber que les espera si
quiebran una regla, tal vez lo
ms difcil en este momento
es hacer cumplir las normas.
Es bien fcil hacer lo correcto, la
parte difcil es saber que es lo
correcto. (Calvin Coolidge)
Cmo puedo
dividir un
pastel, en
ocho piezas,
con solo tres
cortes?
ACTIVIDAD!
Con su compaero o compaera
escriba 2 consecuencias positivas
que puede otorgar a sus alumnos por
buen comportamiento.

Ahora escriba dos consecuencias

negativas si faltan a alguna norma.
Comprtalo con sus compaeros.
SEALES
Hay veces que hace falta
llamar la atencin de forma
inmediata, en estos casos la
voz del maestro no es la
mejor forma.

Debe ser una seal

apropiada y que todos
estn acostumbrados que al
orla deben poner atencin.
AUTO EVALUACION
Qu tan bien esta distribuido su saln de
clases?
El maestro y los alumnos tienen suficiente
espacio para moverse?
Puede usted ver a todos sus alumnos al
mismo tiempo?
Los estudiantes pueden ver el pizarrn?
Su saln de clases tiene reglamento?
Su curso tiene un reglamento especifico?
Como puede establecer usted
consecuencias lgicas y naturales?
 Tema 4
El plan de clase y la disciplina
Las responsabilidades del estudiante,
Causas fundamentales del mal
comportamiento.
Necesidades fsicas del alumno;
Seis problemas de disciplina ms
comunes.
Transferencia de crisis.
20 MINUTOS
 EL BUEN
PROFESOR
Saber Saber Manej
la ense ar su
materi
Conocer ar
Pedagog
clase
Manejo
lo que de
a
ensea
a
grupos
 Plan de clase por periodo

Introduccin
5 minutos

Sumario y tarea Contenido nuevo

5 minutos 10 minutos

Actividad
Actividad guiada
independiente
10 minutos
10 minutos
Su planificacin debe incluir:

Actitudes

Procedimien
tos
Contenidos
 Backward Design
Establecer Que tienen
objetivos que saber
cuadno
de termine el
periodo, el
aprendizaj curso o el
grado.
e
Cmo voy a
EVALUACI saber que ya
lo saben?
ON Evidencias

Disear
Plan de actividad
Clase es
 Estilos de aprendizaje
Una de las maneras ms fciles de disminuir problemas de disciplina es
planificando de acuerdo a los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Divide y
vencers
Usualmente un
profesor
planifica de
acuerdo a su
propio estilo de
aprendizaje sin
tomar en
cuenta el de
sus alumnos.
 Estilos de aprendizaje

Recuerdan lo que
Auditivo Tienen que tocar
ven las cosas, son muy
Ensear con Necesitan or la prcticos
muchas imgenes, informacin Asocian la
grficas, Lecturas en voz informacin a una
organigramas, etc. alta; repetir cosa
informacin a
Kinestesi
Visual otros.
co
Por que molestan tanto?
Est usted planificando bien la clase?
Causas ms comunes de mal
comportamiento:
Aburrimiento
Revise su forma de planificar
Necesidad de atencin
Preste ms atencin a aquellos estudiantes
que son tranquilos, de esa forma, el que
siempre hace ruido ver la forma de lograr
su atencin.
Demostrar fuerza
Esta es seal de problemas en la casa; no
sea arrastrado en discusiones.
Venganza
Tambin es un problema del hogar. Pero, sin
perder los estribos, mantngase firme con
las reglas.
Necesidades fsicas

Hambre
Sed
Miedo o dolor
Necesidad de ir al bao
 Ya termin!
Problemas Planificar trabajo individual extra. Ver
que no comentar errores en su tarea; o
comunes era muy facil para ellos?
Alumnos que se levantan de su
asiento o van al bao a cada rato
Planee varias actividades interactivas
que permitan moverse por el saln para
no aburrirse de estar sentados.
Los maestros que caminan por el
saln de clases tienen un mejor
control del aula

Aquellos alumnos que interrumpen a

cada rato, a veces es mejor
ignorarlos para que el mal
comportamiento pare.
Ms Estudiantes que no terminan luego
problemas su tarea
comunes Evale la cantidad de tarea, es
razonable? Se puede demostrar
competencia sin tener que hacer todo
el ejercicio? (Mayra) Tutora entre
iguales. a ver quin termina primero

Estudiantes desmotivados
Esto ocurre porque el estudiante ve la
tarea como aburrida, el se siente un
tonto o puede ser seal de problemas
en el hogar. El profesor debe validar la
inteligencia del estudiante frente a toda
la clase, alabarlo pblicamente por una
tarea completada, aunque pequea.
Pngale tareas que sabe que har y
luego felictelo frente a la clase.
Ms Estudiantes que piden ayuda a cada
problemas rato
comunes Sintelos cerca de usted; asegrese
que han comprendido la tarea cada
vez; pdales que la expliquen al resto;

