PRUEBAS DE

VALORACIN
DEL
DESARROLLO

TEORIA DEL
DESARROLLO DE
ARNOLD GESELL

Conducta Motriz (C.M)

Madurez neuromotora.
Movilidad postural, locomocin, prensin, coordinacin

corporal.

Conducta Adaptativa (C.A)

Adaptaciones sensoriomotrices ante objetos y

situaciones.
Ajuste perceptivo, actividad de orientacin de construccin y

reacciones ante nuevas experiencias.

Conducta Del Lenguaje (C.L)

Toda forma de comunicacin visible y

audible.
Sonidos, gestos, vocalizaciones, palabras,

frases, comprensin)

Conducta Personal-Social (C. PS)

Reacciones personales del nio ante la

cultura social del medio en el que vive.

ETAPAS DEL
DESARROLLO

Primer Trimestre
CM. Reflejo tnico-nucal, manos cerradas, la cabeza tambalea.
CA. Mira a su alrededor. Persecucin ocular incompleta.
CL. Pequeos ruidos guturales. Atiende al sonido de la campanilla.
CP-S Mira los rostros de quienes le observan

Segundo Trimestre (semanas de

16 a 28)

CM. Cabeza firme, postura simtrica, manos abiertas.

CA. Correcta persecucin ocular, mira el sonajero en la mano.
CL. Murmullos, re, vocalizacin social.
CP-S. Juega con manos y ropa, reconoce el bibern, abre la boca
para recibir la comida.

Tercer Trimestre (semanas

28 a 40)

CM. Se sienta, inclinndose hacia delante, apoyndose sobre las

manos. Agarra objetos.
CA. Pasa objetos de una mano a otra.
CL. Laleo. Vocaliza vidamente, escucha sus propias
vocalizaciones.
CP-S. Juega con sus pies, con juguetes. Manifiesta expectativa a
la hora de comer.

Cuarto Trimestre (semanas 40

a 52):

CM. Permanece sentado solo, gatea, se para. Liberacin prensil

grosera.
CA. Combina objetos (aparea cubos, etc.), CL. Dice una palabra,
atiende a su nombre, (12 meses) dos palabras, (18 meses) jerga,
nombra dibujos.
CP-S. ayuda a vestirse con los dedos, (18 meses) come con
cuchara, adquiere control de esfnteres.

Segundo Ao

CM. Corre, construye una torre de 6 cubos.

CA. Construye una torre de 6 cubos. Imita una lnea
circular.
CL. Usa frases, comprende rdenes sencillas.
CP-S. Pide, para satisfacer sus necesidades de ir al
bao. Juega con muecos.

Tercer Ao

CM. Se para sobre un pie, edifica una torre de 10 cubos.

CA. Edifica un puente con 3 cubos. Imita una cruz.
CL. Usa oraciones, contesta preguntas sencillas.
CP-S. Usa bien la cuchara, se pone los zapatos.

Cuarto Ao

Conducta motriz. Salta sobre un pie.

Conducta adaptativa. Construye una
puerta con 5 cubos, dibuja un hombre
Conducta del lenguaje. Usa
conjunciones y comprende
proposiciones.
Conducta personal-social. Se puede
lavar y secar la cara, hace mandados,
juega en grupos.

Quinto Ao

Conducta motriz. Salta,

alternativamente, sobre cada pie.
Conducta adaptativa. Cuenta 10
objetos.
Conducta del lenguaje. Habla sin
articulacin infantil. Pregunta por qu?
Conducta personal-social. Se viste
sin ayuda, pregunta significaciones de
las palabras.

PRUEBA DE TAMIZAJE DEL

DESARROLLO DE DENVER II (DDST-II)

Prueba de Tamizaje del Desarrollo de Denver

II (DDST-II)

Introduccin
Desarrollado por William K. Frankenburg y J.B. Dobbs in 1967.

Creado en el Centro Mdico de la Universidad de Colorado en Denver

Utilizado en varios pases del mundo

DDST-II

1992

Objetivos del DDST-II

Tamizaje de nios de 1 mes a 6 aos de edad con sospecha de

problemas de desarrollo
Confirmacin de problemas sospechados con una medicin
objetiva
Monitoreo de nios con riesgo de problemas de desarrollo.

Ventajas

Buena confiabilidad en la aplicacin y reaplicacin

de la prueba (correlacin superior a 0.90 cuando se
aplica varias veces).
Es una prueba estandarizada en diversas
poblaciones
Permite comparar de manera grafica el desarrollo
de cualquier nio con otros.

Desventajas

Problemas con la sensibilidad (80%) y especificidad (56%)

Dependen de cmo se toman en cuenta los resultados
dudosos/anormales

Materiales

1.

Personal social

2.

El motor fino adaptativo

3.

El lenguaje

4.

El motor grueso

1.Traza una lnea (lnea de edad)

3.Debe evaluar tareas atravesadas
por la lnea.

4. Evaluar las tareas seleccionadas

P (pas)
F (fall)
NO(nueva oportunidad)
R (rehus)

Dependiendo del resultado coloca cualquiera de las siguientes

claves sobre la marca del 50% de la poblacin de referencia:
1. P (pas) si el nio realiza la tarea.
2. F (fall) si el nio no realiza una tarea que la hace el 90% de la
poblacin de referencia.
3. NO (nueva oportunidad) si el nio no realiza la prueba, pero an
tiene tiempo para desarrollarla (la lnea de edad queda por
detrs del 90% de la poblacin de referencia).
4. R (rehus), el nio por alguna situacin no colabor para la
evaluacin, automticamente se convierta en una NO porque
hay que evaluar en la siguiente visita.

ANORMAL

Cuando hay uno o ms sectores con dos o ms fallos

DUDOSA

Cuando hay dos o ms sectores con un solo fallo.

RIESGO

No realizan una tarea y su edad se encuentra entre el

75 y 90 percentil