Autonoma de Gestin

Autonoma
es la capacidad de tomar decisiones sin

intervencin ajena.

Gestin
Es la asuncin y ejercicio de responsabilidades sobre un
proceso (es decir, sobre un conjunto de actividades) lo que
incluye:
La preocupacin por la disposicin de los recursos y
estructuras necesarias para que tenga lugar.
La coordinacin de sus actividades (y correspondientes
interacciones).
La rendicin de cuentas ante el abanico de agentes
interesados por los efectos que se espera que el proceso
desencadene.

Autonoma de Gestin
Fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas es

uno de los propsitos de la reforma al Artculo

Tercero Constitucional aprobada en el mes de
febrero de 2013.
La autonoma de gestin es un principio que tiene
como base el supuesto de que las mejores decisiones
pueden ser tomadas por las personas que estn ms
cercanas a los problemas.

La autonoma puede significar que las escuelas

tomen decisiones que pueden ir desde adquirir

material didctico, lpices y hojas hasta definir
contenidos educativos o definir al personal que
requieren segn perfil para su contratacin.

La autonoma de gestin parte del supuesto de que la

libertad de accin permite tomar mejores decisiones.
Sin embargo, ese principio no es vlido en cualquier
momento y en todo lugar. La libertad de accin debe
estar acompaada de soluciones, conocimiento,
capacidades, recursos y el buen funcionamiento de la
administracin escolar en todos sus mbitos.

Claudia
Santizo

Autonoma de Gestin
En la escuela: Abarca lo curricular, organizacin del

centro, gestin econmica, gestin de recursos

humanos y materiales.
La capacidad de decisin puede permitir el
autogobierno, (organizativo, didctico) la oferta como
complemento al programa oficial, la posibilidad de
establecer convenios, la contratacin total o parcial
del profesorado, la adquisicin de personalidad
jurdica propia u otras aspectos como la
estructuracin de rganos directivos diferenciados.

Programa Sectorial de Educacin

Objetivo 1 Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educacin
bsica y la formacin integral de todos los grupos de la poblacin

Establece, entre otras, las siguientes estrategias

directamente relacionadas con el fortalecimiento de la

autonoma de gestin de las escuelas: Crear
condiciones para que las escuelas ocupen el centro
del quehacer del Sistema Educativo y reciban el apoyo
necesario para cumplir con sus fines; fortalecer las
capacidades de gestin delas escuelas, en el contexto
de su entorno, para el logro de los aprendizajes, as
como fortalecer la relacin de la escuela con su
entorno para favorecer la educacin integral;

Ley General de Educacin

ARTCULO QUINTO TRANSITORIO. Para el debido cumplimie
nto de lo dispuesto por los artculos 3 y 73
Las autoridades debern prever al menos lo siguiente:
III. Las adecuaciones al marco jurdico para:
a).- Fortalecer la autonomadegestinalasescuelas ante
los rdenes de gobierno que corresponda con el objetivo de
mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos,
resolver problemas de operacin bsicos y propiciar condiciones
de participacin para que alumnos, maestros y padres de
familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la
resolucin de los retos que cada escuela enfrenta.

CRITERIOSESPECFICOSPARALAOPERACINDEL
PROGRAMAESCUELASDECALIDAD2014

Que por autonoma de gestin escolar se entender

como la condicin donde la comunidad escolar cuenta
con el derecho y la capacidad de tomar decisiones para
generar mejores ambientes en favor del aprendizaje,
en funcin de su contexto, con base en relaciones de
colaboracin y corresponsabilidad en sus procesos y
resultados, en un marco normativo nacional, en el que
se desarrolle y fortalezca:

CRITERIOSESPECFICOSPARALAOPERACINDEL
PROGRAMAESCUELASDECALIDAD2014

Una cultura del trabajo colaborativo, autogestivo y corresponsable bajo

el liderazgo directivo que lleve a la escuela a tomar las decisiones ms

pertinentes para mejorar las condiciones escolares y optimizar el uso de
sus recursos con la finalidad de obtener resultados educativos
satisfactorios;
Ambientes pacficos, armnicos, democrticos e inclusivos que

contribuyan a la mejora de los aprendizajes;

