MSICA Y DANZA

WebQuest para 2 Curso Educacin Primaria

Tercer Ciclo.

MSICA Y DANZA
presentacin

Alguna vez, al escuchar msica clsica, te habr sorprendido la vivacidad de algunos ritmos y su
carcter , e incluso habrs sentido escuchando esas piezas que la msica clsica no es tan
aburrida...

En sus creaciones, los compositores cultos se inspiran a menudo en la cultura popular de su poca o
de pocas pasadas, en especial en la danza, expresin musical por excelencia en fiestas y
celebraciones. La riqueza de los ritmos, melodas y combinaciones instrumentales de las danzas
bailadas por el pueblo, y ejecutadas por los msicos de forma a menudo improvisada, ha cautivado
siempre a los grandes maestros, quienes las han utilizado con frecuencia como punto de partida
sobre el que elaborar sus complejas construcciones.

En esta webquest vas a conocer cmo se interrelacionan dos gneros que se suelen considerar
antagnicos, la msica culta y la msica popular, y cmo la msica clsica se ha nutrido a lo largo de
la historia de las formas populares, siempre con admiracin y profundo respeto hacia ellas.

MSICA Y DANZA
tarea

El trabajo consistir en la investigacin en grupo de varias danzas relevantes en la

Msica occidental a lo largo de su historia. Investigaris sobre su origen, usos y
caractersticas musicales. A continuacin compararis cada una de las danzas
originales con una versin de la misma danza creada por un compositor. Expondris
vuestras conclusiones ante vuestros compaeros durante una clase.

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proceso

La clase se distribuir en cuatro grupos de CUATRO alumnos.

-Grupo 1 :se ocupar de las actividades correspondientes a las Danzas
medievales.
-Grupo 2: se ocupar de las actividades correspondientes a las Danzas
cortesanas.
-Grupo 3: se ocupar de las actividades correspondientes a las Danzas
espaolas.
-Grupo 4: se ocupar de las actividades correspondientes a las Danzas de
saln.
Se realizar en cuatro sesiones . Las tres primeras se dedicarn a la realizacin
de las actividades. La cuarta sesin se dedicar a la exposicin en clase. Cada
grupo har una breve introduccin sobre las danzas estudiadas en su contexto
social, acompandola de la audicin propuesta (haciendo la coreografa si se
desea), y a continuacin , tras la audicin de la versin culta de la danza, o
durante la misma, a su criterio, procedern a la comparacin de ambas.
Para distribuirse el trabajo dentro del grupo, los cuatro alumnos realizarn
conjuntamente la primera de las actividades correspondientes, pero para las
siguientes se distribuirn por parejas, una por cada danza.

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DANZAS MEDIEVALES
1-A partir de la informacin encontrada en la seccin Recursos, realizar una descripcin de la
DANZA DE LA MUERTE y el SALTARELLO medievales atendiendo a: su contexto social y
funcin ,carcter, ritmo y movimiento, instrumentacin y textura.
2-A partir de la audicin de un saltarello medieval, y de un fragmento del 4 movimiento
(Saltarello) de la sinfona Italiana de Mendelssohn , buscar las similitudes y diferencias en ritmo,
movimiento, timbre, carcter y textura.
3- A partir de la audicin de Ad mortem festinamus, y de un fragmento de la Danza macabra,
de Saint-Sans, buscar las similitudes y diferencias en ritmo, movimiento, instrumentacin, carcter
y textura.

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DANZAS CORTESANAS

1. A partir de la informacin encontrada en la seccin Recursos, realizar una descripcin de la

PAVANA y el MINU atendiendo a: su contexto social y funcin ,carcter, ritmo y movimiento,
instrumentacin y textura.
2. A partir de la audicin de una pavana del Renacimiento, y de la Pavana opus 50 de Faur,
buscar las similitudes y diferencias en ritmo, movimiento, instrumentacin, carcter y textura.
3.A partir de la audicin de un minu del s. XVII, y de un fragmento del minueto del Quinteto de
Boccherini, buscar las similitudes y diferencias en ritmo, movimiento, instrumentacin, carcter y
textura.

