4.

Aprendizaje y memoria
Integrantes: Mayra Arroyo Romero
Equipo 1
Roxana Snchez Dvila
Cristian Berenice Lpez Snchez

NDICE
Aprendizaje

y memoria
4.1 concepto de aprendizaje
4.2 factores que influyen en el aprendizaje
4.3 bases fisiolgicas de la memoria
4.4 caractersticas y tipos de memoria

4.2 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL

APRENDIZAJE
Biolgicos:

son las condiciones innatas del nio que determinan ciertas

posibilidades de aprendizaje. El desarrollo fsico directamente relacionado
con su etnia, cuidados recibidos, condiciones fsicas y climticas.
Psicolgicos: el nio pasa por sucesivas etapas de modo que sus intereses y
capacidades van cambiando en cada una de ellas, y adems en la misma
etapa de desarrollo cada individuo tiene caractersticas particulares que le
diferencian de los dems.
Sociales: el hombre es un ser social. La relacin con el grupo de iguales es
importante en el proceso educativo, porque favorece el desarrollo social y la
interiorizacin de las normas

4.1 CONCEPTO DE APRENDIZAJE

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, valores y actitudes,

posibilitado mediante el estudio, la enseanza o la experiencia

Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teoras
vinculadas al hecho de aprender.

La psicologa conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden
observarse en la conducta de un sujeto.

Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociacin entre un estmulo y su correspondiente
respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se
constituy como un factor que supera a la habilidad comn de las ramas de la evolucin ms similares.

 Las

condiciones ambientales que producen bienestar favorecen el aprendizaje mejor que los ambientes
hostiles.

La

organizacin y el tamao del espacio influyen en las posibilidades de movimiento, en la

experimentacin y en la conducta del nio.

La

iluminacin, la temperatura, los colores, el tipo de mobiliario y su disposicin, todo ello influir en el
proceso educativo.

La

relacin del educador con el nio en un ambiente afectivo clido y seguro. Una autoestima positiva
influye en la adecuada adquisicin de aprendizajes.

Coherencia

en los planteamientos, objetivos y la organizacin de los educadores. Una estructura que

facilite y posibilite la relacin y participacin entre educadores, padres y nios favorece la calidad de la
enseanza.

 1-El

educando. El nio realiza algunos de sus aprendizajes de forma

individual y otros en grupo.

2-

El educador. Es la persona que funciona como gua y que acta de forma

intencionada favoreciendo su educacin.

3-

El ambiente. El proceso educativo no se da en el vaco, sino en un

ambiente que puede influir positiva o negativamente en el nio, promoviendo,
facilitando o impidiendo ciertas conductas

4.3 BASES FISIOLGICAS DE LA MEMORIA

Las neuronas:
Son las principales clulas del sistema nervioso, cuya funcin
es encaminar y procesar la informacin en el organismo. Hay
millones de ellas en nuestro cuerpo. Entre las neuronas
algunas tienen un papel en los movimientos, otras en la
percepcin de las sensaciones y otras pertenecen al sistema
nervioso vegetativo, responsable de las funciones
automticas.

La memoria y la capacidad de aprendizaje y atencin dependen en gran parte de una

estructura cerebral denominada hipocampo. El hipocampo est situado en la cara interna del
lbulo temporal, en la profundidad, recubierto por la circunvolucin del hipocampo. Se ha
observado que recibe una gran cantidad de estmulos pticos, acsticos, tctiles y viscerales
comportndose como un centro de integracin con mltiples conexiones con otros centros.

Para poder tener completamente comprendido el tema es necesario saber como funciona la
memoria y el aprendizaje en el cerebro, donde se da y de que forma poder aprender y
memorizar mejor las cosa.

4.4 caractersticas y tipos de memoria

Existen

tres tipos de memoria humana:

La memoria sensorial:
Est fuera de control de la conciencia y se da de una manera automtica.
Provienen de los sentidos, como la vista y el odo, y prolongan la duracin de
la estipulacin.
.

 Memoria

a corto plazo u operativa:

Esta memoria nos permite recordar entre 7-9 elementos
durante 10-15 segundos. De esta serie de elementos siempre
recordamos mejor el primero y el ltimo.

 Memoria
Es

a largo plazo:

donde almacenamos los recuerdos vividos, el

conocimiento, las imgenes, los conceptos, estrategias de
actuacin, etc. Es la que consideramos como memoria en
general. La memoria a largo plazo tiene una capacidad
ilimitada y puede retener la informacin durante toda la vida si
recibe los estmulos adecuados.

Gracias por su
atencin