UNIDAD 3

Escenario sociocultural


La sostenibilidad socio-cultural es un concepto amplio que se
extiende tambin a las dimensiones de la sostenibilidad
econmica y ambiental.
No se trata slo de capacitar a los diversos grupos
socioculturales en todo el mundo, pero sobre todo la
integracin sostenible de los valores ambientales y econmicos
y la forma en que interactan con el mundo que les rodea.
El propsito de esta unidad es proporcionar un anlisis
sistemtico de las deficiencias actuales en el desarrollo
humano en todo el mundo.
El nfasis se dar sobre cmo el capitalismo no se integra
adecuadamente el medio ambiente en los modelos de negocios
y cmo esto conduce a la degradacin del medio ambiente.

Que es cultura?

El uso de la palabra CULTURA fue variando a lo

largo de los siglos. En el Latn hablado en
Roma significaba inicialmente "cultivo de la
tierra",
y
luego,
por
extensin
metafricamente, "cultivo de las especies
Humanas". Alternaba con civilizacin, que
tambin deriva del latn y se usaba como
opuesto a salvajismo, barbarie o al menos
rusticidad. Civilizado era el hombre educado.

 hoy se piensa a la CULTURA como el conjunto

total de los actos humanos en una comunidad
dada, ya sean stos prcticas econmicas,
artsticas, cientficas o cualesquiera otras.

Toda prctica humana que supere la naturaleza

biolgica es una prctica cultural.


Elcomunismo(decomn),entendido como
organizacin social y econmica, es una
asociacin basada en la comunidad de
losmedios sociales de produccin y los bienes
que con ellos se producen, mediante la
participacin directa de sus miembros en un
mbito de vida colectiva.A diferencia de lo
que acontece en el socialismo, el comunismo
implica el fin de la especializacin en
ladivisin del trabajoy deldinero.


ElSocialismoideologapolticaque
designa
aquellas
teoras y acciones polticas que defienden un sistema
econmico y poltico, basado en la administracin de los
sistemas de produccin y en el control social, por parte de
un Estado obrero organizado de abajo arriba (en oposicin
al Estado de clase, organizado de arriba abajo), de los
sectores econmicos y polticos para evitar (parcial o
completamente) que una minora de los ciudadanos
poseedora de los medios de produccin (burguesa) pueda
ejercer la explotacin sobre una mayora que al no poseer
los medios de produccin se ve obligada a vender su
fuerza de trabajo a cambio de un salario (proletariado).

3.1 Sociedad,
organizacin

social.

Lasociedades el conjunto de individuos que

interaccionan entre s y comparten ciertos
rasgos culturales esenciales, cooperando para
alcanzar metas comunes.


El trmino sociedad es utilizado indistintamente para referirse a
comunidades de animales (hormigas, abejas, primates...) y de
seres humanos.
La diferencia esencial existente entre las sociedades animales
y las humanas es, ms all de su complejidad, la presencia de
cultura como rasgo distintivo de toda sociedad humana.
Aunque usados a menudo como sinnimos, cultura y sociedad
son conceptos distintos: la sociedad hace referencia a la
agrupacin de personas, mientras que la cultura hace
referencia a toda su produccin y actividad transmitida de
generacin en generacin a lo largo de lahistoria, incluyendo
costumbres, lenguas, creencias y religiones, arte, ciencia, etc.


Multiculturalismo:reconoce que pueden existir
diferentes culturas dentro de un mismo territorio.
Interculturalismo:intervencin ante la realidad de la
diversidad cultural que privilegia la relacin entre las
culturas. Una propuesta de educacin intercultural
privilegia la convivencia de personas de diferentes
grupos tnicos dentro de una misma escuela.
Pluriculturalismo:realidad que pone el nfasis en
que se mantengan las identidades de cada cultura. En
este caso la educacin valora el hecho de que las
personas mantengan y desarrollen su propia cultura.


Lafamilia:siempre ha sido la base de lasociedad, a travs
de lahistoriaexistieron diversas formas de organizacin
familiar como el matriarcado,la familiapunala, la familia
sindismica, el patriarcado y la familia.
La horda:es la forma ms simple de la sociedad, son
nmadas, no se distingue la paternidad, son ungrupomuy
reducido.
El clan:son exogmicos, eligen su pareja.
La tribu:comprenden un gran nmero de aldeas y se
caracteriza por la posesin de un territorio determinado, un
dialecto
definido,
unaculturahomognea
y
una
organizacinpolticadefinida.

