EVALUAR LOS APRENDIZAJES

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respuesta
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Y para que la
evaluacin sea
justa, todos harn
la misma prueba:
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evaluacin
y
La evaluacin y
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IDENTIFICACIN DEL
PROBLEMA
A menudo, la evaluacin de los
aprendizajes es planteada como un
tema de supervisin docente y de
control de la actividad. No se reconoce
como metodologa para el
mejoramiento de las prcticas, sino
que ha adquirido un lugar de
reconocimiento, hasta independiente
del proceso de ensear y de aprender.

EVALUACIN
EVALUACIN
Cmo se construyen?
CARACTERSTICAS

Para qu?
INTENCIONALIDAD
- Diagnstica
- Formativa

-Confiabilidad
-Validez
Cundo?
MOMENTO

- Sumativa
Quin?
AGENTE EVALUADOR
-Interna
- Autoevaluacin
- Heteroevaluacin
- Coevaluacin
-Externa

Funcin?
ESTNDAR DE
COMPARACIN
Normativa
Criterial

- Inicial
- Procesual
- Final
Qu?
CONOCIMIENTO
Comprensin

Caractersticas
Caractersticasde
delalaevaluacin:
evaluacin:
Confiabilidad
Confiabilidadyyvalidez
validez
Laconfiabilidadde un instrumento de

evaluacin se refiere al grado en que su

aplicacin repetida al mismo sujeto u
objeto, produce iguales resultados.
La validez se refiere al grado en que un

instrumento realmente mide la variable

que pretende medir.

QU EVALUAR?
COMPRENSIN
Responder a demandas complejas,
en situaciones diversas, que
requieren pensamiento respecto de
un tema, aplicando COMPETENCIAS
de orden COGNITIVO,
METACOGNITIVO, SOCIAL,
MOTIVACIONAL

ESTANDAR
ESTANDARDE
DECOMPARACIN
COMPARACIN

Evaluacin
Criterial
Evaluacin Criterial

Se alcanza cuando los estudiantes conocen las

metas del aprendizaje, cuando en forma
anticipada saben con qu criterios se
evaluarn sus trabajos, cuando tienen modelos
de lo que constituye un buen trabajo y cuando
reciben retroalimentacin para mejorar su
desempeo a partir del trabajo realizado.

CRITERIOS

Son el referente
especfico para
evaluar el
aprendizaje, dado que
representan
competencias
referidas a contenidos

Se refieren a conductas
observables,
permiten comprobar si, los
aprendizajes que se consideran
imprescindibles, se han
adquirido, y en qu grado

Por
Por
ejemplo,
ejemplo,
Criterio:

Localizar lugares o espacios en un

mapa utilizando datos de coordenadas
geogrficas y obtener informacin sobre el
espacio representado a partir de la
simbologa, comunicando las conclusiones de
forma oral o escrita.

Criterio:

Demostrar destrezas motoras y

habilidades manipulativas,
y regular la
expresin de sentimientos y emociones
durante la participacin de juegos.

Redaccin
Redaccindel
delcriterio
criterio
Verbo

Contenido

Contexto/
Condicin de calidad

(que
demuestre
una
conducta
observable)

Escribir

un resumen sobre
un texto
informativo

eliminando informacin
secundaria y
seleccionando o
produciendo la frase
que contiene la idea
principal, sin alterar su
contenido esencial.

DESCRIPTORES
DESCRIPTORESDE
DELOGRO
LOGRO
Para cada criterio de evaluacin se
elaboran descripciones de niveles de logro
o escalas de valoracin, donde se
describen desde un desempeo ms
bsico
a uno excelente.
Es el elemento
que sirve para recoger la
valoracin de los resultados de la
prueba.
En este modelo la valoracin queda
reflejada en trminos de una escala
conformada
por
expresiones

Por
Por
ejemplo,
ejemplo,

DESCRIPTORES DE LOGRO - ESCALA DE VALORACIN

DESCRIPTORES DE LOGRO - ESCALA DE VALORACIN

Para evaluar una exposicin oral

No logrado

PPoorr
,
o
l
p
,
m
o
l
p
eeje
jem
CRITERIO

Identifica actitudes
y
comportamientos
positivos con
respecto al
medio natural en
situaciones reales e
imgenes.

DESCRIPTORES DE LOGRO ESCALA DE VALORACIN

DESCRIPTORES DE LOGRO ESCALA DE VALORACIN

TEMS

Lmina con las 4

imgenes siguientes:
a) Un nio subido en
un rbol, rompiendo
una rama.
b) Un nio comiendo
una golosina y tirando
el
papel al suelo.
c) Un nio tirando un
papel a la papelera.
d) Un nio ayudando a
un adulto a plantar un
rbol.
Rodea las acciones
que estn bien y tacha
las que estn mal.

CONDICIONES E
INSTRUCCIONES DE
APLICACIN

ESCALA
Muy bien

Bien

No
conseguido

Actividad colectiva
Materiales:
4 imgenes y lpiz
El aplicador indicar a
los alumnos que se
posicionen en la lmina
correspondiente para
su observacin previa
Cuando lo considere
oportuno explicar la
actividad a realizar.

4 respuesta
correctas

3 respuesta
correctas

Menos de 3
respuestas
correctas.

YYPAR
PARAATER
TERMMINA
INARR

"El juicio de valor que la evaluacin realiza se

basa y se nutre del dilogo, la discusin y la
reflexin compartida de todos los que estn
implicados directa o indirectamente en la
actividad evaluada"