QUIN ES LDER?

Hoy se registra la
tendencia a trazar
una
distincin
entre:

Supervisores y
lderes

Direccin
y
liderazgo

QUIN ES LDER?

El elemento que se
seala
como
consistente, en las
definiciones
de
liderazgo,
es
el
proceso
de
influencia
registrado entre el
lder
y
sus
seguidores.

Lo (1988)
que plantea:
realmente
Brown

caracteriza
a
los
lderes es que ellos
pueden
influir en
otros ms de lo que
ellos
mismos
son
influidos...

El liderazgo, en su sentido ms
amplio, implica una relacin de
influencia
particular
entre
componentes del grupo, en la cual
el
lder
proporciona
a
los
miembros del grupo recursos
valiosos para lograr sus fines
comunes.
El trmino poder es utilizado como
un sustituto de influencia en
algunas definiciones de liderazgo;
sin
embargo,
es
til
y
significativo
mantener
la
.
distincin entre los dos trminos.

1. El
poder
implica
caractersticas de coercin
y control
2. La influencia indica una
mayor persuasin
Los lderes pueden utilizar
ambos
procesos,
dependiendo
de
las
circunstancias y de los
seguidores
implicados
aunque el poder,
por s
solo, no crea lderes.

As como la conducta del lder produce efectos

sobre los integrantes del grupo, tambin influye en
el rendimiento operacional.
El lder eficaz es aquel que, gracias a la capacidad
para dirigir y motivar a las personas que supervisa,
no importa el nivel, consigue los altos propsitos
de la institucin.

Dos conductas medulares:

Las
instrumentales,
dirigidas a:la realizacin
adecuada de la funcin,

Las
de
motivacin,
encaminadas
al
mantenimiento de las relaciones armoniosas
Ambas guardan estrecho paralelismo
funciones bsicas del liderazgo:

con

a) Determinar las acciones que permitan el

logro de los objetivos grupales
b) Conseguir que el grupo permanezca unido

dos

Si bien no se ha establecido una

relacin
directa
entre
conductas
instrumentales
de
liderazgo
y
productividad, se sabe que esas
conductas:
influyen en la cohesin y motivacin
del grupo
interactan para influir en la
productividad grupal.
La cohesin grupal es el grado de
unidad que muestran los integrantes
del grupo.

Las conductas
estimulan
la
cuando:

del lder
cohesin

Consiguen
que
la
participacin en el grupo
sea atractiva
Aseguran la satisfaccin
de las necesidades de los
integrantes
Convencen
a
los
integrantes
de
lo
fundamental
de
la
interdependencia
para
alcanzar los objetivos
Crean expectativas de
recompensas
o
reconocimiento

Si el objetivo grupal se acepta,

existir relacin positiva entre:
Motivacin y productividad
Cohesin y productividad
Los grupos motivados y cohesivos
harn mayor esfuerzo por conseguir
los objetivos aceptados por todos

DOS CONNOTACIONES EMOCIONALES DEL PODER

PODER
PROACTIVO

Refleja el proceso mediante el cual

el
comportamiento persuasivo e inspirador del
lder puede evocar sentimientos de poder y
habilidad en sus supervisados
Se manifiesta, como una actitud ante el
trabajo, cuando el lder fomenta en el grupo la
capacidad para establecer metas
Dentro del marco de la coordinacin de los
recursos humanos, el lder evita subordinar o
dominar

DOS CONNOTACIONES EMOCIONALES DEL PODER

PODER
PROACTIVO

Ofrece asistencia profesional a los

supervisados
Proyecta experiencia y conocimiento
Son manifiestas sus destrezas, habilidades y
capacidades
Asesora u orienta en la aplicacin de un
procedimiento
Aplica oportunas claves motivacionales
para que los supervisados resuelvan con
conviccin las asignaciones