FUNCIONES DE LA
FAMILIA DENTRO DE LA
SOCIEDAD

Biolgica:procura la satisfaccin sexual de los

adultos y la perpetuacin de la especie.
Econmica:procura la satisfaccin de las
necesidades del ser humano.
Educativa:procura la transmisin de la cultura,
hbitos, costumbres, etc.
Religiosa:inculca la formacin devaloresy
practicas devotas.
Recreativa:procura el descanso y el recreo de
los miembros de la familia.

3.2. Cultura, diversidad sociocultural

Diversidad
sociocultural

Para hablar de diversidad es necesario hacer una

diferencia entre lo que significa la uniformidad y la
diversidad
Cuando hablamos de uniformidad nos referimos al
igualitarismo, la repeticin y la falta de identidad propia;
aunque cuando hablamos de igualdad estamos hablando
a veces de la igualdad de derechos para todos
Por un lado la diversidad significa la diferencia y la
desigualdad, esto es as porque podemos contemplar que
existe diversidad de personas en lo que se refiere a las
distintas variables que se manejan normalmente en el
contexto social, esto es, la raza, el gnero, la cultura, la
edad, etc.

La cultura de Mxico es en realidad un crisol de culturas. En lo

que se ha dado en llamar lo mexicano influyen elementos
culturales de las ms diversas ndoles: ya sean los modernos,
los antiguos, los reciclados. La forma de vida en Mxico incluye
muchos aspectos de los pueblos prehispnicos y del perodo
colonial. Otros aspectos importantes de su cultura, son los
valores, la unidad familiar, el respeto, el trabajo duro y la
solidaridad de la comunidad.
Mxico ha cambiado rpidamente durante el siglo XIX En varias
formas, la vida contempornea en las ciudades, ha llegado a
ser muy similar a la de las ciudades en los Estados Unidos y
Europa. Sin embargo, la mayora de los pueblos mexicanos
siguen la forma de vida de sus antepasados. Ms del 85% de la
poblacin vive en ciudades de ms de 200,000 habitantes. Las
reas urbanas ms grandes son la Ciudad de Mxico,
Guadalajara y Monterrey.

CULTURA MEXICANA:

EL LENGUAJE: La gran cantidad de lenguas que se hablan en

el territorio mexicano hacen del pas uno de los que poseen
mayor diversidad lingstica en el mundo. Adems del idioma
espaol, cuyos hablantes en sus variedades locales
constituyen la mayora lingstica, se hablan en Mxico
sesenta y siete lenguas y agrupaciones lingsticas
indgenas. Por la Ley General de Derechos Lingsticos de los
Pueblos Indgenas que se promulg en 2001, las lenguas
indgenas y el espaol han sido declaradas lenguas
nacionales por su carcter histrico, por lo que cuentan con
la misma validez en todo el territorio mexicano.
Lenguas indgenas de Mxico:
Mxico es el primer pas con mayor cantidad de personas
hablantes de lenguas amerindias en Amrica con un total de
65 lenguas vivas registradas en el ao 2010.[9] Sin embargo,
en nmeros relativos, la proporcin de estas comunidades
lingsticas es menor en comparacin con pases como
Guatemala (52,8%) y Per (35%), e incluso a las de Ecuador
(9,4%) y Panam (8,3%) [1]. Excepcin hecha del nhuatl,
ninguna de las lenguas indgenas de Mxico posee ms de un
milln de hablantes. El nahuatlahtohlli es la cuarta lengua
indgena de Amrica por el tamao de su comunidad
lingstica, detrs del quechua, el aymara y el guaran.

LA PINTURA:

La pintura es una de las artes ms antiguas de

Mxico. La pintura rupestre en territorio
mexicano tiene unos 7500 aos de antigedad,
y se ha manifestado en las cuevas de la
pennsula de Baja California.
En el Mxico prehispnico est presente en
edificios y cuevas, en los cdices mexicas, en la
cermica, en los atuendos, etc.; ejemplo de ello
son las pinturas murales mayas de Bonampak o
las de Teotihuacan, las de Cacaxtla y las de
Monte Albn.
La
pintura
mural
tuvo
un
importante
florecimiento durante el siglo XVI, lo mismo en
construcciones religiosas como en casas de
linaje; tal es el caso de los conventos de
Acolman, Actopan, Huejotzingo, Tecamachalco
y
Zinacantepec.
Se
dice
que
fueron
principalmente pintores indgenas dirigidos por
frailes los que las realizaron. stos se
manifestaron
tambin
en
manuscritos
ilustrados como el Cdice Mendocino.

