Lic.

Silvana Vttimo

ALMACEN
SENSORIAL

Inputs
sensoriales
no atendidos
se pierden

ALMACEN
CORTO PLAZO

ALMACEN
LARGO PLAZO

Olvido: Teoras del Olvido en Memoria

de Corto Plazo y Memoria de Largo
Plazo

Escasa persistencia temporal

Capacidad ilimitada
Registro Precategorial
Huellas conservan caractersticas fsicas del estmulo
Memoria Sensorial Visual (icnica) / Memoria
Sensorial Auditiva (ecoica) / Memoria sensorial tctil
(hptica)

CONDICION
INFORME GLOBAL
L
M
A
C
T

RDO DE LA
MATRIZ
COMPLETA: 25 A
30 %

N
V

Z
F

50 msg

CONDICION
INFORME PARCIAL
L
M
A
C
T

N
V

Z
F

50 msg

Seal Sonora

RDO DE UNA
FILA DE LA
MATRIZ: 80 A
100%

Mensaje 1

Mensaje 2

Mensaje 3
CONDICION DE INFORME
GLOBAL: Recordar la mayor
cantidad de cualquiera de los 3
mensajes

CONDICION DE INFORME
PARCIAL: Recordar la mayor
cantidad de 1 de los mensajes.

Escasa duracin: 18 a 30 segundos aprox.

Capacidad ilimitada: 7 +/- 2 chunks de informacin.
Registro Categorial
Huellas conservan caractersticas fsicas del estmulo
Funcin retentiva y operativa.

Tcnica de la tarea secundaria o terea dual (1974). Objetivo: demostrar

experimentalmente que el concepto unitario de MCP era inadecuado y deba
ser reemplazado por un modelo mltiple de memoria operativa.
Tarea
retentiva:
4731

92-6

Tarea
operativa:
A sigue a B
BA:
verdadero o
falso?

Cuando ninguna tarea interfiere con la otra, se infiere que las dos tareas
dependen de mecanismos o depsitos de recursos separados. En cambio, si
una tarea perturba a la otra, se infiere que ambas estn demandando los
mismos recursos atencionales.

Aumento sistemtico del tiempo de respuesta a la tarea de

razonamiento, en funcin de la carga concurrente de dgitos. No
obstante, los efectos no fueron tan impactantes. En el caso de la mxima
carga (9 dgitos), la latencia de respuesta aument solo un 30%.
Los sujetos pueden mantener una tasa de error constante de
aproximadamente 5% con independencia de la carga de dgitos.

Resultados consistentes con una MCP de naturaleza

mltiple o multicomponente

Especializado en el mantenimiento de la informacin verbal mediante la

repeticin subvocal. Funciones de almacn fonolgico por un breve perodo
de tiempo y de proceso de control articulatorio.
Evidencias de su existencia:
Efecto de similitud fonolgica: Dificultad para discriminar entre huellas con
propiedades acsticas parecidas. Palabras similares en sonido son ms difciles
de recordar que palabras semnticamente semejantes. (Conrad. 1964).
Efecto del habla no atendida: El recuerdo serial inmediato de palabras
presentadas visualmente se deteriora si durante la presentacin el sujeto es
expuesto a material hablado irrelevante.
Efecto de longitud de palabras: Deterioro en el recuerdo en funcin de la
longitud de los tems de estudio. A palabras mas largas, menor porcentaje de
recuerdo.
Efecto de supresin articulatoria: Deterioro en el recuerdo producto del
impedimento del repaso subvocal, al solicitar a los sujetos que articulen
palabras irrelevantes.

Responsable de preservar y procesar informacin de naturaleza visual y

espacial, ya sea tanto generada por el propio sistema cognitivo en forma de
imgenes mentales o bien, proveniente de inputs externos mediante el
aparato de percepcin visual
Evidencias de su existencia: Cooper y Shepard. 1973. Rotacin imagen mental.

1100

1000

900

800

700

600

TR /
grad

60 120 180 240 300 360

Shepard & Metzler (1971)

En cada par, la imagen de la
derecha representaba un modelo
idntico al de la izquierda pero
rotado en relacin a la posicin
original (A, B), o bien mostraba
un modelo que, no solo se
encontraba rotado, sino que era
la imagen en espejo del de la
izquierda (C). La tarea
experimental consista en
responder lo ms rpido posible
si los dos objetos presentados en
pares eran idticos (a pesar de la
rotacin) o si eran imgenes en
espejo.

Stephen Kosslyn. Experimento de la isla

Los sujetos deban estudiar el mapa y
recordar todos los elementos que se
situaban en ella. Luego , tenan que
imaginar que se movan entre dos de
esos lugares.
Resultados: El tiempo que duraban los
informes de esos desplazamientos era
proporcional a la distancia que haba
entre esos lugares. Kosslyn considera
que este resultado indica que los
sujetos realizan la tarea usando una
representacin del mapa que comparte
propiedades espaciales con la
percepcin del mapa. La
representacin es anloga y no un
conjunto de frases mentales sobre las
posiciones de los objetos.

