Escritura en las Bases Curriculares

Javiera Necochea Barbosa

Seminario de Escritura
26 de julio, 2013

Qu es lo nuevo en escritura en
las Bases?
Dar nfasis a la escritura como proceso,
pero qu significa esto?

Qu es lo nuevo en escritura en
las Bases?
Entender la escritura como proceso y prestar
atencin a cada uno de los elementos que lo
componen.
OA Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos
e investigacin
organizando las ideas que compondrn su
escrito

OA Escribir, revisar y editar sus textos para

satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos y justificaciones para
profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de
ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos
para buscar sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando escriben en
computador)

(Escritura 6 bsico)

Para ensear escritura como

proceso es necesario saber:
Qu es el proceso
Didctica de la
escritura como proceso

Cmo
entendemos el
proceso de
escritura?

Qu es que normalmente sucede

en la sala de clases?

Cmo vemos normalmente el

proceso de escritura?
Comnmente cuando nos referimos al
proceso de escritura, pensamos en esto:

Cmo se entiende el proceso de

escritura en estas Bases Curriculares

Escritura como proceso, dos

premisas
Escribir es un acto social que involucra
una audiencia y desarrollar conciencia de
la audiencia es una de las tareas ms
complejas.

Yo como lector
Docente como lector
Compaeros como lectores
Lectores pblicos

Escritura como proceso, dos

premisas
Escribir es una tarea cognitiva, por lo que
tiene una progresin en su desarrollo.
Escribir creativamente
narraciones (experiencias
personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que
incluyan:
una secuencia lgica de
eventos
inicio, desarrollo y
desenlace
conectores adecuados

Escribir creativamente
narraciones (relatos de
experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura
clara
utilicen conectores
adecuados
tengan coherencia en
sus oraciones
incluyan descripciones y
(3 bsico)
dilogo (si es pertinente)
que desarrollen la trama,
los personajes y el
ambiente

Para ensear escritura como proceso es

necesario conocer su didctica

Slidos conocimientos didcticos del

docente
cada elemento del proceso tiene una
metodologa asociada
conocimientos disciplinares slidos que
no se traspasan tericamente a los
alumnos

La escritura como proceso en la

sala de clases
1. Generar un ambiente positivo y
proclive a la escritura
escritura frecuente
instruccin adecuada
entender qu involucra el proceso
conocer las expectativas sobre la
tarea
familiaridad con el gnero
compartir los xitos

La escritura como proceso en la

sala de clases
2. Escribir en situaciones reales, promover
la autora y responsabilidad frente a los
proyectos de escritura.
3. Interaccin entre los miembros de la
comunidad de escritores
entrenar y monitorear a los miembros
del grupo para que sean crticos
constructivos de los escritos.
establecer una comunidad de
escritores

La escritura como proceso en la

sala de clases
4. Unir lectura con escritura:
reflexionar sobre las estructuras,
recursos de los escritores que
conocen, etc.
5. Ensear a usar herramientas que
permiten mejorar la escritura:

gramtica
vocabulario
conectores
ortografa

La escritura como proceso en la

sala de clases
6. Conocimiento del gnero
OA Escribir artculos informativos para
comunicar informacin sobre un tema:

organizando el texto en una estructura clara

desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas

7. Modelar la escritura ensear

estrategias
profesor modela la
escritura/estrategia
prctica guiada en grupo
prctica independiente

La escritura como proceso en la

sala de clases
8. Temas interesantes: escribir es comunicar
contenidos
OA Escribir frecuentemente para compartir
impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto ledo y fundamentando
sus comentarios con ejemplos.

9. Evaluacin concordante con el enfoque

De: Santiago Prez Galarza

Enviado el: Viernes, 05 de Julio de 2013 11:07
Para: Javiera Necochea Barbosa
Asunto: Presentaciones Jornada 03 de julio
Estimada Javiera:
Mucho le agradeceremos nos enve presentaciones mostradas
durante la jornada a la que asistimos sobre Bases Curriculares
La prxima semana es ideal en tiempo para hacer una refleccin y
estudio en conjunto sobre los temas desarroyados.

Muchas Gracias,
Un cordial y afectuosos saludo,
Santiago

De: Santiago Prez Galarza

Enviado el: Viernes, 05 de Julio de 2013 11:07
Para: Javiera Necochea Barbosa
Asunto: Presentaciones Jornada 03 de julio
Estimada Javiera:
Mucho le agradeceremos nos enve presentaciones mostradas
durante la jornada a la que asistimos sobre Bases Curriculares
La prxima semana es ideal en tiempo para hacer una refleccin y
estudio en conjunto sobre los temas desarroyados.

Muchas Gracias,
Un cordial y afectuosos saludo,
Santiago

Resultado:

Cuando lo que queremos es:

Muchas
gracias