ARQUITECTURA:

La presencia del hombre en el territorio mexicano ha dejado importantes

hallazgos arqueolgicos de suma importancia para la explicacin del hbitat del
hombre
primitivo
y
del
hombre
contemporneo.
Las
civilizaciones
mesoamericanas lograron tener gran desarrollo estilstico y de proporcin en la
escala humana y urbana, la forma fue evolucionando de la simplicidad a la
complejidad esttica; en el norte del pas se manifiesta la arquitectura de adobe y
de piedra, la vienda multifamiliar como lo podemos apreciar en Paquim; y la
vivienda troglodita en cuevas de la Sierra Madre Occidental.
El urbanismo tuvo un gran desarrollo en las culturas prehispnicas, donde
podemos observar la magnitud de las ciudades de Teotihuacan, Tollan-Xicocotitlan
y Mxico-Tenochtitlan, dentro del urbanismo ambientalista destacan las ciudades
mayas al ser incorporadas a la monumentalidad de sus edificios con la espesura
de la selva y complejas redes de caminos llamados sacbeob.

CINE:
TEATRO:
GASTRONOMIA:
MSICA:
DANZA:
LITERATURA:
TELEVISION:
MODISMO:
FILOSOFIA:
ETC.

Trabajo en equipo

Realizar sntesis de los subtemas vistos en

clases
Obteniendo las ideas principales de cada punto
visto.

POBLACION:

Es un sistema biolgico

formado por un
grupo de individuos de la misma especie
que viven en un lugar determinado.
FENOMENO: Toda manifestacin que se hace
presente a la consciencia de un sujeto y aparece
como objeto de su percepcin.
Cosa extraordinaria y sorprendente.
SON
AQUELLAS
MANIFESTACIONES
EXTRAORDINARIAS EN UNA POBLACION QUE
DENOTAN UN CAMBIO RADICAL.


Los siglos 20 y 21 se ha experimentado un
crecimiento sin precedentes en el tamao de la
poblacin humana, con un estimado de 6,920
millones de
seres humanos que viven
actualmente en el mundo.
Sin embargo, por la mayor parte de la historia,
la poblacin humana mundial se mantuvo por
debajo de 500 millones de personas, con un
ligero incremento observado de 1700 a 1800 y
luego una gran explosin en el siglo 20.

Pero cules son las razones de esta explosin demogrfica en

el siglo 20? Por qu es que la poblacin mundial se mantuvo
estancada durante tanto tiempo?

Antes del siglo 20, la ciencia mdica no

estaba tan avanzada como lo es hoy, y la
mayora
de
las
enfermedades
se
consideraban incurables.
La mortalidad infantil (muertes de nios
menores de un ao de edad) fue alta y las
expectativas de vida eran bajos, la gente
simplemente no viven tanto tiempo desde
que
la
ciencia
mdica
no
poda
protegerlos.


Sin embargo, a partir de la Revolucin
Industrial en Europa, la esperanza de
vida comenz a aumentar, y la
mortalidad infantil comenz a disminuir.
Una estadstica revela que el 74.5% de
los nios murieron antes de los 5 aos en
Inglaterra en 17301749, mientras que
slo el 31.8% de los nios murieron antes
de los 5 aos de 1810 a 1829.


Estas disminuciones se observaron en Europa, y
se atribuy a un mejor saneamiento y el
aumento del consumo de alimentos.
La poblacin sigui creciendo hasta bien
entrado el siglo 20, con la asistencia de la
Revolucin Verde y la vacunacin obligatoria
contra las enfermedades infecciosas.
Las vacunas contra las enfermedades mortales
de los individuos los protegieron, y el aumento
de la esperanza de vida dramticamente.

MIGRACIN.

Es un fenmeno constante

derivado de la
urbanizacin de manera directa y de fenmenos
sociales ms complejos de manera indirecta
(persecuciones polticas y raciales, oportunidades de
progreso, y ltimamente, calidad de vida).
En casos donde amplias poblaciones fueron
movilizadas, el resultado fue la creacin de barrios
especiales con lengua, tradiciones y hasta comida
diferente al resto de la ciudad.
Este fenmeno ocurre tanto en pases en desarrollo
como los ya desarrollados y en ambos sentidos, y en
todos los casos provoca problemas sociales y
polticos que se intentan resolver por medio de
legislacin anti-discriminatoria.
Otro problema indirecto ocasionado por la migracin
es el desequilibrio de la poblacin en edades o

TASAS DE
NACIMIENTOS.