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DANZAS POPULARES ESPAOLAS

1. A partir de la informacin encontrada en la seccin Recursos, realizar una descripcin de la
ZARABANDA Y FANDANGO atendiendo a: su contexto social y funcin ,carcter, ritmo y
movimiento, instrumentacin y textura.
2. A partir de la audicin de una zarabanda tradicional, y de un fragmento de la suite para orquesta
n 2 de Bach, buscar las similitudes y diferencias en ritmo, movimiento, instrumentacin, carcter y
textura.
3. A partir de la audicin de un fandango tradicional andaluz, y del Fandango del Quinteto de
Boccherini, buscar las similitudes y diferencias en ritmo, movimiento, instrumentacin, carcter y
textura.

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DANZAS DE SALN
1. A partir de la informacin encontrada en la seccin Recursos, realizar una descripcin de la
POLKA y el TANGO atendiendo a: su contexto social y funcin ,carcter, ritmo y movimiento,
instrumentacin y textura.
2.A partir de la audicin de una polka tradicional, y de un fragmento de la Circus Polka de
Stravinski, buscar las similitudes y diferencias en ritmo, movimiento, instrumentacin, carcter y
textura.
3.A partir de la audicin de un tango tpico, y de un fragmento de la Historia de un soldado de
Stravinski, buscar las similitudes y diferencias en ritmo, movimiento, instrumentacin, carcter y
textura.

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recursos

DANZAS MEDIEVALES
Sobre la Danza de la muerte:
http://www.salvador.edu.ar/gramma/1/ua1-7-gramma-01-01-18.htm.
En una ilustracin de esta pgina se pueden ver algunos de los instrumentos con los que los
danzantes se acompaaban. Si observas las ilustraciones y textos de las pginas siguientes
descubrirs aspectos de su funcin social.
http://www.osiazul.com/seccion/Danza1.html
Sobre el saltarello:
http://en.wikipedia.org/wiki/Saltarello
Escucha aqu Ad mortem festinamus
http://mural.uv.es/ensiepe/musica.htm
Escucha aqu la Danza Macabra de Saint-Sans :
http://www.epdlp.com/compclasico.php?id=1118

MSICA Y DANZA

DANZAS CORTESANAS
En estas pginas tienes informacin sobre la pavana:
http://www.melomanos.com/academia/formas/pavana.htm
http://www.filomusica.com/filo5/cdm.html
Observa aqu cmo se baila la pavana:
http://memory.loc.gov/ammem/dihtml/divideos.html#vc039
En estas pginas tienes informacin sobre el minu:
http://www.melomanos.com/academia/formas/indexfor.htm
Observa aqu cmo se baila el minu:
http://memory.loc.gov/ammem/dihtml/divideos.html#vc026

MSICA Y DANZA

DANZAS POPULARES ESPAOLAS

Aqu tienes informacin sobre la zarabanda:
http://www.filomusica.com/filo5/cdm.html
Y el fandango:
http://www.esflamenco.com/palos/esfandango.html?frmSaveCookie=TRUE
http://www.tristeyazul.com/histpal/palos/fandango.htm
Escucha aqu el Fandango de Boccherini:
http://www.epdlp.com/compclasico

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DANZAS DE SALN
http://www.melomanos.com/academia/formas/indexfor.htm
Informacin sobre la polka:
http://www.melomanos.com/academia/formas/indexfor.htm
Informacin sobre el tango:
http://www.surdelsur.com/musica/tango/
http://www.argentinaxplora.com/activida/tango/origen.htm
Escucha una polka tradicional:
http://encarta.msn.com/media_461527449_761559758_-1_1/Traditional_Polka_of_Poland.html

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EVALUACIN
Escasa
consolidacin
1

Aprendizaje
medio
2

Buen
aprendizaje
3

Excelencia en
el aprendizaje
4

Capacidad
de
Sntesis de
la
informacin

En la exposicin no quedan
claros los conceptos
referentes al contexto
histrico original de las
danzas, a su uso social y a
sus aspectos musicales, sino
que la informacin resulta
incomprensible

En la exposicin no se
muestran los conceptos
ms importantes
referentes al contexto
histrico original de las
danzas, a su uso social y
a sus aspectos
musicales, slo algunos y
de forma confusa.

