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DESARROLLO DE
COMPETENCIAS DIGITALES

METAS DEL PROYECTO

Criterios

Metas
Meta 1

Meta 2

Meta 3

Especfica

Desarrollar un
protocolo de
gestin de
herramientas
digitales que
complemente la
experiencia
educativa del
alumnado del
colegio.
Incorporar al
mapa curricular
educativo
proyectos en
que los
estudiantes
pongan en
prctica el uso
de los recursos
tecnolgicos.
Motivar a los
profesores y
alumnos que
an les falta
dominar los REA
a que se
acerquen a
expertos

Medible

Los gestores
dominaran minimo 3
aplicaciones que
contribuyan al
aprendizaje
significativo.

Alcanzable

Se incrementar
en un 33% del
total de
participantes la
autogestin de
recursos
educativos
digitales.

Realista

Promocin de la
actualizacin
pedaggica
apegada a la
integracin de
las tecnologas
de la
informacin.

Tiempo
determinado

Exploracin
diagnstica
semestral para
registrar la
evolucin
alcanzada por el
grupo.

Cuantificar mediante
grficas cuales son
las aplicaciones ms
utilizadas para incitar
a su
aprovechamiento.

Registrar el
nmero de
profesores con
conocimiento de
REA para tomar
acciones
formativas para
los que aun no
los usan.

Acordar usar una

vez por semana
la plataforma o
app como
reforzamiento de
os contenidos
acadmicos.

Atencin a
alumnos que se
les dificulta
accesar a
herramientas
digitales.

Consolidar una
comunidad digital que
de acuerdo a las
habilidades de
ciudadanos del siglo
XXI, atiendan
satisfactoriamente los
indicadores de calidad

Que el 66 % de
la platilla
docente se
certifique a
travs de
MOOCS para
enriquecer su
formacin

Modelar en las
aulas
colaborativas el
uso responsable
de las
tecnologas.

Autogestin y
aprovechamient
o de los
avances tcnico
pedaggicos.

NOTAS PERSONALES 1
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son recursos destinados para la enseanza, el aprendizaje y la
investigacin que residen en el dominio pblico o que han sido liberados bajo un esquema de
licenciamiento que protege la propiedad intelectual y permite su uso de forma pblica y gratuita o permite
la generacin de obras derivadas por otros. Los Recursos Educativos Abiertos se identifican como cursos
completos, materiales de cursos, mdulos, libros, video, exmenes, software y cualquier otra herramienta,
materiales o tcnicas empleadas para dar soporte al acceso de conocimiento"
En 2002 la UNESCO convoca a Universidades como Yale y otras ms abran sus recursos abiertos y crean
consorcios. Movimiento REA permite desarrollar plataformas para enriquecer comunidades educativas.
Permite contribuir con la sociedad de informacin a nivel nacional e internacional.
Repositorios (Red Mexicana CREA de la UG y DAR del ITSM) Antologas Revistas abiertas
Un repositorio es un proveedor de datos, un lugar central de almacenamiento de informacin reguardada y
accesible para consultas posteriores.

COMPETENCIAS DIGITALES: Es el uso critico de la informacin que podemos desarrollar para trabajar
con tecnologas. Implica el uso legal y poltico de la informacin, los facilitadores deben autogestionarlas
con apego a la tica. En Mxico hay un programa macro que busca realizar un proyecto creativo que
implica, seleccin, planificacin y aplicacin.

Cules son las competencias para gestin de los REA?

Objetos de Aprendizaje para incentivar el aprendizaje activo:
REA es un termino acuado por Enrquez (2004) que se refiere a los recursos digitales que apoyan en la
educacin que pueden reutilizarse constantemente para disear contenidos curriculares para diferentes
ambientes de aprendizaje, Wiley (2000). Entre sus caractersticas abarca que debe comprender
actividades de reforzamiento y evaluacin final.