Supervisor que dirige la atencin y coordina las actividades de los otros

componentes. Su misin es controlar el curso general del procesamiento
informacional y supervisar el funcionamiento de los restantes sistemas a l
subordinados.

Duracin Cuasi Ilimitada

Capacidad Cuasi ilimitada
Registro Categorial
Huellas conservan mayormente segn caractersticas
semnticas
Funcin retentiva

EPISDICA

SEMNTICA

PROCEDIMENTAL

Cada sistema superior depende de, y se fundamenta en el sistema o sistemas

inferiores. Cada sistema, no obstante, posee capacidades nicas que no son
compartidas por los sistemas inferiores.

MEMORIA EPISDICA:

MEMORIA SEMNTICA:

Recuerdo de los acontecimientos

pasados de la vida de una persona.
Autobiogrfica
Episodios fechados temporalmente y
localizados espacialmente

Conocimiento del mundo. Representa

informacin organizada, como
hechos, conceptos y vocabulario.
Enciclopdica
No se refiere a sucesos particulares
de nuestro pasado.
No contiene parmetros espaciotemporales.

MEMORIA DECLARATIVA:

MEMORIA PROCEDURAL:

Saber que (datos, hechos,

conceptos, eventos).
Accesible al recuerdo consciente.
Todo el conocimiento representado
en este sistema puede ser declarado.
Explcita

Saber como.
Habilidades o destrezas perceptivas,
motoras y cognitivas adquiridas.
Difcilmente, si no imposible,
expresable o transmitible de forma
verbal.
Conformada por esquemas de
accin.
Implcita

MEMORIA A LARGO PLAZO

Declarativa
(Explcita)

Semntica

Episdica

Procedimental (Implcita-No
Declarativa)

Destrezas
Habilidades y
Hbitos

Priming
-Perceptivo
- Semntico

Condicionamie
nto Clsico
Simple

Apje. no
asociativo
[habituacin,
sensibilizacin]

MEDIDAS DIRECTAS

MEDIDAS INDIRECTAS

Exigen expresiones conscientes de

recuerdo.
Se remite al material estimular de la
fase de estudio para recordarlo.
Hacen referencia a la memoria
explcita.

No requieren manifestacin
consciente de recuerdo.
nfasis en la tarea presente y no en
acontecimientos anteriores.
Hacen referencia a la memoria
implcita.

Reconocimiento
Recuerdo:
Serial
Libre
Con Clave

Tests de conocimiento conceptual,

factual, lxico y perceptivo: Boston,
Vocabulario, completar palabras a
partir de races, identificar palabras
degradadas.
Tests de conocimiento procedimental:
Aprendizaje de destrezas y solucin de
problemas.
Tests de respuesta de evaluacin:
Efectos de la exposicin de los
estmulos sobre respuesta.

Test de Dibujo en Espejo

Test de Completamiento de Races de Palabras

PALABRAS

RAICES DE PALABRAS

FORO
GALO
CANON
CERO
MORA
MISIL
TARA
MUSA
BORO
FARO

ESPERIMEN DISTRACTO
TALES
RAS

FORJA
GALGO
CANDOR
CERDO
MORBO
MISTRAL
TARSO
MUSGO
BORLA
FARDO

Micuzzi; Segui, 2006

FO
GA
CA
CE
MO
MI
TA
MU
BO
DA

FOR
GAL
CAN
CER
MOR
MIS
TAR
MUS
BOR
FAR

BA
LO
FU
BI
LI
PI
PA
TE
VE
PO

BAL
LOM
FUS
BIS
LIM
PIN
PAL
TEC
VER
POM

La informacin que ingresa en MCP se desintegra por el

simple paso del tiempo, a menos que se la repase.

1 seg

30 segs

La entrada de informacin nueva en MCP afecta la

posibilidad de recuperar la vieja.

1. Teora del Desplazamiento:

Al colmarse la capacidad de
MCO, el ingreso de una nueva
unidad de informacin, debe
provocar necesariamente la
prdida de una unidad
anteriormente almacenada.

619
240
3 3

2. Teora del ruido-seal: El

recuerdo de un tem es
analogado a la comprensin de
un mensaje sobre un fondo de
ruido. La informacin vieja no
se recuerda porque no es
posible discriminar su seal
sobre el fondo de ruido creado
por los otros recuerdos.

El aprendizaje deja una huella que, al no reiterarse por

futuros aprendizajes, va sufriendo una continua erosin
hasta desaparecer.
Se ha roto mi
calculadora
Cmo divida
15687 en 250?

Fenmenos que contradicen la teora:

-Recuerdos intactos de la infancia o juventud en contraposicin al olvido
de hechos recientes.
-Aprendizajes motores.