Las tasas de nacimiento urbanas son naturalmente

ms bajas que las rurales, lo que tambin impacta la
tasa nacional de pases segn su porcentaje de
poblacin rural.
Estos indicadores tambin se han visto afectados por
la penetracin de los medios de comunicacin, que
han acabado con el estilo de vida rural. La diferencia
en las tasas es menor en pases en donde la
tecnologa se ha extendido mejor sobre el territorio.
La tasa de natalidad tiene relacin tambin con
aspectos sociales y con su relacin con el estado civil
y la educacin en cada pas y clase social.

TASAS DE
MORTALIDAD.

La poblacin se pierde si emigra o muere, lo cual parece muy

simple hasta que se considera la estratificacin de la
poblacin involucrada en cada fenmeno.
La tasa de mortalidad infantil tambin est involucrada con
otros datos, como los niveles de educacin, pobreza y hasta
las estadsticas por profesin.
Un tema especialmente interesante es la correlacin de
estos datos con las diferentes zonas urbanas (cancergenos)
y profesiones actuales.

EXPECTATIVAS DE
VIDA.

Este factor, que se manifiesta a nivel global, viene

acompaado de otros, como el aumento en la
calidad de vida y el incremento en el tiempo de ocio.
La constitucin de la poblacin tambin tiene una
relacin directa con este factor. Se asume que un
pas con poblacin mayormente joven es ms
productivo, y que lo contrario es un problema
demogrfico y hasta econmico.
Los impactos de este factor tambin se manifiestan
en la demanda de vivienda y en el tipo de
instituciones educativas, de salud y de servicios que
la poblacin demanda.

PLANEACIN Y CONTROL
DE LA POBLACIN.

Cada pas tiene su manera de afrontar los fenmenos

poblacionales expuestos, bajo el supuesto de que
provocan tendencias contrarias a la planeacin nacional.
Algunos pases limitan los nacimientos, con los resultados
naturales.
Otros enfrentan la migracin con medidas cuestionables
en trminos de justicia.
En general, es natural que los movimientos poblacionales
sigan tendencias econmicas, y que afecten aspectos
laborales. Sin embargo, el efecto ms natural es la
percepcin de un dao social.
Algunos grupos pueden lograr que estas percepciones se
superen al presionar a sus gobiernos a aprovechar las
tendencias naturales, pero el mayor problema es la falta
de planeacin que permitira integrar estos fenmenos
dentro de los escenarios buscados.

PREGUNTAS

Cmo afecta socialmente el fenmeno de la

migracin a nivel urbano?
Qu consecuencias econmicas y sociales
trae a largo plazo la reduccin en las tasas de
mortalidad?
Para que nos pueden ser de utilidad estos
indicadores?
Por qu la gente alargo sus esperanza de vida
en este siglo?


3.4.-Desarrollo
humano

SUBTEMA 3.4.1. NDICE DE

DESARROLLO HUMANO.

El Indice de Calidad de Vida (ICV), es

una aproximacin a la medicin de la
pobreza y el bienestar con base
exclusivamente
en
capacidades
(capability-based measure), ya que
todos los indiicadores que lo componen
son resultados y no simplemente
medios
para
medir
estados
del
desarrollo humano.


Este ndice, abarca tres dimensiones bsicas
para un acercamiento a la medicin de la
calidad de vida y desarrollo humano. Las
dimensiones que integran el ICV, son: salud
infantil, salud reproductiva y educacin.
Este ndice tambin puede aplicarse a
diferentes agregados de poblacin. En
particular
es
til
para
comparar
las
situaciones
diferenciales
en
que
se
encuentran distintos grupos humanos al
interior de una sociedad nacional.


El ndice que en la actualidad est tomando
un carcter de uso comn es el ndice de
Desarrollo Humano (IDH). La evolucin de este
ndice y sus distintas caractersticas e
indicadores que lo componen, se muestra a
continuacin:

Qu pretende medir?

El desarrollo humano en forma integral, el cual

contempla las dimensiones de longevidad,
conocimientos e ingresos.
Cules indicadores lo componen?
1.- Esperanza de vida al nacer.
2.- Tasa de alfabetizacin en adultos (%).
3.- Tasa de matrcula combinada en educacin
primaria, secundaria y medio superior (%).
4.. PIB real per cpita.
En cules informes han sido calculados?
1990-1999.