PROYECTO ETAPA 1
Descripcin: El REA Taller Padres tiene como propsito
contextualizar a los participantes en materia de acoso escolar,
manifestaciones, consecuencias y medidas de control.
Contiene imgenes y acceso a un video.
Descripcin: En el presente REA se incluyen las situaciones y
actores implicados en el acoso escolar ofreciendo una
propuesta en formacin de valores y el marco legal para
identificar y resolver conflictos de manera que mejore el clima
estudiantil.

Unidad 2
Objetivo:
El recurso consiste en una presentacin dirigida a padres de familia para que
conozcan los lineamientos que les permitan atender satisfactoriamente
situaciones de acoso escolar.
Temas (Texto). Tema principal: Violencia escolar.
Temas:
Tipos de acoso
Psicolgico
Fsico
Verbal
Sexual
Ciberntico
Valores que abordar el REA:
Pautas para mejorar el clima estudiantil
Participacin familiar.

Multimedia. Video Cmo prevenir el bullying en el aula. Pblicado en

youtube en canal Amco TV
Copyleft.
Tecnolgicos (programas/sistemas, etc.).
Cuestionario de Fundacin en movimiento (cc) a travs de la liga:
http://www.bullyinformate.org/tests/test-eres-bully
URL del REA: https://es.scribd.com/doc/282077166/Jesus-Alberto-HdezHdez-Taller-Padres-Proyecto-Fase-2
Evaluacin del diseo del REA: La evaluacin del recurso educativo
abierto consiste en una encuesta de satisfaccin del producto publicado.
El procedimiento consiste en la marcacin de entre respuestas de tres
niveles de aprovechamiento del recurso de acuerdo a la experiencia con
el producto creado.

Instrumento de evaluacin del REA

Cuestionario de satisfaccin del usuario consultante de la presentacin Taller para Padres para atencin
al bullying:
Pregunta 1:
Considera usted que la informacin expuesta es entendible?
Completamente
Medianamente
Ineficazmente
Pregunta 2:
Obtuvo informacin relevante en esta capacitacin?
Si No Indiferente

Pregunta 3:
Los datos expuestos permiten atender la problemtica?
Si

No

No lo s

Pregunta 4:
El recurso educativo abierto contribuye a contextualizar el tema?
Completamente
Medianamente
Ineficazmente
Pregunta 5:
Recomendara usted el material?
Completamente
Medianamente

No

METAS DE EVALUACIN DEL PROYECTO

Criterios

Metas
Meta 1

Meta 2

Especfica

Planear el
esquema
temtico de
aprendizaje del
REA manera
que el proyecto
genere la
colaboracin
entre pares.
Estructurar
objetivos para
definir la
bsqueda de
informacin de
acuerdo a
diversidad del
alumnado

Elaborar un
instrumento
cuantifique la
cobertura de
las
Competencias
Digitales del
Recurso

Medible

Verificar que se
est logrando
aplicar las
Competencias
Digitales que la
planeacin
amerita.

Alcanzable

Aplicar la
transversalidad
como lnea base
del alcance del
proyecto.

Realista

Generar
Rbricas que
garanticen el
cumplimiento
de la
colaboracin
grupal.

Tiempo
determinado

Durante el
periodo de
trabajo de la
unidad 3.

Disear un
protocolo de
descarte e
incorporacin
de
herramientas y
conceptualizaci
ones
necesarias
para organizar
la clase.
Implementar
un listado de
tems que
visibilicen el
aprovechamien
to logrado.

Registrar la
secuencia de
investigacin
para futuras
planeaciones.

Elaborar un
Al inicio de la
anlisis de la unidad 3.
secuencia y
registrarla en
un formato
de bitcora.

Integrar un
comit de
coevaluacin
para valorar la
eficacia del REA.