Gibson (1979): Present dibujos abstractos a sujetos y pidi su

reproduccin al tiempo. De acuerdo a sus resultados, infiere que
durante la retencin actuaron procesos de agudizacin
(exageracin de rasgos) y nivelacin (uniformidad y regularidad
de las formas).
Carmichel, Hogan, Walter (1932): Utilizaron dibujos ambiguos que
los sujetos deban copiar luego. A la mitad de sujetos se les
presentaron los dibujos junto con palabras de una lista, mientras
que a la otra mitad de sujetos se presentaron los dibujos con
palabras de otra lista. La reproduccin de los dibujos fue
claramente afectada por el ttulo.

HIPOTESIS DE LA ROTULACION: Los sujetos titulan

mentalmente las imgenes y es esa categorizacin la que
deforma la figura en el momento del almacenamiento.

INTERFERENCIA
PROACTIVA

Rdo A

Rdo B

Hubiese
jurado que
hoy deje el
auto bajo este
rbol, o fue
ayer?

INTERFERENCIA
RETROACTIVA

Rdo A

Rdo B

Ciertos recuerdos son reprimidos porque su acceso a la conciencia

provocara grandes conflictos en el sujeto. Se establecen amnesias
selectivas que afectan solamente a aquella zona de memoria cuya
actualizacin suscitara conflicto.
Glucksberg y King (1967): Experimento sobre olvido motivado
Lista de Pares Asociados

Mediadores Implcitos

Segunda Lista

gex justicia
dax memoria
wub deseo
cef tallo
zil - ocano

(paz)
(mente)
(ganas)
(flor)
(agua)

Guerra (shock)
Cerebro
Necesidad
Olor (shock)
Beber

La principal causa del olvido en la MLP se debe a la imposibilidad de

recuperar la informacin almacenada. A pesar de que la informacin est
disponible, no es accesible.
Penfield: El autor sostiene que pacientes epilpticos, a quienes se
estimulaba la corteza cerebral con una dbil corriente elctrica, tenan
reactivaciones de experiencias previas especficas, revividas en su mente.
La Metfora de la Biblioteca (Lindsay y Norman. 1977): Recuperar un tem
de informacin sera analogable a encontrar una palabra en un libro de una
biblioteca, identificando el nmero de pgina y nmero de rengln.
Importancia del almacenamiento adecuado, a la hora de la recuperacin.
La Teora de la Recuperacin y las Redes de la Memoria: La informacin
en MLP est organizada bajo la forma de una red.

Evita

Juan D.
Pern

Pelcula
No llores
por mi
Argentina

Cantant
e
Gonzalez, F (2010)

MONITOR

PROCESO INTERPRETATIVO

PROCESOS
INTERPRETATIVOS:
Trasvasamiento y recuperacin

Base de
Datos

Base de
Datos

En Junn o en Tapalqu refieren la historia. Un chico desapareci despus de un

maln; se dijo que lo haban robado los indios. Sus padres lo buscaron
intilmente; al cabo de los aos, un soldado que vena de tierra adentro les
habl de un indio de ojos celestes que bien podra ser su hijo. Dieron al fin con
l ( la crnica ha perdido las circunstancias y no quiero inventar lo que no s) y
creyeron reconocerlo.
El hombre, trabajado por el desierto y por la vida brbara, ya no saba or las
palabras de la lengua natal, pero se dej conducir, indiferente y dcil, hasta la
casa. Ah se detuvo, tal vez porque los otros se detuvieron. Mir la puerta, como
sin entenderla. De pronto baj la cabeza, grit, atraves corriendo el zagun y
los dos largos patios y se meti en la cocina. Sin vacilar, hundi el brazo en la
ennegrecida campana y sac el cuchillito de mango de asta que haba
escondido ah, cuando chico. Los ojos le brillaron de alegra y los padres lloraron
porque haban encontrado al hijo.
Acaso a este recuerdo siguieron otros, pero el indio no poda vivir entre paredes
y un dia fue a buscar su desierto. Yo querra saber qu sinti en aquel instante
de vrtigo en que el pasado y el presente se confundieron; yo querra saber si el
hijo perdido renaci y muri en aquel xtasis o si alcanz a reconocer, siquiera
como una criatura o un perro, los padres y la casa.
El Cautivo. Jorge Luis Borges

http://www.youtube.com/watch?v=Ak6ld8CRFkc
Amnesia Antergrada
http://www.youtube.com/watch?v=EvDH1vBZfwc Los
Enigmas del Cerebro. A partir de minuto 5 (memoria
espacial taxistas londinenses y mozos)
http://dai.ly/apY5rQ - Ebbinghaus. Bartlett. Sistemas de
memoria
http://dai.ly/kJQnbj - Cmo funciona la memoria.
Recreacin Programa Redes.