El lder proactivo fomenta la

formacin de equipos de procesos
capaces
de
analizar
salidas
interesantes
ante
desviaciones
operacionales,
estructurales,
estratgicas y de procedimiento
Delega funciones importantes en
aquellos supervisados que
han
demostrado
potenciales
para
alcanzar metas
Es explcita la orientacin al
logro, a travs de un proceso
motivador,
que
procura
la
integracin y el desarrollo de un
ambiente sinrgico
Sabe con quienes puede formar
equipos de proyectos y con
quines equipos de procesos

PODER REACTIVO
Basado en la aplicacin estricta de las
normas y reglamentos
Hace nfasis en los valores icnicos del
organigrama
La interaccin dominio sumisin promueve
la obediencia, no la cooperacin o el
entendimiento
Le importa mucho que la gente est ocupada
aunque con ese trabajo no se haga,
necesariamente, algo sustantivo
Le cuesta delegar funciones y, menos an,
proyectos de fondo, aunque asigna tareas
continuamente

PODER

REACTIVO

Relacin

con

los

supervisados?:

lineal unidireccional descendente

Evidencia

una

conducta

manipuladora
Factor de motivacin?:
La dicotoma premio castigo
Importa mucho lo que se deja de
hacer, no lo que puede hacerse

PODER

REACTIVO

Difiere la innovacin o se muestra poco

entusiasta con aquellas propuestas que
procuran
la
modificacin
de
un
procedimiento o sustitucin de una
rutina
No se
fomenta la formacin de
equipos
Desconoce las potencialidades de sus
supervisados
Slo asigna tareas o deja para s los
asuntos complejos que requieren mayor
dedicacin

PODER

REACTIVO

Con frecuencia, invade el trabajo de los

supervisados:
Eso no se hace as
Mejor deja que lo haga yo
Encrgate de otra cosa
Le cuesta fijar estndares de calidad o
metas que indiquen el sentido
prospectivo del trabajo
Es misionero, no visionario
Le cuesta premiar el desempeo o
no sabe hacerlo

PODER Y AUTORIDAD
El desarrollo progresivo de la sociedad y
evolucin de las instituciones han obligado a
aceptacin de una nueva perspectiva en
concepcin del poder, desde el punto de
supervisin del talento humano

la
la
la
la

Las instituciones se conciben como un sistema

pluralista de poder:

El poder es la capacidad para

influir en otra persona o en un
grupo para que acepte ideas
distintas
y se comporte de
manera diferente de la que
normalmente lo hara.

PODER Y AUTORIDAD

El poder existe en todas las

relaciones sociales, segn las
cualidades y recursos de un
individuo o grupo en relacin con
El
poder
adquiere
mayor
relevancia en el contexto de la
gestin administrativa, pues all
se preestablecen relaciones de
imposicin y dependencia para el
desempeo de roles y funciones.

PODER Y AUTORIDAD

Hasta los aos sesenta, la palabra poder

y sus componentes polticos, asociados
a la vida de la Organizacin, tendan a ser
dejados de lado, reprimidos o escondidos,
porque se consideraban como algo
poco elegante.
En el desempeo del gerente se tomaba
muy en cuenta:
La racionalidad tcnica
de sus decisiones
La capacidad de
respuesta de la estructura
burocrtica

PODER Y AUTORIDAD

Si existe poder, existe

comportamiento poltico;
es
decir,
acciones
conscientes
que
adquieren, desarrollan y
utilizan el poder con el
fin de favorecer una
propuesta tcnica o un
propsito social.
De igual modo, se utiliza
el poder para bloquear,
proponer,
idealizar,
orientar
y
evitar
acciones
consideradas
perjudiciales
al
bien

PODER Y AUTORIDAD

Si existe poder, existe

comportamiento poltico;
es
decir,
acciones
conscientes
que
adquieren, desarrollan y
utilizan el poder con el
fin de favorecer una
propuesta tcnica o un
propsito social.
De igual modo, se utiliza
el poder para bloquear,
proponer,
idealizar,
orientar
y
evitar
acciones
consideradas
perjudiciales
al
bien
comn