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Influencia del gnero en el juego

El gnero es un factor fundamental cuando se habla del juego ya que

durante la etapa se produce una cierta segregacin sexual pero no con
la intencin de rechazo de sexo opuesto si no que porque los intereses
tanto de nios como nias difieren.
Y esto se debe principalmente a la
identificacin de gnero que se da en
la etapa como tambin por el
refuerzo de los adultos, adems de la
influencia de los pares.

Nios
y nias
tienen igual
probabilidad de jugar con objetos
pero son las nias las que prefieren
hacerlo.

 Las nias prefieren el

juego con objetos como
rompecabezas
y
proyectos
artsticos
como tambin prefieren
los
juegos
ms
dramticos donde se
implican
roles
domsticos y relaciones
sociales tal como jugar
a la casita.

Mientras que los nios

prefieren jugar juegos al aire
libre de tipo mas competitivo
que impliquen el aire libre y el
peligro

Influencia de la cultura en el juego

La cultura al igual que el gnero es fundamental ya
que de acuerdo a los valores que se inculquen por
los cuidadores se puede reflejar en el juego de los
nios.

Ejemplo
extrado del texto Psicologa del desarrollo (11 edicin)
Diane E. Papalia, Sally Wendkos Olds, Ruth Duskin Feldman

Un estudio observacional compar a 48 nios estadounidenses de origen coreano

y clase media con 48 nios estadounidenses de origen anglosajn y clase media
en escuelas preescolares independientes (Farver, Kim y Lee,1995).
Estadounidense

Independientes (coreanos)

Las tres escuelas preescolares

La institucin preescolar
angloestadounidenses, siguiendo los
coreanoestadounidense, que segua
valores normativos de Estados Unidos,
los valores coreanos
alentaban el pensamiento independiente tradicionales, enfatizaba el desarrollo de
y la participacin activa en el
habilidades acadmicas y la
aprendizaje.
terminacin
de tareas.
Las escuelas preescolares anglosajonas
alentaban el intercambio social entre
En la preescolar coreana, los nios
los nios y las actividades cooperativas
tenan permitido hablar y jugar slo
con maestros.
durante los descansos fuera de clase.

Conclusiones del estudio

No es una sorpresa que los nios de origen

anglosajn participaran en ms juego social,
en tanto que los nios de origen coreano
tendieran ms al juego de conducta
desocupada o juego paralelo.

Al mismo tiempo, los nios de origen

coreano
jugaban
de
manera
ms
cooperativa, ofreciendo a menudo los
juguetes a otros nios, lo cual muy
probablemente es un reflejo del nfasis de
su cultura en la armona del grupo.

Los nios anglosajones eran ms agresivos

y con frecuencia respondan de manera
negativa a las sugerencias de los dems
nios, lo cual refleja la competitividad de la
cultura estadounidense.