Habilidades

Bsicas

Leer, escribir, realizar

operaciones aritmticas y
matemticas, escuchar y
comunicar correctamente,
razonar

Habilidades de
pensamiento

Habilidades
personales

Respeto por s mismo, por los otros

y por el medio. Responsabilidad,
comunicacin efectiva, capacidad
de juzgar valorativamente,
Elaboracin de un proyecto de vida,
visin de vida

Vivir
creativamente:
participacin
creativa
generando
nuevas ideas.
Resolucin de
problemas,
planificacin y
aplicacin de
planes, toma de
decisiones,
pensamiento
riguroso,
aprender a
aprender

Aprendiendo
a aprender

Aprendiendo
a comprender
Aprendiendo
a relacionarse
Aprendiendo
a elegir
Aprendiendo
a ser

cmo persuadir al hombre de vivir de modo autntico, tomar las riendas del
propio destino, hacerse permeable a los valores e incrementar su capacidad
creadora en todas las vertientes?
Alfonso Lpez

Curriculum
que desarrolle

Las mltiples
inteligencias
Desarrollo del
Cuerpo y la mente
Basado en la realidad
y contextualizado

Atencin a la individualidad
y aprendizaje personalizado

Howard
Gardner

Capacidad para resolver problemas en la vida

Capacidad para generar nuevos
problemas para resolver

Habilidad para elaborar productos u

ofrecer un servicio que es de gran
valor en un determinado contexto
comunitario y cultural
Una inteligencia es un potencial biopsicolgico que no
debe confundirse con un dominio del saber, que es una
actividad socialmente construida

Capacidad para resolver problemas

en la vida

Capacidad para generar

nuevos problemas para
resolver

Habilidad para elaborar productos u

ofrecer un servicio que es de gran
valor en un determinado contexto
comunitario y cultural

Hace referencia a la capacidad para manejar y estructurar los significados y

las funciones de las palabras y el lenguaje. Su sistema simblico y de
expresin es el lenguaje fontico.
En la Escuela: hablar y comunicarse libremente con los nios, narrar
cuentos e historias, leerles, invitar a los ancianos y abuelos a contar su vida
y la historia del sector, cree un rincn de libros para la lectura (coloque
revistas, cuentos, libros, lpices y hojas), tenga materiales grabados,
revistas, peridicos, juegos de palabras, libros de cuentos interactivos.

Le Gusta

Aprende Mejor

Leer, escribir, contar

Leyendo, escuchando y
cuentos, hablar, memorizar, viendo palabras, hablando,
armar rompecabezas
escribiendo, discutiendo y
debatiendo

Hace referencia a la capacidad para resolver de manera lgica los

problemas, habilidad para calcular, cuantificar, clasificar, considerar
proposiciones, establecer y comprobar hiptesis y llevar a cabo operaciones
matemticas en general. Sistema Simblico Sistema numrico sistema
abstracto
En la Escuela: crearle espacio para clasificar objetos, hojas, granos, potes,
perolas, juguetes, invente un lugar para experimentar, preguntar y resolver
problemas. Familiarice al nio con los nmeros, dramatice la bodega, el
mercado.

Le Gusta

Aprende Mejor

Resolver problemas,
cuestionar, trabajar con
nmeros, experimentar

Usando pautas y
relaciones, clasificando,
trabajando con lo
abstracto

Inteligencia Sistema
simblico
Lingstica Leguajes

Valoracin
Social

Personas
relevantes

Poetas,
novelistas,
escritores

Cervantes,
Shakespeare,
Dante, Arturo
Uslar Pietri,
Rmulo
Gallegos

Sistema
Lgiconumrico
matemtica sistema

Matemticos, Pitgoras,
cientficos,
Arqumedes,
cajeros
Blase Pascal,
Fernndez
Moran

fonticos

abstracto

Aparece en Prieto Ma Dolores-garca Carmen (2001) Inteligencias mltiples y curriculum escolar

Ediciones aljibe r

Consiste en la habilidad para apreciar, discriminar, transformar y expresar

las formas musicales, as como para ser sensible al ritmo, el tono y el
timbre. Algunos de los sistemas simblicos son las notaciones musicales y
el cdigo Morse
En la Escuela: ambientes para escuchar msica, plantear interrogantes,
reproduccin de melodas musicales. Un rincn para experimentar con los
sonidos, diferentes instrumentos musicales, equipos para escuchar y
apreciar msica, CDs de msica variada, instrumentos sonoros creados.

Le Gusta

Cantar, tararear,
tocar un
instrumento,
escuchar msica

Aprende Mejor

Ritmo, meloda,
cantar, escuchando
msica y melodas

Hace referencia a la capacidad de percibir con precisin el mundo visual y

espacial; es la habilidad necesaria para efectuar transformaciones de las
percepciones iniciales que se hayan tenido. Sistemas simblicos de esta
inteligencia son los lenguajes ideogrficos como el Chino
En la Escuela: Diferentes formas de representacin pictrica, el uso de
colores, espacios donde se puedan , pintar, crear libremente, observar,
exponer pinturas, trabajos artsticos, rompecabezas, juegos de
construccin y ensamblaje, pintar con elementos naturales caf, hojas,
flores, ver pelculas y comiquitas animadas.