La participacin de estudiantes, maestros, padres de familia y

comunidad, bajo el liderazgo del director y el acompaamiento cercano

de la supervisin en la resolucin de los retos que cada escuela enfrenta;

Acuerdo 717
el artculo 28 Bis de la Ley General de Educacin, las autoridades educativas
Federal, locales y municipales debern ejecutar programas y acciones
tendientes a fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas mismos que
tendrn como objetivos:
I. Usar los resultados de la evaluacin como retroalimentacin para la mejora
continua en cada ciclo escolar;
II. Desarrollar una planeacin anual de actividades, con metas verificables y
puestas en conocimiento de la autoridad y la comunidad escolar, y
III. Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciba para
mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver
problemas de operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin
para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del
director, se involucren en la resolucin de los retos que cada escuela
enfrenta.

Acuerdo 717
Que la autonoma de gestin escolar debe entenderse como

la capacidad de la escuela de educacin bsica para tomar

decisiones orientadas a mejorar la calidad del servicio
educativo que ofrece. Esto es, que la escuela centra su
actividad en el logro de aprendizajes de todos y cada uno de
los estudiantes que atiende;

Que una escuela con autonoma de gestin genera las

condiciones que den lugar a que todos y cada uno de sus

alumnos haga efectivo el derecho a la educacin, garantizado
por el artculo 3o. Constitucional y la Ley General de
Educacin, de forma tal que todos alcancen los beneficios
educativos que les permitan incorporarse a la sociedad como
ciudadanos plenos;

Acuerdo 717
Que el desarrollo de la autonoma de gestin de las escuelas est

orientado a mejorar la calidad y equidad de la enseanza a travs de un

mayor compromiso de los profesores y de la comunidad educativa, por lo
que debe evitar las situaciones que incrementen las desigualdades y la
exclusin;
Que las escuelas, para fortalecer su autonoma de gestin, requieren de

la atencin permanente de las autoridades educativas locales y

municipales; del liderazgo del director; del trabajo colegiado del colectivo
docente; de la supervisin permanente de los procesos de enseanza y
de aprendizaje que se producen en las aulas; de la asesora y apoyo para
el desarrollo escolar y del involucramiento de los padres de familia y de la
comunidad en general para que de manera colaborativa participen en la
toma de decisiones y se corresponsabilicen de los logros educativos

Acuerdo 717
Las autoridades educativas Federal, locales y municipales, en el
respectivo mbito de sus atribuciones, debern ejecutar programas
y acciones tendientes a fortalecer la autonoma de gestin de las
escuelas. Estos programas y acciones debern atender los siguientes
aspectos:
a)Ubicar a la escuela en el centro de atencin de los

servicios educativos para contribuir en el logro de una

educacin de calidad con equidad;
b)Establecer las condiciones para que todas las escuelas
de educacin bsica cumplan con la Normalidad Mnima
de Operacin Escolar

c)Definir la normatividad aplicable para la

conformacin de las estructuras ocupacionales por

tipo de escuela y nivel educativo;
d)Asegurar el respeto del tiempo de la escuela y
en especfico el tiempo del aula, evitando las
acciones y programas que no respondan a una
solicitud del centro escolar, al desarrollo de su
Ruta de Mejora, que distraigan a la escuela de sus
prioridades educativas y le generen carga
administrativa.

Conclusiones
Para las escuelas de educacin bsica, la autonoma

de gestin debe tener limites en cuanto a su

ejecucin; para lo cual, quienes estn en posicin de
tomar decisiones, deben tener concomimiento y
asesora tcnica.
Es indispensable fomentar el liderazgo del director
de la escuela.
PEC tiene la responsabilidad de procurar las
condiciones para que lo anterior ocurra.