CAMINANDO HACIA

LA AUTONOMÍA
(interiorizando las normas)

EQUIPO DE ATENCIÓN TEMPRANA
DE TORRELODONES

EQUIPO DE ATENCIÓN TEMPRANA DE TORRELODONES.

LAS PRIMERAS SEMANAS
 CAOS FRENTE A RUTINA

Es el período en el que los bebés están
más asustados y son más vulnerables.
Necesidades básicas a demanda. (Inicio
de
estructuración).
Primeras
experiencias
de
satisfacción.
VINCULACIÓN
 ESTADOS DE ANIMO DE LOS PADRES Y DE
LOS BEBÉS

Los bebés son muy sensibles a los
estados de ánimo de los padres y los
bebés influyen en los padres.
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LAS PRIMERAS SEMANAS
 LA RESPUESTA A LA ANGUSTIA DEL BEBÉ

 La mayoría de los bebés sólo son capaces de
tolerar dosis muy pequeñas de frustración y
necesitan sentir que nosotros podemos tolerar
su indefensión.
 Al final de estas semanas se ha convertido en
un bebé más fuerte, más consciente de lo que
le rodea y más capaz de relajarse y de disfrutar
de lo que el mundo puede ofrecerle .
 TIPOS DE APEGO.
 FORMAS DE TRANSPORTARLES.

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EL INICIO HACIA LA
AUTONOMÍA
 El bebé empieza a sentir que tiene
mucho más control. Disfruta más de su
cuerpo.
 La Alimentación como base de
relaciones futuras. Incorporación de
purés… participación del papá 
 Dormir está también relacionado con
la separación, y puede ser una
cuestión que genere tantas emociones
en los padres como en los bebés.
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EL INICIO HACIA LA
AUTONOMÍA(2)
 Desde el nacimiento estamos
“sometidos” a LA REALIDAD
 Vamos haciendo nuestras las normas,
que en principio están afuera
 Sobreprotección
-- Autonomía. (La
aventura de ser uno mismo)
 ¿Ponemos los límites igual que
nuestros abuelos? ¿Somos “colegas”?
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JUEGO Y AUTONOMÍA
 Juegos de maternaje :
• Te separo…te acerco meciéndote … te
levanto
• Cucú-tras
• Juegos de lanzar-recoger.(pelotas...)
 Si los padres dejan al bebé solo durante
breves períodos de tiempo, poco a poco,
deberá enfrentarse a la tarea de intentar
hallar recursos dentro de sí mismo
para lidiar con la situación. 
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JUEGO Y AUTONOMÍA. (2)
 Base segura y cada vez más
recursos en su interior.
 Deseo de desplazarse
 Deseo de crecer:
 Juegos de construcciones …
cada vez más altas. Las tiro
y las vuelvo a hacer…me
caigo y me levanto
 Conquista de la altura: nos
convertimos en escaladores.
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JUEGO Y AUTONOMÍA
(3)
 Juegos de control de situaciones
(lobo, ogros…)
 Lo simbólico se adueña de
nosotros. Espacios para el juego
simbólico.

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Pueden ser autónomos
porque..
 Tuvieron Normas y límites que les
ayudaron a sentirse contenidos
 Aprendieron que la frustración y cierto
grado
de
angustia
pueden
ser
soportables, y que en realidad tienen
recursos internos para superar las
dificultades.
 Las normas externas pasaron a ser
internas
 No les dimos todo hecho y no tuvimos
“dudas”. Muchas veces tenemos que
elegir por ellos
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Con la contención
emocional y la autonomía…
 Se van haciendo personas (Autoestima)

 Les hacemos sentirse autónomos y
responsables
 Les damos seguridad
 Van adquiriendo autocontrol y
autorregulación
 Vamos favoreciéndoles la imagen positiva
de sí mismos.
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Muchas gracias por vuestra
atención
Presentación
Torrelodones.

elaborada

por

el

EAT

de

Las imágenes han sido tomadas de la red . Si
alguna de ellas incumple alguna norma
relativa a su uso, rogamos que se comunique
para subsanar su publicación
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