 El ndice de Desarrollo Humano (IDH), se puede definir como

una medida de la capacidad de la gente para lograr vidas
sanas, comunicarse y participar en las actividades de la
comunidad y contar con recursos suficientes para
conseguir un nivel de vida razonable (Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo Sustentable PNUD, 1993).


De acuerdo con los valores que se
obtengan, el desarrollo humano es
bajo si el IDH es menor o igual a
0.5; el desarrollo humano es medio
si el IDH est entre 0.5 y 0.8; el
desarrollo humano es alto si el IDH
es mayor o igual a 0.8.


Indice de Capacidades Bsicas (ICB), se refiere
a un bienestar bsico que resulta de capacidades
en diversos aspectos de la condicin humana.
Todos los indicadores que lo componen expresan
por separado resultados en estos aspectos. Este
ndice permite establecer, con eficiencia, niveles
bsicos del bienestar humano en funcin del
desarrollo sanitario (salud infantil y salud
reproductiva) y del desempeo de la poblacin en
educacin primaria, ambas dimensiones bsicas
incorporadas a las metas de desarrollo.

La lectura consiste en que los valores menores

indican que la satisfaccin de las carencias

bsicas est lejos de ser alcanzadas; lo
contrario es lo deseable. De esta manera, los
primeros lugares son ocupados por aquellos
pases donde las mejoras son urgentes e
ineludibles para lograr un mnimo de
bienestar. Los indicadores que conforman el
ICB son:
Porcentaje de inscritos en primer grado de
enseanza primaria que alcanzan el quinto
grado.
Tasa de mortalidad en menores de 5 aos.
Porcentaje de partos atendidos por personal
especializado.


El clculo del ICB, se realiza utilizando el promedio
no ponderado de los valores originales de los tres
indicadores en cuestin (en el caso de la
mortalidad infantil hay una transformacin lineal
previa del indicador). Para simplificar el clculo se
les asigna igual peso a los tres indicadores. La
salud infantil se representa como l 1=(100-M),
donde M, es la tasa de mortalidad de menores de
5 aos (expresada en porcentaje) o la
probabilidad de muerte entre el nacimiento y los 5
aos de edad, expresada por cada 100 nacidos
vivos.

La educacin como l , donde l , es la tasa

2

de supervivencia escolar o el porcentaje

de nios matriculados en primer grado
que llegan a quinto grado. La salud
reproductiva como l3, donde l3, es el
porcentaje de partos atendidos por
personal
especializado
(mdicos,
enfermeras o parteras).
El ndice de capacidades bsicas para un
pas o regin en particular se obtiene, por
lo tanto del promedio simple de los tres
componentes:

ICV

es una aproximacin
a la medicin

BIENESTAR

POBREZA

EN BASE A
CAPACIDADES
EXCLUSIVAMENTE: ya
que todos los
indicadores que lo
componen son
resultados y no
simplemente medios
para medir estados del

ICV

3 DIMENSIONES
acercamiento a la
medicin de la calidad
de vida y desarrollo
humano.

SALUD INFANTIL

SALUD REPRODUCTIVA

es til para comparar

las situaciones
diferenciales en que se
encuentran distintos
grupos humanos al
interior de una sociedad
nacional.

EDUCACION

IDH:
como una medida de la
capacidad de la gente
para lograr vidas sanas,
comunicarse y participar
en las actividades de la
comunidad y contar con
recursos suficientes para
conseguir un nivel de vida
razonable

Qu pretende medir?:
El desarrollo humano en
forma integral, el cual
contempla las dimensiones
de longevidad,
conocimientos e
ingresos.

Cules indicadores lo
componen?:
.- Esperanza de vida al
nacer.
2.- Tasa de alfabetizacin en
adultos (%).
3.- Tasa de matrcula
combinada en educacin
primaria, secundaria y
medio superior (%).
4.. PIB real per cpita.

En cules informes han sido

calculados?
FECHA: 1990-1999

IDH
Es
menor
o igual
BAJO
a 0.5

Si el
IDH
est
entre
0.5 y
MEDIO
0.8

Es alto
si el
IDH es
mayor o
igual a
ALTO
0.8.

SUBTEMA 3.4.2. INDICE

DE DESARROLLO SOCIAL.

El Indice de Desarrollo Social, est

constituido por un conjunto de
indicadores que se mencionan a
continuacin:

Indice de Desarrollo de Gnero (IDG).

