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SEMANA DE LA INVESTIGACIN EN COMUNICACIN

2011-2

UNIDAD EN LA DIVERSIDAD

LA FUNCIN FORMADORA DE LA UNIVERSIDAD


DESDE SU INTERTEXTUALIDAD HUMANSTICA

Georgina Pauln Prez

Problema
En la resignificacin del trmino formacin se
advierten dos problemas derivados de homologas
nocionales:
1) la deformacin del contenido del concepto
(problema epistemolgico)
2) su repercusin en las prcticas docentes
(problema ontolgico)

Objetivos
1) Construir la intertextualidad del intertexto
humanstico.
2) A la luz del intertexto humanstico elaborado,
interpretar el sentido de Universidad en sus
diferentes dimensiones significantes.
3) Desplegar el abanico semntico del concepto
formacin.

UNIVERSIDAD

Universitas/atis

1.A
Universalidad

Universalis
(conocimiento)

Universalitas/atis

Generalidad

1.B
Comunidad

Concepto
(Scrates)

Idea
(Platn)

Concepto/
Causalidad
(Aristteles)

Diversidad

Universo de
conocimientos

Verdad

Esencia

Conocimiento
del Bien Moral

Conocimiento
Filosfico

Sabidura

Saber
Universal

Saber
Contemplativo

Unidad
(en la
diversidad)

Sustancia
Forma/Materia

Conocimiento
terico/prctico

Ciencia//
Intelecto//
Episteme

Conocimiento
Universal

UNIVERSIDAD

Universitas/atis

1.A
Universalidad

1.B
Comunidad

Universalis

Universalitas/atis

Universalismo
(eclesistico)
Generalidad

Hombre
Universal

Hombre Igual

Unidad Divina

Unificacin
(de la
diversidad)

Hombres

mbito de Poder

Dominio

Conocimiento

Hegemona

Naturaleza

Tcnica

Enunciados sobre el objeto Universidad desde el Intertexto


Humanstico
Los rasgos que fluyen de la esencia de la naturaleza universal del concepto Universidad son:
- la Universalidad (objeto de la inteligencia, del conocimiento cientfico) admite dos sentidos,
como;
a) universo de conocimiento, y
b) saber de totalidad, de ah el origen del Espritu del Saber;
- el de Comunidad (congregacin de maestros-discpulos Espritu de Cuerpo), como;
a) transmisin y transformacin del saber
b) mediante la formacin-cultura (cultivo) de sus congregados, de donde la fuente
Espritu Escolstico.

del

Asimismo, se contempla como parte de la naturaleza Universidad el concepto Institucin, determinado este
ltimo por el concepto Cultura (inteligencia, razn), de ah la afirmacin la Universidad es una
Institucin Cultural del Saber.
De donde se plantean proposiciones tales como:
a) La Universidad es una Institucin Cultural del Saber y una Institucin forjadora de Cultura
Superior.
b) La Universidad es la nica Institucin forjadora de Cultura Superior.
c) Las Instituciones distintas de la Universidad no son forjadoras de Cultura Superior.
d) El carcter de Autonoma que la Universidad tiene fluye de su propia esencia; esto es, la
Universidad es Autnoma si la razn es libre.
e) Toda Universidad (excepto las confesionales, privadas, tcnicas, tcnolgicas, etc.) es
Autnoma (porque la razn es libre).
f) La Universidad que capacita, en tanto que capacita, no puede ser Universidad; aunque la
Universidad que capacita puede ser Universidad por lo que en ella no es capacitar.

Origen de las homologas nocionales sobre el


concepto formacin
PENSAMIENTO GRIEGO (POCA MADUREZ)
Conjuntos Lxicos

Sujeto Ideal

Facultades Humanas

Virtudes/Cualidades

Medios

Finalidad

Facultad Intelectual
(terico/practica)
Espacio
Facultad Volitiva
Espacio
Facultad Sensorio-Motriz

Virtudes:
Excelencia, Sabidura,
Prudencia, Justicia, Valenta,
Piedad.

Formacin Integral
permanente
(educacin: filosfica, moral,
artstica)

Prosperidad Feliz
Vida en Comunidad
Perfeccin del Alma

Cualidades :
Autodominio (mandoobediencia); conocimiento del
bien (utilidad moral); amor
filosfico; conducta reflexiva,
disciplinada (comportarse
bien); amistad; orden;
moderacin.

Autoconocimiento

Liberacin del Alma


(independencia de la parte
animal del hombre)

Corriente

Siglo
V-IV
A.C.