El contestn
No es el mal educado, es el que
siempre contesta las preguntas.
Siempre hay uno de esos en clase.
Primero, el modelo socrtico no
siempre es bueno; anuncie la
pregunta pero dgales que deben
pensar por un minuto por ejemplo
luego contestrsela entre ellos, por
parejas o levantar la mano. Puede
hacer una regla que diga: Hable solo
cuando le han dado la palabra.
ENSEELES A RESOLVER SUS
PROBLEMAS
Moiss, Jetro y los ancianos de Israel.
 Cmo ensearle a los estudiantes a
resolver sus propiosHablar
problemas?
a
solas con el
15 Por tanto, si tu hermano agresor
peca contra
ti, ve y reprndele estando t y l solos;
si te oyere, has ganado a tu hermano.
16 Mas si no te oyere, toma an contigo
Dosen
a uno o dos, para que o tres
boca de dos o
tres testigos conste testigos
toda palabra.
17 Si no los oyere a ellos, dilo a la
iglesia; y si no oyere a la iglesia, tenle
por gentil y publicano.
SAN MATEO 18:15-17 Le aviso al
maestro
Regaar

POSITIV NEGATIV SOLICIT CONSE-

O O UD CUENCIA
 Tema 5
Transferencia de crisis
Comunicacin con los
padres. Sumario y
preguntas
30 MINUTOS
Transferencia de crisis
Llega el momento de que la direccin
o los padres se hagan responsables de
un problema que ya no puede usted
resolver.
Esto debiera ser la ltima alternativa.
Comunicacin con los padres
Considere tener todos los nmeros de celular de los
padres de sus alumnos, use un servicio web (Mensajin)
para mandar mensajes a los padres.
Correo electrnico
Agenda escolar
Use el sistema para mandar felicitaciones y no solo
para quejas.
 Plan de accin
Ha llegado el momento que nos propongamos un
plan de accin:
Tarea No. 1 (Comprender la conducta de un alumno)

Juntamente con su Kumool, analice un

estudiante que tiene problemas de conducta,
haga el anlisis de la siguiente manera:
Describa la conducta problemtica
Averige que est provocando esa conducta
Defina de que forma se puede desanimar al
estudiante a continuar con ese comportamiento.
No necesariamente tiene que ser un castigo.
Tarea No. 2 (Comprender las variables de la
motivacin)

Primero recuerde que toda conducta

repetitiva es signo de motivacin, buena o
mala.
Hay factores intrnsecos y extrnsecos
Una motivacin interna es ms intensa entre
ms placer le causa al joven. (Drogas, sexo,
poder, salirse con la suya, etc.)

Tarea:
Averige que es lo que ms aburre a sus alumnos y que es lo
que ms entusiasma; puede hacerlo por medio de una
encuesta libre donde no pongan su nombre o un cuestionario.
Es mejor encuesta ya que podrn escribir libremente.
Tarea No. 3 (Comprender las variables de la
motivacin)

Si usted espera grandes cosas de sus

alumnos, seguramente lo lograr.
Haga tiempo para observar a su Kumool
dando una clase:
Escriba o grabe todas aquellas frases positivas.
Escriba o grabe todas aquellas frases negativas
que puede decir en un periodo de clases.
Comente con su compaero el resultado y con
poder cambiar las frases negativas en positivas.
Los hbitos son difciles de cambiar
Si no tiene tiempo o no le dan permiso, considere
grabar su clase, aunque sea con el celular!
Tarea No. 4
(Comprender la importancia de crear buenas relaciones
personales con sus estudiantes)
Usted mejorar enormemente la motivacin de sus
alumnos si ellos le ven como una persona en la que
pueden confiar, porque a usted le caen bien ellos y los
respeta
Sabe usted los nombres de todos sus alumnos?
Trate de hacer que ellos compartan alguna
informacin personal con usted, como pedirles que
escriban una auto-biografa que usted luego leer y
comentar con ellos.
Usted tambin deber contarles su historia personal
Comente con su Kumool los resultados de este
ejercicio
Cmo se siente la clase ahora?
Tarea No. 5 (Lneas de accin para el xito)

Los maestros exitosos explican claramente a los alumnos

que actitud, conductas y otras habilidades les ayudarn
especficamente a ellos para tener xito en su curso.
Escriba en algn lugar del saln las ideas generales de
aquellas cosas que ayudarn a sus alumnos a tener xito
en su clase. Si es Lenguaje, pues un buen dominio de la
ortografa, por ejemplo; si es Matemticas, pues un buen
conocimiento de tablas de multiplicar, estamos hablando
de las bases del curso.
Luego renase con cada alumno en privado y realice un
plan de trabajo donde se disee un objetivo especifico,
una forma de demostrar que se ha logrado ese objetivo;
una fecha especifica para lograrlo, adems posibles
soluciones si no se consigue.
El liderazgo es:

influencia
Los profesores somos
autoridad y lideres en
nuestras aulas.
 SER
Segn el mismo
manual, lo
primero que
debe hacer lder
es tener su casa
en orden

CONOCE
HACER
R
SERVANT LEADERSHIP
Como ustedes saben, los
gobernantes de las
naciones oprimen a los
sbditos, y los altos
oficiales abusan de su
autoridad. Pero entre
ustedes no debe ser as.
Al contrario, el que quiera
hacerse grande entre
ustedes deber ser su
servidor, y el que quiera
ser el primero deber ser
esclavo de los dems.

San Mateo 20:25

Gracias!
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