REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
COODINACIN LOCAL DE EXTENSIN
NUCLEO ACADEMICO FALCN

Planificacin
Didctica o Instruccional
Presentado por:
Lpez Cmela
Montero Yenderson
Prez Luis
Velsquez Mary
Ynez Carlos

Porque yo se muy bien los planes que tengo para

ustedes, afirma el Seor, planes de bienestar y no de
calamidad, a fin de darles un futuro y una esperanza.
Jeremas 29:11

Qu es
un Plan?

Se define como el conjunto coherente de metas e instrumentos que tiene como fin
orientar una actividad humana en cierta direccin anticipada.
Alfonso Ayala Snchez
Es un documento rector, producto del proceso de planeacin. Consiste en el conjunto
coordinado de objetivos, metas y acciones que relacionadas con las estrategias y
programas jerarquizan una serie de polticas e instrumentos en el tiempo y el espacio,
para alcanzar una imagen objetiva propuesta.
Arturo Ortega Blake

Nivel Tcnico

PROCESO
DE

Direccin y
Control

Flexible

Estrategias

PLANIFICACIN
Toma de
Decisiones

Entre Otras

CONCEPTUALIZACIONES DE PLANIFICACIN
Es decidir en forma anticipada
que hacer, como hacerlo,
cuando hacerlo y quin lo hace.
Harold Kantz y Cyril ODonnel

Es el proceso de establecer
metas y elegir medios para
alcanzar dichas metas.
Stoner, 1996
Es el proceso de definir el curso de
accin y los procedimientos
requeridos para alcanzar los
objetivos y metas. El plan establece
lo que hay que hacer para llegar al
estado final deseado.
Corts, H. 1998

"La planificacin es un proceso de

toma de decisiones para alcanzar un
futuro deseado, teniendo en cuenta la
situacin actual y los factores
internos y externos que pueden influir
en el logro de los objetivos".
Jimnez
La planificacin se anticipa a la
toma de decisiones. Es un
proceso de decidir antes de que
se requiera la accin.
Russell Ackoff, 1981

La planificacin es una
disciplina metodolgica como
un proceso de reflexin y
accin racional que permite
determinar lo que se ha de
hacer en el presente o en el
futuro para lograr los objetivos
proyectados. En fin, es la
previsin de las actividades y
de los recursos, tanto
humanos como materiales
para el logro de los objetivos
que se desean alcanzar, es
un proceso para determinar a
donde ir de la manera ms
eficiente y econmica
posible.
Molina, 2006

PLANIFICACIN DIDCTICA O INSTRUCCIONAL

La planificacin didctica o instruccional desde una perspectiva

comprensiva, es la forma de planificacin del proceso de
enseanza y aprendizaje, tomando como base los contenidos
significativos de la disciplina, concebidos como ejes integradores.
Escamilla, 1993

PLANIFICACIN DIDCTICA O INSTRUCCIONAL

Busca

Orientacin Racional

Especificar los fines,

objetivos y metas de la
educacin.

xito del Aprendizaje

ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIN DIDCTICA O INSTRUCCIONAL

Objetivos (Qu?)
Problema que se resuelve con un objetivo (Para qu?)
Las actividades (Cmo?)
Recursos o medios para los ejecutores (Con qu?)
Cronologa, secuencia y tiempo (Cundo o en cunto tiempo?)
En qu cantidad, la meta (Cunto?)
Responsables y ejecutores (Quines?)
En qu lugar (Dnde?)

TIPOS DE PLANIFICACIN SEGN EL TIEMPO

Las planificaciones se clasifican segn el tiempo de clase que abarcan

PLANIFICACIN ANUAL
Se trata de un diseo que contempla los aprendizajes que se espera lograr durante todo un
perodo extenso de tiempo, compuesta por varias unidades didcticas que idealmente
deben tener una secuencia lgica es decir, coherencia entre s.
EJEMPLO

Un ao escolar

Dos semestres

Dos trayectos.

TIPOS DE PLANIFICACIN SEGN EL TIEMPO

PLANIFICACIN DE UNA UNIDAD DIDCTICA.

La planificacin depender de la propuesta y del ritmo de aprendizajes de los
alumnos, es decir, no se rige por un nmero fijo de horas pedaggicas sino que cada
docente decide el tiempo que cree necesario para lograr un aprendizaje determinado.

Deben plantearse con

claridad los objetivos, los
contenidos, las actividades,
los recursos y las formas
de evaluacin.

Deber estructurarse
de manera sencilla y
clara, porque lo que
importa
es
su
funcionalidad
y
comunicabilidad

TIPOS DE PLANIFICACIN SEGN EL TIEMPO

PLANIFICACIN DIARIA CLASE A CLASE

Es ms especfica que la
unidad didctica.
Evita que el manejo del tiempo sea un
problema para la dinmica diaria.
Seala las distintas etapas de
trabajo desde que inicia la clase
hasta que termina.
Es de gran utilidad para organizar la
secuencia de aprendizaje dentro de
una clase.

