CONSTRUCCIN DEL

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
DIRECCIN NACIONAL DE MEJORAMIENTO
PEDAGGICO

TABLA DE
CONTENIDOS
METODOLOGA DE TRA
BAJO
.
POR QU ES IMPORTANTE LA CONSTRUCCIN PARTIC
IPATIVA DEL PEI?
CMO QUEREMOS QUE SEA NUESTRA INSTITUCIN
EDUCATIVA?
CMO ESTAMOS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA?
CMO PLANIFICAMOS EL CAMBIO?
CMO MONITOREAMOS Y EVALUAMOS LA
EJECUCIN DEL PEI?

METODOLOGA
DE
TRABAJO
DIRECCIN NACIONAL DE MEJORAMIENTO
PEDAGGICO

PLANIFICACIN

O
P
E
R
A
T
I
V
I
D
A
D

Anlisis de la
Gua del PEI.
Definicin de la
metodologa.
Diseo de
material de
apoyo.
Organizacin de
las jornadas de
asesora en los
distritos

EJECUCIN

Ejecucin del
taller.
Coordinacin con
las autoridades
y responsables
del desarrollo del
proceso en los
distritos

EVALUACIN

Elaboracin de
informes de
avance.
Socializacin de
resultados.
Evaluacin de
impacto en la
comunidad
educativa.

SEGUIMIENTO MONITOREO

E
Q
U
I
P
O
Z
O
N
A
L

3
1
20

Sensibilizacin a la
comunidad educativa.
Construccin de la
identidad.
Anlisis de la
autoevaluacin
institucional.
Priorizacin de problemas ,
(dar nfasis en lo
pedaggico).

2
1
20
no

o
ag

sto

sep

b re
m
tie

b re
u
t
oc

br
m
vie

di

PEI
ri l
ab
rz
ma

re
b
e
f

ro

ero
n
e
b re
m
cie

Ejecucin del
PEI

Elaboracin de planes de
mejora.
Socializar
el
PEI
a
la
comunidad educativa.
Elaboracin del documento
final del PEI.
Registro
en el Distrito
Educativo correspondiente.

Talleres zonales y
distritales para el
manejo de la gua del
PEI
Taller nacional de
formacin de equipos
zonales

Lnea del
tiempo para la
construccin
del PEI

POR QU ES
IMPORTANTE LA
CONSTRUCCIN
PARTICIPATIVA DEL
PEI?
DIRECCIN NACIONAL DE MEJORAMIENTO
PEDAGGICO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Documento
Documento pblico
pblico de
de planificacin
planificacin
estratgica
institucional
en
estratgica institucional en elel que
que
constan
acciones
a
mediano
y
largo
constan acciones a mediano y largo
plazo,
plazo, dirigidas
dirigidas aa asegurar
asegurar lala calidad
calidad
de
los
aprendizajes
y
una
vinculacin
de los aprendizajes y una vinculacin
propositiva
propositiva con
con elel entorno
entorno escolar.
escolar.
(Art.
88
Reglamento
LOEI)
(Art. 88 Reglamento LOEI)

Qu
es?

Es
Es un
un instrumento
instrumento de
de
producto
de
la
reflexin
producto de la reflexin
participativa,
centrado
participativa,
centrado
estudiante.
estudiante.

Un
Un proceso
proceso de
de reflexin
reflexin yy accin
accin
estratgica
de
la
comunidad
estratgica
de
la
comunidad
educativa.
educativa.

gestin,
gestin,
crtica
crtica yy
en
elel
en

Eje de la gestin
institucional.
Intervencin y participacin
de toda la comunidad
educativa.
Establecimiento de lneas de
comunicacin efectiva.
Coherencia entre la prctica
educativa y las polticas del
marco nacional.
Vincula las caractersticas del
entorno.

C
A
R
A
C
T
E
R

S
T
I
C
A
S

Prctico

Flexible

Generador

Integrador

Inclusivo

Proceso de
construccin
del PEI

PROCESO DE
SENSIBILIZACIN
INFORMACI
N

TOMA DE
DECISION
ES

MOTIVACI
N

PARTICIPAC
IN

RUTA DE LA
SENSIBILIZACIN

CMO
QUEREMOS QUE
SEA NUESTRA
INSTITUCIN
EDUCATIVA?
DIRECCIN NACIONAL DE MEJORAMIENTO
PEDAGGICO

VISIN
Ideal de quienes sienten pertenencia por la
institucin: autoridades, docentes, estudiantes,
padres y madres de familia y miembros de la
comunidad.

Es el horizonte que se busca alcanzar con el

desarrollo del PEI.

Enuncia lo que los actores de la institucin

educativa desean lograr en cinco aos.

COMO
CONSTRUIRLA

Propsito que da sentido y razn

institucin

de ser a la

MISI
N
La misin orienta al centro educativo a saber qu
es, qu hace, para qu lo hace y cmo lo hace.
Esta, sin duda, debe reflejar a quines sirve la
institucin, qu necesidades satisface, qu busca y
en qu se distingue de otras opciones educativas.

