Mi vida, Una historia para contar

Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC

Proyecto Tit@
NELSON EDDY VICTORIA
CLAUDIA CRISTINA ROJAS
MARA ELIZABETH QUINEZ

Mi vida, una historia para

contar
Podemos definir el AAMTIC, como un proceso que
involucra acciones pedaggicas tales como:
Trabajo colaborativo, ABP, aprendizaje situado,
modelo TPACK, aprendizaje basado en problemas,
aprendizaje por proyecto, mediados por Tic que
pretende superar los paradigmas tradicionales de
la enseanza y el aprendizaje.
La intencin pedaggica de
este ambiente es
llevar al estudiante a participar activamente en la
construccin de su conocimiento y potenciar el
desarrollo cognitivo, socio-afectivo y fsicocreativo en su proceso de crecimiento.
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Objetivos
1. cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje
.Confrontar conocimiento previo o sentido comn del
estudiante a partir del
DEBATE.
Transversalizar los temas curriculares mediados por el proyecto Mi Vida
una historia para contar
Estimular el autoaprendizaje (Capacidad del estudiante de interactuar con
las diferentes redes sociales, buscadores, tablets, celulares, etc.).
2. procedimentales del Ambiente de Aprendizaje
Utilizar el entorno y su vida diaria para mejorar su sentido de pertenencia.
Promover el respeto por s mismo y el de los dems.
Fomentar la prctica democrtica para el aprendizaje de los principios y
valores de la participacin y organizacin ciudadana, estimulando la
autonoma y la responsabilidad.
3. actitudinales del Ambiente de Aprendizaje
Valor del respeto por el otro, por mis amistades, los docentes y en general
la comunidad educativa.
Reconocer que todos somos diferentes y debemos respetar las
diferencias de raza, credo o pensamiento.
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Problema
Estudiantes con muchas dificultades a
nivel socio econmico, rodeados por
un entorno de violencia y micro
trfico, baja autoestima, falta de
identidad, hogares disfuncionales y
padres con bajo nivel educativo y
poco compromiso, situacin que
exige la creacin de estrategias
innovadoras que permitan un cambio
en la cotidianidad de nuestros
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Contexto
Estudiantes de las comunas 4, 8, 15 con muchas
dificultades a nivel socio econmico, rodeados
por un entorno de violencia y micro trfico,
hogares disfuncionales y padres con bajo nivel
educativo.
Los estudiantes se caracterizan por una
constante dependencia del celular y en ocasiones
de las Tablet.
En casa y en la institucin tienen una tendencia
marcada por el uso de las diferentes redes
sociales
Los estudiantes de 9 a 11 con asesora de la
docente de informtica y el apoyo del Sena
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promueven la creacin de cursos tecnolgicos

Propuesta

Actividades
MOMENTO 1. MI ENTORNO
Tcnica(s) que apoyan la actividad
Dinmica de reconocimiento individual y grupal.
Recursos:
Video beam, porttil, diapositivas, que sern utilizadas
para la socializacin que se har a los docentes y
estudiantes.
TIEMPO: UNA SESIN
Objetivo:
Motivar a los docentes a realizar un proceso de
recoleccin de datos alrededor del entorno del estudiante,
para que asuma su identidad.
DESCRIPCIN. A partir de la semana Institucional los
docentes mediante una presentacin en Prezi.
8 Se socializa

 MOMENTO 2
ACTIVIDAD 1

Quin soy yo?

Tiempo: dos sesiones

Presentacin del proyecto a los estudiantes: en el saln
previamente ambientado de acuerdo al tema, se hace una
dinmica relacionada con la pregunta esencial. Despus de
realizar esta actividad pasan al aula de audiovisuales para la
socializacin del Ambiente de aprendizaje (tema, pregunta
esencia, objetivos, propsitos, actividades y producto final).
OBJETIVO:
Propiciar en los estudiantes el reconocimiento de s mismo,
reconociendo sus debilidades y fortalezas.
Recursos(s)educativos que apoyan la actividad
saln, video beam, hojas de blog, conexin a internet, cinta
adhesiva
Tcnica(s) que apoyan la actividad
Aprendizaje por proyecto: se espera que en el desarrollo los
estudiantes se enfrente a resolver problemas, en los que pueden
usar sus conocimientos, destrezas y actitudes.
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 Actividad No. 2 Recreando mi vida

Realizacin de un video casero o una presentacin en Power
Point o Prezi donde los estudiantes mostrarn aspectos personales
de su cotidianidad, su familia y entorno en general.
Objetivo:
Generar espacios donde el estudiante pueda compartir aspectos
de su vida desconocidos para los dems.
Tcnica(s) que apoyan la actividad: Trabajo colaborativo, ABP,
aprendizaje situado, modelo TPACK.
Recurso(s) educativos y didcticos que apoyan la
actividad: cmara, celular, video beam, aplicacin Movie Maker.
Tiempo previsto: 4 sesiones
sesin 1: Explicacin y directrices
sesin 2: trabajo de campo, el cual ser realizado en 2 semanas.
sesin 3: Revisin y retroalimentacin
sesin 4: Presentacin o socializacin al grupo.
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Recursos
Humanos: Docentes, estudiantes,
comunidad
Espacios: Salones, sala de audio
visuales, sala de sistemas,
Tecnolgicos: Video Beam, Tablets,
computadores.
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Herramientas
Tablet, celulares, computador.

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Evaluacin del ambiente.

Los instrumentos seran:
Rbricas para el trabajo final que permitan evidenciar los proceso vividos
en el ambiente de aprendizaje en forma individual y grupal y se har por
competencias, teniendo en cuenta los tres tipos de evaluacin:

Rbrica para Hetero-Evaluacin: donde el docente evaluar

el
trabajo del estudiante, la actitud y rendimiento.
Se realizarn dos: Una en la presentacin del video casero o Power Point de
su familia y la segunda en la participacin en el foro, donde el docente
podr valorar los aportes de cada estudiante.

Rbrica para Co-Evaluacin: Se realiza entre pares y al finalizar cada

actividad.

Rbrica para la Auto-Evaluacin: donde el estudiante evaluar sus

propias actuaciones y toma conciencia de sus percepciones,
observaciones, evidencias y aprendizaje.

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Instrumentos de evaluacin
Rbrica para evaluar video

Rbrica co-evaluacin

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Debate compartiendo entre los

miembros, y recolecta
informacin para aplicar una
propuesta de mejoramiento.
Lograr la integracin de los padres
de familia en los diferentes etapas
del proyecto.
A futuro este debe ser un proyecto
transversalisado por todas las reas
y desde la primera infancia hasta
grado 11.
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Conclusin
Los estudiantes pueden mejorar su
nivel de autoestima e incrementar
sus habilidades para la vida desde la
escuela a travs de las NTIC, Trabajo
colaborativo, ABP, aprendizaje
situado, modelo TPACK, entre otros.
Este proyecto les permite
proponerse un proyecto de vida que
contribuya a mejorar su entorno.
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