Filosofa de la
Educacin
Naturaleza
Humana
lleva en s
misma su
propia
norma

Ideal: Ciudadano Perfecto

Origen de las homologas nocionales sobre el


concepto formacin
PENSAMIENTO GRIEGO (POCA MADUREZ)
Conjuntos Lxicos

Sujeto Ideal

Facultades Humanas

Virtudes/Cualidades

Medios

Finalidad

Ideal: Hombre Fuerte

Facultad Volitiva
Espacio
Facultad Sensorio-Motriz

Virtudes:
Poder

Formacin Especializada

Libertad
(hacer o dejar hacer lo que se
quiera)

Cualidades :
Lucha (viril-seorial) por la
existencia; capacidad retrica
(pronunciar discursos
convenientes y oportunos);
utilidad (pragmtica); goce;
placer.

Educacin: Domesticacin

Consecucin del mayor poder


Autodefensa frente a la
injusticia del otro

Corriente

Siglo
V-IV
A.C.

Filosofa de la
Violencia
Naturaleza
Humana
como
materia
concreta
sujeta a
modelacin

Concepto Educacin
Vertientes
Caractersticas

Tradicin Pedaggica de Occidente


TRANSFORMACIN

Perspectivas
Moderno-Contemporneas
TRANSMISIN

Proceso

Cambio (sujetos/productos)

Permanencia
Reproduccin

Fuente / Instrumento

Sujeto (individual)

Grupo Social

Efecto buscado

Perfeccionamiento del
individuo/productos
Creacin de nuevas obras

Asegurar productos (dados)


Permanencia del Grupo

Finalidad

Liberacin: Trascendencia espiritual /


de la imposicin social

Socializacin
Sometimiento a la experiencia

Homologas

Formacin como educacin entitativa


Perfeccionamiento: Dignidad
Humana

Formacin como educacin


instrumental
Capacitacin-Adiestramiento:
Cosificacin del hombre (tilfuncional)

Formacin como Educacin Entitativa

Formacin como Educacin Instrumental


Propuestas Pedaggicas

Categoras
ordenadoras

Modelos

Clsica

Liberadora

Diferencial

Bancaria

Laboral-Profesional

Sujeto de la
educacin

Inteligencia / voluntad
del humano Libre

Razn prctica
(reflexin, crtica,
conciencia) del hombre
no emancipado

Facultades sensoriomotrices del hombre no


disciplinado

Facultades perceptivas y
retentivas del hombre
ignorante

Capacidad productiva
del hombre masa

Cualidad que se
busca

Hbitos operativos:
inteligencia (directivo),
voluntad (imperativo),
motrices (ejecutivo)

Capacidad de
problematizar
(investigacin crtica y
comprometida) +
autoconocimiento

Autoeducacin como
perfeccionamiento
disciplinado (refinamiento)
+ Cultura sensorial

Comportamientos de
aprehensin,
memorizacin

Actitudes y hbitos hacia


el trabajo creador
productivo + til y al
servicio de la sociedad,
repeticin mecnica de
actos productivos

Efecto que
produce

De no educado a
educado

De oprimido (ser para


otro) a liberado (ser para
s)

De no formado a formado

De ignorante a
conocedor de saber
archivado

De no trabajador a
trabajador productivo

Qu produce el
efecto

Educador (gua) +
escuela, mtodos,
material didctico, textos

Educador (investigador
crtico y coherente con
su prctica) + Mtodo
psicosocial, contenidos
programticos
existenciales

Maestro (intrprete y
comunicador) como
vnculo entre el educando
y el medio + Trabajo en
equipo , repeticin de
actividades,
autodisciplina, obediencia

Educador (instructor) +
Educacin verbalizante,
narrativa. Aprendizaje
mecnico de lectura y
escritura

Autodisciplina + Plan
financiero e industrial de
organizacin empresarial

Condicin para
producir el efecto

Educador; educando en
uso de razn

Relacin epistemolgica
educando-educador

Ambiente preparado
adecuadamente

Ingenuidad, inhibicin de
la creatividad

Padres, maestros
adoctrinadores +
Ideologa poltica

Qu posibilita la
recepcin
educativa

Orden social
Sistema Educativo
Nacional

Dualidad social
opresores-oprimidos +
Relacin dialgica
educador-educando

Experiencia, observacin
y material didctico

Mantenimiento de la
ideologa dominante
(mitos) + Sistema de la
ignorancia

Instituciones estatales,
tcnicas pedaggicas
(patriotismo, orden
meritocrtico,
burocrtico y
capacitacin tcnica)