Elaborar
Al cierre de la
minutas de
unidad 3.
revisin con
observacione
s o
propuestas
de mejora al
calce de las

NOTAS PERSONALES 2 Y 3
Qu caractersticas contienen los REA?
- Recursos para la enseanza, aprendizaje e investigacin.
- Reutilizables, redistribuibles, re-mezclables, revisados, interoperables, larga
durabilidad.
- Disponible para todos.
- Componte educativo: esencia, lo que se quiere ensear, con estrategia.
- Componte grfico: cuidado de colores, letras, licenciamiento de imgenes.
- Componte legal: licenciamiento gratuito.
- Componte administrativo: metadatos (que lo identifican).
Cules son los pasos para producir un REA?
- Se produce con software, imgenes y herramientas de licenciamiento abierto.
- Autora propio y/o citar contribuciones (dar crdito a otros autores).
- Autora propia de imgenes, audio, video o tener derecho a usarlas
- Asegurarse en recibir los derechos del diseo del material si otra persona
colabora
- Registrar la obra con derechos de autor
- Registrar logotipos con propiedad intelectual
- Usar la pgina http://creativecommons.org/ para gua del tipo de licencia

NOTAS PERSONALES 2 Y 3
Usos de REA en la educacin:
En clases presenciales
En clases virtuales
En la investigacin
En cursos de educacin continua
En MOOC
Ejes:
Innovacin
Reutilizabilidad
Accesibilidad
Consolidacin educativa
Ecosistema digital de consulta
Disponibilidad en tiempo real

PROYECTO ETAPA 3
Procedimiento de aplicacin del REA en un ambiente de aprendizaje:
Paso 1: Planear el esquema temtico de aprendizaje del REA manera que
el proyecto genere la colaboracin entre pares.
Paso 2: Aplicar la transversalidad como lnea base del alcance del proyecto.
Paso 3: Generar Rbricas que garanticen el cumplimiento de la
colaboracin grupal.
Sugerencias o recomendaciones para la coleccin de datos de
evaluacin del REA ya implementado:
Elaborar un anlisis de la secuencia y registrarla en un formato de bitcora.
Elaborar un instrumento cuantifique la cobertura de las Competencias
Digitales del Recurso creado.
Sugerencias para la evaluacin del REA ya implementado:
Integrar un comit de coevaluacin para valorar la eficacia del REA.
Suministrar un cuestionario de satisfaccin del producto creado.

rea de impacto: Formacin de valores Cultura de la Legalidad.

Audiencia: Padres de familia Beneficiario directo.
Alumnado de institucin educativa Beneficiario indirecto.
Objetivos: Informar a los padres de familia las modalidades de acoso escolar y la
relevancia que tiene en el desarrollo socio cognitivo y el aprovechamiento
acadmico.
Enfoque: Fortalecimiento de la tolerancia. Promocin social.
Acciones:
Estructurar una planeacin acorde al ndice temtico de la asignatura cultura de la
legalidad que se transversalice con el programa de educacin secundaria.
Integrar recursos multimedia, auditivos, programas de procesamiento y
aplicaciones interactivas que den dinamismo a la experiencia acadmica.
Aplicarla los criterios legales para uso de materiales abiertos generando una
cultura de aprovechamiento de la informacin
Administracin de los recursos tecnolgicos.
Evaluacin del sistema implementado diseminacin, visibilidad y movilizacin.

COMIT DE COEVALUACIN PARA VALORAR LA EFICACIA DEL REA

TALLER PARA PADRES.

Evidencias

Justificacin:
La decisin de compartir esta compilacin como
portafolio es con la finalidad de reforzar los
contenidos trabajados y visibilizar el proceso que
conlleva la estructuracin de un recurso educativo
abierto.
Es por su puesto una secuencia del dinamismo con
el que se desarrollo el curso que significativamente
nos ha contextualizado con las herramientas
digitales a la vez que permite la creacin de
ambientes de aprendizaje que complementen el
mapa curricular de nuestros preciados alumnos
Agradeciendo sus atenciones, felicito al equipo del
instituto por su contribucin a nuestra honorable
labor profesional.