Qu pretende medir?
El desarrollo humano de forma integral, ajustado en
funcin de la desigualdad entre gneros.
Cules indicadores lo componen?
Para ambos sexos:
Participacin (%) en el congreso.
Participacin (%) en puestos administrativos y
ejecutivos.
Participacin (%) en puestos profesionales y tcnicos.
Participacin proporcional de la poblacin total (%).
Participacin proporcional en la Poblacin
econmicamente activa (PEA)
Globalmente:
PIB real ajustado per cpita.
Cociente entre salario medio femenino y masculino.
En cules informes han sido calculados?
1995-1999.

Indice de Potenciacin de Gnero (IPG)

Qu pretende medir?
La desigualdad de gneros en esferas claves de la
participacin econmica y poltica y en toma de
decisiones.
Cules indicadores la componen?
Para ambos sexos:
Esperanza de vida al nacer.
Tasa de alfabetizacin en adultos (%).
Tasa de matrcula combinada (%).
Participacin proporcional en la poblacin total (%).
Participacin en la poblacin econmicamente
activa (PEA) de 15 y ms aos de edad. (%).
Globalmente:
PIB real ajustado per cpita.
Cociente entre salario medio femenino y masculino.
En cules informes han sido calculados?
1995-1999.


Indice de Pobreza de Capacidad (IPC).
Qu pretende medir?
La parte de la poblacin que carece de capacidad
humana bsica o mnima esencial.
Cules indicadores lo componen?
Nios de 5 aos con peso insuficiente (%).
Partos sin asistencia por personal capacitado (%).
Mujeres de 15 o ms aos analfabetas (%).
En cules informes han sido calculados?
1996.

Indice de Pobreza Humana. (IPH).

Qu pretende medir?
La privacin en cuanto al desarrollo humano
bsico en las mismas dimensiones que el
IDH.
Qu indicadores lo componen?
Personas que se estiman no sobrevivirn 40
aos (%).
Adultos analfabetas (%)
Personas sin acceso a servicios de salud (%).
Menores de 5 aos con peso moderado y
severamente insuficiente (%).
En cules informes han sido calculados?
1997.

Indice de Pobreza Humana en los pases en desarrollo

(IPH-1).
Qu pretende medir?
Las privaciones en cuanto al desarrollo humano en las
tres dimensiones esenciales de la vida reflejados en el
IDH.
Cules indicadores lo componen?
Personas que se estiman no sobrevivirn 40 aos (%).
Adultos analfabetas (%)
Personas sin acceso a agua potable (%).
Personas sin acceso a servicios de salud (%).
Menores de 5 aos con peso moderado y severamente
insuficiente (%).
En cules informes han sido calculados?
1998-1999.

Indice de Pobreza Humana en los pases en desarrollo (IPH-2).

Qu pretende medir?
Las privaciones en cuatro dimensiones esenciales de la vida
humana: longevidad, conocimientos, nivel de vida decente y
exclusin social.
Cules indicadores lo componen?
Personas que se estiman no sobrevivirn a los 60 aos (%).
Adultos funcionalmente analfabetos segn la definicin de la
OCDE (%).
Personas que viven por debajo del lmite de la pobreza de
ingreso (%) fijado en el 50% de la media del ingreso personal
disponible.
Tasa de desempleo de largo plazo (12 meses o ms) de la
poblacin en edad educativa.
En cules informes han sido calculados?
1998-1999.


Para medir el Indice de Pobreza Humana
(IPH), se usan dos mtodos:
1. Por el ingreso.
2. Por las necesidades bsicas insatisfechas.
1. Por el ingreso.- Se conoce el nmero o
porcentaje de individuos o familias cuyo
ingreso se encuentra por debajo de un nivel
mnimo predefinido como necesario para
llevar una vida adecuada.


2.- Por las necesidades bsicas insatisfechas
.- Se conoce el nmero o porcentaje de
individuos o familias que no tienen acceso a
satisfacer determinadas necesidades como
son a) hacinamiento; b) vivienda inadecuad;
c) abastecimiento inadecuado de agua; d)
carencia o inconveniencias de servicios
sanitarios para el desecho de excretas; e)
inasistencia a escuelas primarias de los
menores de edad escolar, y f) un indicador
indirecto de capacidad econmica.