Finalidad

Perfeccin del hombre

Liberar al hombre de la
opresin

Adaptabilidad del
individuo al medio

Automatizacin del
hombre

Creacin de riqueza
social (lites funcionales)

Espritu Escolstico

Universidad

Universitas/atis

Universalidad

Universitas Scholarium
(S.XII)

Comunidad
Comunitas/atem

Gremio

Cuerpo
(acadmico)

Unidad
Espiritual

Fidelidad

Corporacin
(profesional)

De
personas

De las
cosas

Constitucin

Conventos

Inters

Espritu de
Cuerpo

Institutos/univer
sidades

Reglas

Colegios

Facultades

Patrimonio
intelectual

Patrimonio
material

Recursos
naturales

Bienes
Materiales

Generalidad

Claustros

Cultura
cultura/e

Pblico

Edificios

Colectividad

Estudios
(mayores)

Grados
acadmicos
Cultivo del
Campo

Cultivo intelectual
(fig.)

Libertad

Cultura
Cultura/e
Cultivo del
Campo

Cultivo del
Intelecto (Fig.)

Civilizacin
S.XVI

Progreso
S.XVI

Desarrollo
S.XVI

Educacin
S.XVI

Perfeccionamiento

Docre//
Disciplinar

Instruir
Adoctrinar
Amaestrar
Dar reglas
Dar preceptos

Aplicacin

Formar
formare//informare

Ensear

Insinuare//
Introducir

Cuidado

Erudit//doctrina
selecta

Meritocracia
(s.XX)
Educacin
Utilidad

Productividad

Aptitud
Tcnica

Velocidad

Brutos

Racional

Capacidad

Maa

Destreza

Habilidad

Idneo

Hacer
mecnico//aut
omtico

Habilidad//
Destreza

Hacer Bien

Saber Hacer
Bien

Competente
(aptitud
terica)

Eficiencia

Conveniente

Oportuno

til

Conveniencia
de tiempo

Acomodado

Utilidad

Orden

Composicin

Ajuste

Disposicin

Distribucin

El caso UNAM: homologas nocionales


implicadas en el nexo tecnolgico-humanstico
LEY ORGNICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
(6 de enero de 1945. Manuel vila Camacho, Presidente.)
Artculo.1
La UNAM es una corporacin pblica organismo descentralizado del Estado
dotado de plena capacidad jurdica y que tiene por fines:
impartir educacin superior para FORMAR

profesionistas,
investigadores,
profesores universitarios y
tcnicos
1.2.1 TILES a la sociedad;

Importancia de la funcin formadora en Ciencias de la Comunicacin


Papel de los Medios de Comunicacin en la construccin-reproduccin-transmisin de la ideologa
empresarial contempornea
S. XX CONTEXTO DE POSGUERRAS
Planteamientos

Control estatal de las masas


Valor estratgico de la propaganda como medio de
educacin popular

Condicin
1. Funcionamiento instrumental de los Medios de Difusin Masiva
Construccin, permanencia: Identidad Nacional de la sociedad estadounidense
Mantener la hegemona poltico econmica
2. Fundamento simblico de la neo-modernidad
Consumismo
Libertad Poltica

Democracia

Produccin Industrial

Condicin de Consumo

3. Depositarios- Formadores de Cultura Masiva


Sistema de Com. Representacin del Mundo: Realidad Meditica
(Ideologa Empresarial

para

de Clases Dominantes)

Consumo del individuo masa (cosificacin, deshumanizacin)

Semnticas contemporneas
Semntica de lo Global
-Centro global de compras
- lite de los Managers
- Empresa global
- Universidad del Mundo (empresas
globales)
- Austeridad
- Nuevo desarrollo
- Homogeneidad
- Uniformidad (mensajes)
- Integracin
- Interaccin
- Segmentacin
- Comunalidad

Semntica de Oposicin
- Corrupcin
- Abuso
- Imperialismo
- Colonialismo
- Mito educacin-desarrollo
- Socializacin de la Informacin
- Diversidad
- Unidad
- Dignidad
- Auto-respeto
- Confianza en s mismo
- Solidaridad

- Masificacin
- Desmasificacin
- Intelectual: objeto-til

Propuestas Tericas de Comunicacin Alternativa

Desreglamentacin Universos Conceptuales (contexto)

