Modelos mentales

Creencias
Aquello que sostenemos como verdadero a

pesar de las pruebas de lo contrario.

Usar pensamiento sistmico de

cuatro formas
Resolver problemas directamente (eliminar el

pensamiento que genero el problema).

Desafiar, examinar y esclarecer las formas
habituales de pensamiento.
Comprender la unidad entre el pensamiento y
el problema.
Mejorar nuestro sistema de creencias y
formas de actuar.

Modelos mentales
Son ideas generales, que da forma a nuestros

pensamientos y nuestros actos y nos llevan a

esperar determinados resultados.
Vemos el mundo a travs de ellos.
Guan nuestros actos.
Modelos. Porque lo construimos a travs de
nuestra experiencia.
Mentales. Porque estn en nuestra mente y
dirigen nuestros actos.

Qu es lo que vemos?

Construccin
Vemos algo que no existe

Gira en sentido horario o anti

horario?

Distorsin
Cambiamos la experiencia ampliando algunas

partes y disminuyendo otras

Generalizacin
Generalizamos tomando una experiencia

como representativa de un grupo de

experiencias.
Un nio generaliza el trato entre sus padres
como el trato entre hombres y mujeres.

Aprendizaje
Ciro Espinoza Montes

Aprendizaje
Cmo aprendemos a cerca de los sistemas

complejos y dentro de ellos?

De qu manera podemos aprender con mas
eficacia?
Qu frena nuestro aprendizaje?

Aprendizaje
Es la continua creacin y recreacin de

nuestros modelos mentales

El aprendizaje es un bucle de realimentacin
bsico.
Decisiones

Actos realizados
en el mundo real
Resultados de nuestros
actos y experiencia de
realimentacin

El no aprendizaje
Es la repeticin de una misma accin sin

tener en cuenta el resultado, sin prestar

atencin a la realimentacin.
Ejemplo; los hbitos, utilizar los mismo
guiones sin tener en cuenta los resultados.

Aprendizaje simple o adaptativo

Objetivo y finalidad
del aprendizaje

Decisiones

Actos realizados
en el mundo real

Diferencia entre donde

estamos y donde
queremos estar

Resultados de nuestros
actos y experiencia de
realimentacin

Aprendizaje simple
Es prestar atencin a la realimentacin y

cambiar nuestros actos en funcin de los

resultados obtenidos.
Tanto las opciones como las acciones que se
emprenden con este aprendizaje vienen
dados por los modelos mentales propios que
permanecen intactos.
Ejemplos: ensayo y error, aprendizajes
rutinarios, adquisicin de una habilidad
concreta.

Aprendizaje generativo
Decisiones

Actos
realizados en el
mundo real

Objetivo y
finalidad del
aprendizaje
Diferencia entre
donde estamos y
donde queremos
estar

Resultados de
nuestros actos y
experiencia de
realimentacin

Modelos
mentales
previos

Aprendizaje generativo
La realimentacin influye en los modelos

mentales que hemos aplicado a una situacin

dada y lo transforma.
Surgen nuevas estrategias y nuevos tipos de
acciones y experiencias que no habran sido
posibles con anterioridad.
Ejemplos: aprender a aprender, cuestionar las
propias presuposiciones, ver una misma
situacin de forma diferente.

Aprendizaje generativo
Preguntas bsicas que dirigen el aprendizaje
generativo:
Cules son mis presuposiciones respecto a
esto?
De qu otro modo me lo podra plantear?
Qu mas puede significar?
Para qu mas podra servir?
Ejemplo: Internet.

Qu impide nuestro aprendizaje?

Eliminar parte de la realimentacin
La complejidad dinmica
Modelos mentales
Medir la realimentacin
Precisin y exactitud

Eliminar parte de la realimentacin

Profesor

Alumno

La complejidad dinmica
Los sistemas humanos son muy complejos.
Cuesta conectar la causa con el efecto

cuando estn alejados en el tiempo y el

espacio.
La solucin obvia, generalmente nos lleva al
mismo punto.

Modelos mentales
Nuestros modelos mentales impiden el

aprendizaje de diversas formas:

Consideramos que la causa y el efecto estn
separados.
Solemos aplicar la lgica.
Atribuimos los xitos y los fracasos a los
individuos y no a las estructura y a los limites
del sistema.
No valoramos las consecuencias de nuestros
actos.

Medir la realimentacin
Para aprender tenemos que actuar sobre

nuestra realimentacin.
La realimentacin es muy fina y se percibe
mediante nuestros sentidos.
Cuanto ms aguda sean nuestros sentidos el
aprendizaje ser mayor.
Los limites de nuestra sensibilidad estn
determinados por nuestros modelos mentales.

Precisin y exactitud
Precisin. Es la mxima aproximacin que

podemos conseguir al medir un valor

determinado.
Exactitud. Cercana del valor medido al valor
real

Cuando actuamos?
Tenemos bucles de realimentacin que nos

advierten adecuadamente de los problemas?

Solo nos avisan cuando el problema ya se ha
presentado?
Dnde establecemos los umbrales?

Preguntas
Las preguntas bien formuladas reciben una buena
realimentacin:
La accin que usted propone, se basa en un hbito o
en una realimentacin?
Cules han sido sus resultados hasta ahora?
Dispone de una realimentacin exacta respecto a las
consecuencias de sus actos anteriores?
Sabe el efecto que ha tenido en el pasado?
Cmo podra averiguarlo?
Qu presupone respecto al problema y respecto a las
personas implicadas?
Dnde establece sus umbrales?
Cunto est dispuesto a tolerar antes de actuar?

Perspectivas
Una perspectiva es un punto de vista.
Con la perspectiva se consigue que las cosas

emerjan.
Las capacidades de comprender y reconocer
proceden de la perspectiva.

Pensamiento lateral, horizontal,

vertical, multidimensional
Uno de los principios del pensamiento

sistmico es adoptar tantas perspectivas

diferentes como sean posibles.
Lo que impide tener varias perspectivas:
Establecer un umbral muy alto
Los modelos mentales
Falta de curiosidad

Modelo
mental ms
amplio
Modelo
mental
enriquecido
Modelos
mentales
Perspectiva
Perspectiva
diferente

Curiosida
d