En la exposicin se
muestran los
conceptos ms
importantes
referentes al contexto
histrico original de
las danzas, a su uso
social y a sus
aspectos musicales,
de forma esquemtica
, aunque
comprensible.

En la exposicin se
muestran los
conceptos ms
importantes
referentes al contexto
histrico original de
las danzas, a su uso
social y a sus
aspectos musicales,
de forma detallada,
clara e interesante.

Capacidad
de anlisis
comparativ
o de los
aspectos
musicales

El anlisis comparativo de
las danzas se hace sin apoyo
de audiciones ni
escenificacin ; se limita a un
comentario sobre cada una,
pero sin establecer relacin
entre ellas.

El anlisis comparativo
de las danzas se hace
sin apoyo de audiciones
ni escenificacin; cubre
aspectos musicales
bsicos y no quedan del
todo claras las similitudes
y diferencias entre
ambas.

El anlisis
comparativo de las
danzas se hace
mediante el apoyo de
audiciones y
escenificacin del
baile; explica las
similitudes y
diferencias entre
ambas, tratando los
aspectos musicales
de forma bsica.

El anlisis
comparativo de las
danzas se hace
mediante el apoyo de
audiciones y
escenificacin del
baile; cubre todos los
aspectos musicales y
explica
detalladamente las
similitudes y
diferencias entre
ambas.

MSICA Y DANZA
Organiza
cin de
la
exposici
n

La exposicin de la informacin
es tan desordenada que no
permite entender los conceptos.
No incluye audicin ni
escenificacin.

La exposicin de la
informacin est
desordenada en
ocasiones, de modo
que los conceptos
quedan a veces
confusos. No incluye
audicin y
escenificacin.

La exposicin de la
informacin es casi
siempre ordenada y
se entienden los
conceptos bsicos.
Resulta amena , ya
que incluye audicin
y escenificacin, con
la ejecucin de cada
danza por parejas.

La exposicin de la
informacin est
perfectamente
ordenada, partiendo
de lo fundamental
para llegar a los
mnimos detalles.
Resulta amena , ya
que incluye audicin
y escenificacin, con
la ejecucin de cada
danza por parejas
siguiendo los pasos
indicados.

Vocabulario

Es simple, elemental, no se
adecua al contexto histrico, la
terminologa referente a los
aspectos musicales es
inapropiada o ambigua.

Es poco variado y no
incluye apenas
vocablos adecuados
al contexto histrico
tratado. El
comentario de
aspectos musicales
apenas incluye la
terminologa tcnica
adecuada, y en
ocasiones emplea
trminos confusos.

Es variado , aunque
no siempre preciso ni
adecuado al contexto
histrico tratado. El
comentario de
aspectos musicales
incluye
ocasionalmente
terminologa tcnica

Es muy variado e
incluye vocablos
adecuados al
contexto histrico
tratado. El
comentario de
aspectos musicales
incluye la
terminologa tcnica
adecuada.

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Diccin

La entonacin es
incorrecta y la
diccin hace
imposible la
comprensin. El
discurso est
plagado de titubeos e
interrupciones.

La entonacin no es
siempre correcta ni la
diccin del todo
clara. El discurso se
ve a menudo
interrumpido, pero en
lneas generales se
entiende.

Hay leves errores de

entonacin y/o
diccin.. El discurso
se desarrolla con
algunas
interrupciones, que
no impiden su
comprensin.

La entonacin es
correcta y la diccin
clara. El discurso se
desarrolla con fluidez
y sin interrupciones.

Reparto de
tareas

Un alumno o dos se
encargan de toda la
exposicin.

La tarea est
repartida entre los
cuatro alumnos, pero
no es equitativa de
modo que el peso del
trabajo expositivo
recae sobre uno
solo.

La tarea est
repartida entre los
cuatro alumnos, pero
se observan
diferencias entre
ellos de modo que el
peso del trabajo
expositivo recae
sobre unos ms que
sobre otros.

La tarea est
perfectamente
repartida entre los
cuatro alumnos, de
modo que dos de
ellos exponen la
introduccin terica,
y los otros dos se
encargan de una
danza cada uno.

MSICA Y DANZA
PUNTACIN:

Escasa
consolidacin

Aprendizaje medio

Buen aprendizaje

Excelencia en el
aprendizaje

6 -11

12-17

18-23

24