A-Topa Social de las Palabras

Tecnologa Audiovisual al
Servicio Social

Mtodo

Para construir la Intertextualidad del Intertexto Humanstico


Lxico
Humanista

Universidad como
artificio significante

Fuente

Textos Escritos

Textos Escritos

Textos Escritos

Mtodo

Supra-ling

Semitico

Supra-ling
Infra-ling

Tcnica

Anlisis categoras
temticas

Anlisis
etimolgico,
semntico

Anlisis categoras
temticas,
lexicogrfico

Instrumento de Recoleccin

Fichas de trabajo

Fichas de trabajo

Fichas de trabajo

Instrumento de Organizacin
y ordenacin de datos

Cuadro ex profeso de
categoras

Modelo Q

Organizacin de
categoras temticas
por referencia
histrica y causal

Categoras de causalidad
tradicional

Definiciones
Nominal-Real

Categoras de
causalidad
tradicional

Instrumento
Procedimiento

Objetivo

Categoras/Variables

Lxico Humanista
en la UNAM

A. Intencin del fin

Potencia

Denominacin Tcnica

1. Entendimiento

Aprehensin del acto

Ocurrencia

Concepcin de un objeto como bueno

2. Voluntad

Volicin

Gusto

Complacencia = veleidad

3. Entendimiento

Juicio de

Poder

Posibilidad (accesibilidad) / conveniencia conocer (al bien)

4. Voluntad

Intencin

Querer

Intencin de conseguirlo + querer poner los medios


adecuados

5. Entendimiento

Deliberacin

Buscar

Los medios capaces (eficaces?) de conducirnos al bien

6. Voluntad

Consentimiento

Querer hacer

Querer los medios | querer hacer lo que debemos y


podemos para alcanzar el bien

7. Entendimiento

Juicio (prctico)

Examinar

Directo fcil mejor

8. Voluntad

Eleccin

Autodeterminase
(libertad)

Eleccin deliberada (=libre) del medio (entre todos)

9. Entendimiento

Razn Prctica

Ordenar

Las operaciones a realizar (prever y combinar la serie de


actos a ejecutar)

10. Voluntad

Uso activo

Mover

Las facultades que deben operar las aplica a su activ.


memoria (recordar) inteligencia (conocer con ms
profundidad) f. locomotivas (realizar mov.)

11. Ejecutivas

Uso pasivo

Actuar

De las facultades segn su naturaleza pero bajo el imperio


de la voluntad

12. Voluntad

Fruicin

Disfrutar

La obtencin del bien concebido

B. Eleccin de los
medios

C. Ejecucin del
Acto

Capacidades receptoras de influencias exteriores


Sensoriales

Actualizacin de
potencialidades

INTELECTUALES
VOLUNTAD INTELIGENCIA

Socializacin
(e)
Aprendizaje
referido a los
dems

EDUCABILIDAD
EDUCACIN

Habituacin
Adiestramiento
Entrenamiento
Estmulorespuesta
Laboral

Personalizacin
(d)

Libertad /
Inteligencia
Hacer

(b)
Reflexin

(c)
Autorrealizacin

Memoria
asociativa

Memoria
existencial

Experiencia
sensible

Inspeccin de la
verdad

Ejercicio
intelectual prctico

Ejercicio
intelectual terico

Autonoma /
Libertad

Relacin con el
otro / con-vivencia

Eleccin /
compromiso

Niveles de
aspiracin
Premios /castigos

Protocolos de
urbanidad
Responsabilidad /
compromiso

Valores
Responsabilidad
de preferencias

Profesin
(a)
mecnico
produccin
masiva

Transmisin interpretacin, entendimiento


y comprensin de los saberes

Sustento con fines del proceso educativo cuyos valores estn


condicionados por los ideales educativos de la poca

Maestro

Alumno

Disposicin a
ensear
Saber lo que est
enseando

Disposicin de
participar
-Aprender lo que
est recibiendo

Objeto de la Comunicacin

Verdad

Verdad

Ciencia
(b)

Cdigos y referentes comunes

Individual / Social

Mviles de la
educacin
Utilidad

Aut-dominio
responsabilidad
de los actos

Comunicacin
(g)

Educacin dirige y promueve

Proyectiva Propositiva

(a)
Libre eleccin

Moralizacin
(f)

Mediante (d) + (e)


____Hacer
Saber---------------------------------------------------------------------------------------------|___Eficazmente

(c)

------------------------

Bien
(Bien comnindividual)

Realidad Natural