INTEGRANDO DATOS

DE
PSICODIAGNOSTICO

PASO N 1

REUNIR LOS DATOS EN UNA SOLA

LISTA
Crear una lista, por cada Test, de todos los resultados de la
pru ebas (Person alidad, Cognitivas, Socio -emocionales, etc.).
Pueden incluirse observaciones condu ctuales, sn tomas
observados o autoreportados, o problemas obs ervados a
travs de la entrevista clnica.
Lo cual, permite:

Colocar toda la informacin en un solo

lugar y ver cmo pueden ajustarse
Construir el informe ms fcilmente
Identifi car los temas emergentes

POR EJEMPLO,

PASO N 2

IDENTIFICAR LOS TEMAS

Supone categorizar datos y resultados en TEMAS
COHERENTES.
En ocasiones, el tema emerge con facilidad y
obviedad, sin embargo, la mayora de las veces es
duro y difcil lograr la categorizacin dentro de un
TODO SIGNIFICATIVO.
Los temas pueden incluir:
Sntomas especfi cos (P.e., Baja autoestima).
Situaciones medioambientales (P.e., falta de apoyo familiar)
Estilos o caractersticas de personalidad (P.e., tendencia a
la introversin)

IDENTIFICAR LOS TEMAS

C L AVE : A se grese de que lo s da t os e st n EXPLIC A NDO el te m a , n o
sl o rel a c ion a do c on l . P.e., Si un test re v el a U n a Fu e rt e
Nec es ida d de A proba ci n , pero y a ex iste e l tem a Ba ja
Aut oest im a , se n ec esit a r D EC IDIR si se i ngresa a este lt im o
t em a o n o, o si est m e jor dentro de ot ro te m a (P.e .,
dese a bil ida d so ci a l ) .
M i entr a s pie n se n e n los Te m a s, si e stos no e m erge n n a tu r a l y
f c ilm en te , pu e de n t r a ta r de ide nt ifi ca r l os sigui en te s te m a s:
Procesos emocionales: Resultados relacionados con la vida emocional.
Procesos del pensamiento: Resultados cognitivos e ideacionales.
Procesos interpersonales: Resultados de cmo la persona se percibe a s
mismo en relacin a los dems y las estrategias de afrontamiento o de
regulacin emocional.

ESTO NO ES SENCILLO NI RPIDO, luego debern ser ms

especficos al interior de estos temas generales.

IDENTIFICAR LOS TEMAS

I D E N T I FI C A R p ue de re q u e r ir d e v ar ias re pe t ici o ne s . J us tam e n te ,
c re ar 2 co lu m n as (Pas o 1 ) v u e lv e m s c laro y fcil d e m an e jar a
lo s dat os .
A lg u n as p ie z as de e v id e n cia no se aju st an m u y lim piam e n te e n
u n so lo t e m a, lo s cu al e s , p u e d e n se r CO N TRA D I CT O RIO S o,
s im p le m e nt e , N O S E A J U S TA N a lo s te m as p re se n te s.
E n cas o d e in fo rm aci n C ON T RA D I CT O R I A , NO D ES E ST I M A RL A. P.e .,
B aja auto e st im a y A lta aut oc o n fi an za . D e be r n d e c idir si lo
in te gr as d e n tro de un n ico te m a o re p ar tir lo e n do s t e m as
d ife re n te s .
E n cas o d e in fo rm aci n Q U E N O S E A J U STA , d e b e r n cre ar un a
c ate g o r a ll am a da O tro s o M isc e ln e o s a la c ual re c urr ir hac ia
e l fi nal . S i no e s p o si ble aju st arl a MA R G E N D E E RRO R D E L A
E VA LU ACI N.

EJEMPLO

PASO N 3

ORGANIZAR LOS DATOS

Nos entrega un recurso visual para IDENTIFICAR los
argumentos ms poderosos desde los temas identifi cados.
MUY IMPORTANTE es considerar CMO muchos datos, a
travs de diferentes tests y medidas, apoyan cada tema.
Temas con evidencia de un solo test o sin mucha evidencia
deberan ser reconsiderados.
Si existen datos que no se ajustan, TRATAR de combinarlos
o crear uno slo.
AUNQUE LO MS IMPORTANTE ES revisar cada tema y la
evidencia que lo apoya.

ORGANIZAR LOS DATOS

Este paso es simplemente para reformar los datos del
Paso Anterior (N2).
Se debe crear una Tabla para hacer una Lista de Temas
en la 1 Columna y las Medidas Individuales en la parte
de abajo (P.e., observaciones).
Cada caja dentro de la Tabla contendr piezas
individuales de evidencia de cada uno de los tests que
apoyan los temas. Este paso es cmo tomar todas las
piezas de un color y ensamblarlas.
SIN EMBARGO, mantener siempre en mente la limitacin
de ciertos tests (P.e., grfi cos y proyectivos)

EJEMPLO

PASO N 4

CONCEPTUALIZAR
Se debe conceptualizar lo que OCURRE con el individuo ya
que la HIPOTESIS requiere de integracin de los Temas
dentro de una DESCRIPCIN NARRATIVA de lo que ocurre con
el evaluado.
Esta NARRATIVA busca hacer que los resultados sean ms
claros, ms coherentes y ms comprensibles a la persona
evaluada.
Mientras ms fcil y simple sea la narrativa, ms probable
que se sigan las recomendaciones.
Esta NARRATIVA tiene que HACER LGICO, lo INTUITIVO. Por
lo mismo, es posible narrar de diversas formas lo mismo, sin
que ninguna narrativa sea mejor que otra.

CONCEPTUALIZAR
La NARRATIVA debe organizar datos, NO
DIAGNOSTICA, NI CONCLUYE, Y MENOS RECOMIENDA.
P.E., Baja autoestima y Aislamiento interpersonal. La
autoestima baja constrie el placer social, por tanto, limita
sus habilidades individuales de funcionamiento
interpersonal. As, la falta de socializacin contribuye a
sentimientos de inadecuacin social, dando por resultado
un aislamiento social.