Le Gusta

Aprende Mejor

Disear, dibujar,
construir, crear, soar
despierto, mirar dibujos

Trabajando con dibujos

y colores, visualizando,
usando su ojo mental,
dibujando

Corporal Kinestsica

Habilidad para controlar los movimientos del propio cuerpo y manejar

objetos con destreza. El lenguaje simblico son los signos. Atletas,
bailarines y escultores son quienes manejan mejor esta inteligencia
En la Escuela: necesitan aprendizaje con actividades prcticas, juegos de actuacin
teatro, movimientos, cosas para construir, deportes y juegos fsicos, experiencias
tctiles y experiencias de aprendizajes directas. Centros para la ejecucin de
movimientos creativos, actividades prcticas manuales y representaciones teatrales.

Le Gusta

Moverse, tocar y
hablar, lenguaje
corporal

Aprende Mejor

Tocando, movindose,
procesando
informacin a travs de
sensaciones
corporales.

Inteligencia

Sistema
simblico

Valoracin
Social

Personas
relevantes

Musical

Sistema de
notaciones
musicales

Msicos y
compositores

Beethoven,
Mozart, Simn
Daz, Jos
Vicente Salias,
Alirio Rodrguez

Viso-espacial Lenguajes

Pintores,
escultores,
merineros,
ingenieros,
arquitectos

Picasso, Miguel
Angel, Rafael,
Sallzillo, Jess
Soto, Mateo
Manaure

Corporal

Cirujanos,
bailarines, atletas
y artesanos

Martha Graham,
Nadia Comanechi;
Andrs Galarraga
Yolanda Moreno

ideogrficos

Lenguajes
de signos

Aparece en Prieto M a Dolores-garca Carmen (2001) Inteligencias mltiples y curriculum escolar Ediciones aljibe

Se refiere a la capacidad para discernir y responder de manera adecuada a

los estados de nimo, los temperamentos, las motivaciones y los deseos
de otras personas. Su sistema simblico y de expresin son las seales
sociales (gestos y expresiones faciales)
En la Escuela: exige aprendizaje cooperativo, compartir en grupo, entre
iguales, resolver los problemas en rueda, consultarlos, ambiente de
confianza y respeto mutuo. Utilizar, el circulo de encuentro, dar
responsabilidades.

Le Gusta

Tener amigos, hablar

con la gente, juntarse
con gente

Aprende Mejor

Compartiendo,
comparando,
relacionando,
entrevistando,
cooperando

Hace referencia a la capacidad para acceder a los sentimientos propios y

discernir las emociones intimas, pensar sobre los procesos de pensamiento
(metacognicin). Implica conocer los aspectos internos del yo, los
sentimientos y el amplio rango de emociones, la autorreflexin y la
intuicin. Sistema simblico son los smbolos del yo
En la Escuela: Atencin individualizada, respetar la independencia y desarrollarla,
enseles a orar, reflexionar, a preguntarse as mismo sobre las consecuencias de
sus acciones, escchele, djele tomar su propias decisiones.

Le Gusta
Trabajar solo, reflexionar,
seguir sus intereses

Aprende Mejor
Trabajando solo, haciendo
proyectos a su propio
ritmo, teniendo espacio,
reflexionando.

Se refiere a la capacidad para comprender el mundo natural y trabajar

eficazmente en l. Supone utilizar cierta maestra habilidades referidas a la
observacin, planteamiento y comprobacin de hiptesis. Sistema
abstracto de formulacin
En la Escuela ambiente que estimule la observacin y el descubrimiento
directo de las relaciones causales de su entorno. Enseanzas en ambiente
naturales, explorar el mundo y objetos materiales de la naturaleza.

Le Gusta

Aprende Mejor

Participar en la naturaleza,
hacer distinciones. Observar
detalladamente, explorar,
descubrir.

Trabajar en el medio natural,

explorar los seres vivientes,
aprender acerca de plantas
y temas relacionados con la
naturaleza

Inteligencia Sistema
simblico
Smbolos del
Intra
yo
personal

Valoracin
Social

Personas
relevantes

Psiclogos,
filsofos y lideres
religiosos

Madre Teresa de
Calcuta, Jos
Gregorio
Hernndez

Inter
personal

Seales
Lderes, polticos, Gandhi,, Luther
sociales
vendedores,
King, Simn
(gesticulacin) profesores
Bolvar,

Naturalista

Sistema
abstracto:
formulacin

Bilogos,
jardineros,
botnicos, fsicos
y qmicos

Aparece en Prieto M a Dolores-garca Carmen (2001) Inteligencias mltiples y curriculum escolar Ediciones aljibe

Madame Curie,
Darwin, Mendel,
Einstein, Jacinto
Convit