Otros indicadores que pueden tiles para
medir la desigualdad y la pobreza son:
1.- La curva de Lorenz. Es una forma grfica
de mostrar la distribucin de la renta en una
poblacin.
En
ella
se
relacionan
los
porcentajes acumulados de poblacin con
porcentajes acumulados de la renta que esta
poblacin recibe. En el eje de las X o abscisas,
se representa la poblacin ordenada de
forma que las rentas ms bajas quedan a la
izquierda y los de renta ms alta quedan a la
derecha. En el eje Y se representan las rentas.


2.- El ndice de Gini. Es un ndice de
concentracin de la riqueza y equivale al
doble del rea de concentracin de la curva
de Lorenz. Su valor estar entre cero y uno.
Cunto ms prximo a uno sea el ndice de
Gini, mayor ser la concentracin de la
riqueza; cunto ms prximo a cero, ms
equitativa es la distribucin de la renta en ese
pas.

3.5 Desarrollo
urbano y rural

TEMA 3.6. ESTILOS DE

VIDA Y CONSUMO.

Estilo de vida

de vida que se basa en patrones

Forma
de
comportamiento identificables, determinados
por la interaccin entre las caractersticas
personales
individuales,
las
interacciones
sociales
y
las
condiciones
de
vida
socioeconmicas y ambientales.


Si partimos de que todo estilo de vida
se basa en:
a) Reacciones Habituales Individuales
b) Pautas de Conducta Aprendidas

Podemos plantear como

marco conceptual:

Estilo de vida saludable, es aquel que permite ir

introduciendo en la manera de vivir de las personas,
pautas de conductas, que tanto individual como
colectivamente de forma cotidiana, mejora su calidad
de vida.
La relacin con los amigos, en la calle y los medios de
comunicacin, los factores externos ms determinantes
en influenciar sus estilos de vida, y por tanto
fundamentales a tener en cuenta si queremos
profundizar en su estudio
Todo estilo de vida est favorecido por los hbitos,
costumbres, modas, valores existentes y dominantes
en cada momento en cada comunidad; estos factores
enumerados tienen como caracterstica comn que son
aprendidos y por tanto modificables a lo largo de toda
la vida.

Incursionar en la temtica de Estilos de Vida

Saludables, no es posible hacerlo a travs a un listado
de comportamientos individuales y colectivos que
definen el que hacer o no hacer para vivir ms o menos
aos, independiente de como se viven. Es necesario en
primera instancia, adentrarnos en el concepto de
Calidad de Vida y un poco ms all en este como
componente del desarrollo humano orientado hacia que
hacer, individual y colectivamente, para la satisfaccin
de las necesidades humanas.

CONCEPTO DEL
DESARROLLO HUMANO

El desarrollo debe entenderse como un

proceso de transformacin que persigue el
mejoramiento de las condiciones de vida para
lograr mejor calidad de vida y alcanzar
mantener la dignidad de la persona humana
en la sociedad. Esta transformacin exige la
participacin de la poblacin.

NECESIDADES HUMANAS
FUNDAMENTALES

La persona es un ser de necesidades mltiples e

interdependientes, que conforman un sistema que

se interrelaciona e interacta, complementndose y
compensndose
simultneamente
para lograr
dinamismo en el proceso de satisfaccin.
Las necesidades humanas universales, son iguales
en todas las culturas y momentos histricos, su
variacin la determina el mecanismo o medio
utilizado para satisfacerlas.
La satisfaccin de las necesidades humanas debe
darse en tres contextos, tambin interrelacionados:

En relacin con uno mismo. - En relacin con el grupo social. En relacin con el medio ambiente.

ESTILOS DE VIDA

Desde una perspectiva integral, es necesario considerar los

estilos de vida como parte de una dimensin colectiva y
social, que comprende tres aspectos interrelacionados:
o EL MATERIAL o EL SOCIAL o EL IDEOLGICO
En lo material, el estilo de vida se caracteriza por
manifestaciones
de
la
cultura
material:
vivienda,
alimentacin, vestido.
En lo social, segn las formas y estructuras organizativas:
tipo de familia, grupos de parentesco, redes sociales de
apoyo y sistemas de soporte como las instituciones y
asociaciones.
En el plano ideolgico, los estilos de vida se expresan a
travs de las ideas, valores y creencias que determinan las
respuestas o comportamientos a los distintos sucesos de la
vida.