En
Sbana

En
Trayect
o

Tipos de
Planificaci
n
Pedaggic
a
En V
heursti
ca

En T

Planificaci
n en
'sbana'

sin indicadores sobre los

aprendizajes a evaluar

Su ventaja es que
permite desglosar
con mucha
especificidad los
conceptos que son
necesarios para
trabajar
adecuadamente una
unidad

modelo
pedaggico
tradicional o
academicista

Su estructura contiene
definicin de objetivos
generales y
especficos, listado de
contenidos a tratar, y
las pruebas que se
realizarn en el
semestre

Sus desventajas se
asocian con la
ausencia de una
mirada didctica
respecto de los
contenidos (cmo se
trabajarn) y del rol
del alumno o
alumna dentro de
esa secuencia de
aprendizaje

Se inserta tanto en
el modelo cognitivo
(habilidades
adquiridas)

estrategia
sy
contenido
s
conceptua
les
Su ventaja es que permite
abordar todos los aspectos
importantes de una
planificacin, pues requiere
pensar en los contenidos
desde su triple dimensin
(conceptual, procedimental
y actitudinal) y en la forma
de lograr el aprendizaje
(metodologa)

capacidad
es

Planificaci
n en T

actitudes,
procedimi
entos

como en el
constructivista
(forma de adquirir
las habilidades).

destrezas,
valores

Sus desventajas se asocian

a la ausencia de evaluacin
y a su carcter
excesivamente amplio, lo
que hace de la 'T' un buen
modelo para planificacin
anual, aunque no del todo
para las unidades
didcticas.

Planificacin V
heurstica
Se asocia
principalmente al
modelo cognitivo y
puede ser muy til
para el docente, en
trminos de
evidenciar el
sustento terico que
est tras su unidad
didctica

Al otro lado de la
pregunta se coloca
todo lo referente a la
metodologa que
En un lado de la
permitir desarrollar
pregunta se escribe
los conceptos
En primer lugar, se
todo lo que tenga
(afirmaciones de
debe pensar en una
relacin con el
valor, afirmaciones
pregunta central que desarrollo conceptual
de conocimiento,
se quiera resolver
que se necesita para transformaciones que
con los estudiantes
responderla (filosofa,
debe realizar el
teoras, principios y
estudiante frente a
conceptos).
los conceptos y
hechos o actividades
en que el alumno o
alumna aplica lo
aprendido).

Su ventaja es que permite al profesor o

profesora unir la teora de su disciplina con la
prctica pedaggica. Se trata, en todo caso, de
un modelo bastante complejo, pues no siempre
es fcil diferenciar las distintas categoras que
propone

Planificacin en
trayecto
Contempla cuatro casilleros
principales: aprendizaje
esperado, contenidos,
actividad y evaluacin
Una de sus ventajas es
que trabaja con la
misma nomenclatura de
los Programas de
Estudio, lo que asegura
un trabajo asociado a
nuestro actual Marco
Curricular

Adems, contempla
todos los elementos
necesarios para una
planificacin: el qu
(contenidos), el para
qu (aprendizajes
esperados, evaluacin)
y el cmo (actividad)

se inserta en
los modelos
cognitivo y
constructivist
a
Es un tipo de
planificacin que sirve
para elaborar unidades
didcticas y no
planificaciones anuales,
pues su brevedad
requerira reunir varios
trayectos para abarcar
un ao completo

Coinstruccionales

Preinstruccionales
preparan y alertan al
estudiante en relacin a
qu y cmo va a
aprender (activacin de
conocimientos y
experiencias previas
pertinentes)

Deteccin de la
informacin principal;
conceptualizacin de
contenidos; delimitacin
de la organizacin,
estructura e
interrelaciones entre
dichos contenidos, y
mantenimiento de la
atencin y motivacin

ESTRATEGI
AS DE
ENSEANZ
A

Posinstruccionales
Posinstruccionales se
presentan despus del
contenido que se ha de
aprender, y permiten al
alumno formar una
visin sinttica,
integradora e incluso
crtica del material.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
Objetivos o
intenciones

Resmenes

Ilustraciones

Analogas

Preguntas
intercaladas

Pistas
tipogrficas y
discursivas

Mapas
conceptuales
y redes
semnticas

Debate

Discusin
Dirigida

Taller

Clases
Prcticas

Resolucin De
Ejercicios Y
Problemas

Aprendizaje
Cooperativo

Simulacin
Pedaggica

IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIN DIDCTICA O INSTRUCCIONAL

La planificacin didctica o planificacin
instruccional es la herramienta que todo instructor
debe utilizar para desarrollar diariamente el proceso
de enseanza y aprendizaje.

GRACIAS POR SU ATENCIN