UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
DEPARTAMENTO DE EXTENSIN UNIVERSITARIA

Conferencia:

tica del Docente

Pedro Emilio Ventura, M.A

Si nos atrevemos a
ensear DEBEMOS
atrevernos a aprender

El Maestro y el Escorpin
Hace mucho tiempo en un pequeo pueblo, un maestro
oriental vio cmo un pequeo escorpin se estaba
ahogando en un rio, al ver esto decidi sacarlo del agua
para ayudarlo, pero cuando lo hizo, el pequeo escorpin
le pic la mano.
Por la reaccin al dolor, el maestro solt al animal, que
cay al agua y de nuevo estaba ahogndose. El maestro
de nuevo intent sacarlo y otra vez el escorpin lo volvi a
picar.

Alguien que haba observado todo, se acerc al maestro y le

dijo:
- Perdone maestro, pero usted si es terco! No entiende que
cada vez que usted intenta sacar el escorpin del agua este
lo picar?
- La naturaleza del escorpin es picar y eso no va a cambiar
la ma, que es ayudar -respondi el maestro.
Y entonces, ayudndose de una hoja, el maestro sac al
animalito del agua y le salv la vida. Eres tu de los que otros
con su comportamiento le cambian la naturaleza? o con tu
buen comportamiento le cambias la naturaleza a los dems?

La labor docente?

La decisin siempre es
nuestra !!

tica
La tica es la parte de la filosofa, que
trata de la moral y de las obligaciones
del hombre. Es la ciencia que de
manera rigurosa orienta las actuaciones
del individuo para el logro de fines
elevados, mediante la recta razn
inspirada en la moralidad.
Dr. Jos Sili Gatn

Discipl
ina
flosfc
teora
a:
compor
d el
tamient
o
Fundam
moral.
enta,
explica
critica
y
las pr
cticas
normas
y
morales
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d ic e
os
qu
hacer.
necesar e
Es
iamente
crtica

Graciela
Brunet

La tica ensea a vivir bien porque se funda

en la realidad y tiene su principio en el
conocimiento de ella.

El maestro y la moral pedaggica

La tica pedaggica est planteada por los sistemas

educacionales, los que se rigen por los estamentos
gubernamentales.

Ley

General de

Reglamento del Estatuto Docente.

Educacin

Dilemas ticos en el maestro

Hasta dnde llega mi compromiso como
docente?
Qu tan cerca debo estar de mis alumnos o
que tan lejos?
Cundo intervenir, sin caer en excesos?
Qu tipo de actividades compartir?

Reflexin

Mis principios ticos se corresponden con los valores del centro

educativo

del

sistema

educativo

en

sentido

general?

(responsabilidad, planificacin, trato moral, conducta social, entre

otros)
Pongo al servicio de mis funciones docentes los buenos patrones
culturales que conozco?

Virtudes fundamentales de un docente

Equidad

Autoestima

Tolerancia

Atencin a la
diversidad

Paciencia

Discrecin

Deber del docente hacia los alumnos

Establecer
confianza,
exigente.

una relacin
comprensiva

de
y

Tratar a los alumnos con total

ecuanimidad,

sin

mostrar

preferencia por ninguno de ellos

en particular.

Deber del docente hacia los alumnos

Poner

alumnos

disposicin
sus

de

capacidades

los
y

saber, con ilusin y sentido del

humor a fin de despertarles un
mximo inters.

Actuar de confidenciarios de todo aquello que se

sabe de los alumnos y de las familias, por motivos
profesionales, y en ningn caso hacer uso de
informaciones que puedan perjudicarlos.

Deberes hacia la profesionalidad

Dedicarse al trabajo docente con generosidad, con plena

D
O
C
E
N
T
E

conciencia del servicio se presta a la sociedad.

Mejorarse

profesionalmente

mediante

la

formacin

permanente.
Contribuir a la dignificacin social de la profesin docente
asumiendo las propias responsabilidades.

Deber hacia la Institucin Escolar

Participar activamente en las consultas sobre
polticas educativas.
Participar en actividades extracurriculares para
el bien de los alumnos y la comunidad.

Deber hacia la Institucin Escolar

Respetar las autoridades de los rganos

superiores del centro educativo.
Asumir y cumplir lo establecido en el Proyecto
de Centro.

Cdigo profesional de los profesores

Un maestro debe comprometerse
a

llevar

responsabilidades

cabo

sus

profesionales

de modo que:

Haga justicia de la confianza

que depositan sus estudiantes
en usted.

Ensee con respeto apropiado

e imparcial a cada uno de los
que

aprenden,

como

individuo

que

necesidades

especificas.

un

tienen

capacidades

Verdades dolorosas de los maestros

No todos y vamos mejorando
Muestran una imagen
inapropiada.
No se preocupan por hablar
bien.
Cuando se juntan, pierden el
control.
No se preocupan por seguir
capacitndose.
No leen ms de lo que van a
ensear.
Siempre andan endeudados.

Hay maestros
Inspiran a sus estudiantes a ser mejores.
Asumen su labor con entusiasmo y alegra.
Son empticos y solidarios.
Valoran su profesin como una vocacin.
Se divierten y comparten.
Exhiben una imagen de xito.
Son recordados por sus alumnos por haberle
transformado positivamente.

No seas un pana! T debes ser

carioso, amigable, sensible, pero no
tienes que ser el pana. Lo que tus
estudiantes necesitan es que t seas
un

profesional

modelo

que

ellos

Conclusiones
Somos maestros, pero somos humanos.
Somos vulnerables, pero firmes de convicciones.
Nunca nos meteremos en problemas por hacer los correcto.
Hay muchos ojos que nos miran con intencin de imitarnos.
Ser maestro, no es ser cualquier profesional.
El trato que queremos para nuestros hijos departe de sus
maestros, lo demandan los padres de nuestros alumnos.

Bibliografa
Altarejos, Francisco (1998) tica del Docente
Horta Vsquez, Edwin (2008) tica General
Grimaldi Sili, Eleanor (2006) tica y Pedagoga
Mara Duart, Josep (1990) La organizacin tica de la
escuela y la transmisin de valores

MUCHAS
GRACIAS