ESTILOS DE VIDA
SALUDABLES

Definidos como los procesos sociales, las tradiciones,

los hbitos, conductas y comportamientos de los
individuos y grupos de poblacin que conllevan a la
satisfaccin de las necesidades humanas para
alcanzar el bienestar y la vida.
Algunos de los estilos de vida saludables podran ser:
- Tener sentido de vida, objetivos de vida y plan de
accin.
- Mantener la autoestima, el sentido de pertenencia
y la identidad.
- Mantener la autodecisin, la autogestin y el deseo
de aprender.

Brindar afecto y mantener la integracin

social y familiar.
- Tener satisfaccin con la vida.
- Promover la convivencia, solidaridad,
tolerancia y negociacin.
- Capacidad de autocuidado.
- Seguridad social en salud y control de
factores de riesgo como obesidad, vida
sedentaria, tabaquismo, alcoholismo, abuso
de
medicamentos,
estrs,
y
algunas
patologas como hipertensin y diabetes.
-


Ocupacin de tiempo libre y disfrute del ocio.
- Comunicacin y participacin a nivel familiar
y social.
- Accesibilidad a programas de bienestar,
salud, educacin, culturales, recreativos, entre
otros.
- Seguridad econmica.


La estrategia para desarrollar estos estilos de
vida saludables es en un solo trmino el
compromiso individual y social convencidos de
que slo asi se satisfacen necesidades
fundamentales, se mejora la calidad de vida y
se alcanza el desarrollo humano en trminos
de la dignidad de la persona.


En sociologa, un estilo de vida es la manera en que
vive una persona (o un grupo de personas). Esto
incluye:
o La forma de las relaciones personales o Del
consumo o De la hospitalidad o La forma de vestir.
Una forma de vida tpicamente tambin refleja las
actitudes, los valores o la visin del mundo de un
individuo.
Tener una forma de vida especfica implica una
opcin consciente o inconsciente entre un sistema
de comportamientos y de algunos otros sistemas
de comportamientos.


La primera vez que apareci el concepto de
estilo de vida fue en 1939 (las generaciones
anteriores pudieron no haber necesitado este
concepto porque no era significativo al ser las
sociedades relativamente homogneas).

TEMA 3.7. DEMOCRACIA,

EQUIDAD, PAZ Y
CIUDADANA.

Democracia

Este trmino proviene de los vocablos griegos:

demos= pueblo y kratos= poder.


Entonces la democracia etimolgicamente
significa el poder del pueblo.
Por ejemplo nuestro pas est catalogada
como una repblica, la cual est formada por
tres poderes: el poder ejecutivo representada
por el Presidente de la Repblica y los
gobernadores de los estados, el poder
legislativo, representada por la cmara de
diputados federales y los congresos de los
estados y la cmara de senadores y el poder
judicial
representado
por
jueces
y
magistrados federales y de los Estados.


En cuanto al sistema de gobierno, prevalece el
sistema de partidos polticos que postulan
candidatos unitarios, aunque en los ltimos
aos se da la unin, alianzas o coaliciones que
postulan a un nico candidato para
gobernador, presidente municipal, diputados
federales, locales, senadores y an para
presidente de la repblica.


La palabra equidad, significa igualdad y en
un
sentido
ms
amplio
igualdad
de
oportunidades de acceso a la educacin,
vivienda, servicios de salud, al trabajo, en la
toma de decisiones etc., tanto para hombres
como mujeres, independientemente de su
estatus
social,
origen
tnico,
religin,
costumbres etc.


Hasta hace unos 60 aos, particularmente en
lo que respecta a las mujeres, tenan vetado el
derecho al voto, era restringido su acceso a la
educacin, en cuanto al trabajo eran pagadas
con un salario menor entre otras cosas.


Paz. Este trmino se refiere a que la
poblacin puede trabajar, divertirse y
realizar otras actividades en un ambiente
de relajacin sin temor a ser molestados
en dichas actividades por personas que se
dedican a la delincuencia y que en un
momento dado puedan atentar contra la
integridad fsica de las personas o bien en
contra de sus bienes muebles e inmuebles.


Ciudadana. Este trmino se refiere al
comportamiento de las personas en general
que tienen derechos y obligaciones dentro de
la sociedad en general.
Por ejemplo los ciudadanos tiene derecho al
trabajo lcito, vivienda, educacin, servicios de
salud y de esparcimiento.


Entre las obligaciones de los ciudadanos estn
comportarse de forma armnica y civilizada,
pagar los impuestos correspondientes como el
impuesto sobre el producto de trabajo, el
impuesto al valor agregado (IVA) entre otras
obligaciones.

Actividad

Realiza un resumen de los conceptos vistos en

esta sesin