CMO
CONSTRUIRLA

Cmo estamos
en la institucin
educativa?
DIRECCIN NACIONAL DE MEJORAMIENTO
PEDAGGICO

AUTOEVALUACIN
INSTITUCIONAL
La autoevaluacin institucional es un proceso de mirarse
y ser mirado; de recibir y dar apoyo. Lograr su prctica en
la cultura escolar es un reto, un compromiso, un desafo y
una responsabilidad compartida por la comunidad
educativa; con miras a reconocer aciertos que deben ser
fortalecidos y falencias que deben ser superadas, para
mejorar la calidad del servicio educativo

POR QU ES IMPORTANTE LA
AUTOEVALUACIN?

Motiva a reflexionar sobre lo

que se hace.
Facilita la coordinacin
vertical y horizontal.
Ayuda a comprender lo que
sucede.
Impulsa el dilogo y la
participacin.
Permite tomar decisiones
razonadas.
Ayuda a incidir sobre lo que
se considera sustancial.
Permite corregir errores.
Promueve aprender nuevas

PASOS DE LA
METODOLOGA DE
AUTOEVALUACIN
INSTITUCIONAL

HONESTID
AD
RESPONSABILID
AD
TENGA PRESENTE QUE
LA AUTOEVALUACIN
DEBE SER REALIZADA
CON

COHERENCI
A

EMPODERAMIENT
O
VERACIDAD

Cmo
planificamos el
cambio?
DIRECCIN NACIONAL DE MEJORAMIENTO
PEDAGGICO

QU ES EL PLAN DE
MEJORA?

El plan de mejora es un instrumento

para identificar y organizar las
respuestas de cambio ante las
debilidades
encontradas
en
la
autoevaluacin institucional.
Es fundamental enfocarse en los
aprendizajes de los estudiantes y
apoyarse en las fortalezas de la
institucin.

COMPONENTES DEL
PLAN DE MEJORA
1. LOS PROBLEMAS
PRIORIZADOS

2. LAS METAS
3. LAS ACCIONES
CONCRETAS
4. RECURSOS HUMANOS,
FSICOS, FINANCIEROS Y
TECNOLGICOS

5. RESPONSABLE

6. FECHAS DE INICIO Y
TRMINO

7. EL SEGUIMIENTO
PERMANENTE

8. LOS RESULTADOS

MATRIZ PARA ORGANIZAR EL PLAN

DE MEJORA

Cmo
monitoreamos y
evaluamos la
ejecucin del
PEI?
DIRECCIN NACIONAL DE MEJORAMIENTO
PEDAGGICO

CMO SE HACE? A TRAVS DEL

SEGUIMIENTO PERMANENTE DE ACCIONES,
METAS E INDICADORES

PARA
QU?

TENGA PRESENTE
QUE:
El PEI es un proceso en constante construccin, por lo que el
monitoreo y la evaluacin son una oportunidad para realizar
preguntas fundamentales que permitan continuar con un
nuevo ciclo de su construccin.
La evaluacin debe ser tomada como parte del proceso de
rendicin de cuentas de los actores, cuyo objetivo es el
mejoramiento de la calidad educativa.

El monitoreo constituye una actividad permanente, por

tanto, no deber estar restringido simplemente a
reuniones formales.

ALGUNAS HERRAMIENTAS QUE SE PUEDEN UTILIZAR

EN EL MONITOREO Y EVALUACION DEL PEI

PORTAFOLIO
FICHAS DE
OBSERVACIN
SEMANALES,
QUINCENALES,
MENSUALES
REGISTROS DE
AVANCE

CMO ORGANIZAR EL DOCUMENTO DEL PEI? PROPUESTA

PREGUNTAS FRECUENTES
Para construir el PEI, debemos utilizar solo las orientaciones de esta gua?
Esta gua no es una camisa de fuerza para las instituciones educativas, ya que cada uno de
los elementos trabajados se pueden lograr, metodolgicamente, de diferentes maneras,
considerando que el objetivo fundamental es que el PEI sea un instrumento de reflexin de
la accin educativa y apoye al fortalecimiento, la mejora, la innovacin y la transformacin
educativa.
Debemos incluir los planes operativos anuales en el documento del PEI?

Una vez concluida la elaboracin del PEl, se debe desarrollar otros documentos que apoyen
la gestin de los planes de mejora. Por ejemplo, los Planes Operativos Anuales (POA), no
deben incluirse en el PEI, pero son complementarios. Por ello, deben elaborarse porque
ayudan a operativizar el plan de mejora y organizar todas las acciones en funcin de los
presupuestos y las disposiciones de nivel circuital, distrital, zonal y nacional.
Qu otros documentos debemos anexar al PEI?

Todos aquellos documentos que aporten a los procesos de enseanza-aprendizaje,

articulados a los currculos vigentes, que no se consignen en esta gua y consten en el
Reglamento a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural o en acuerdos ministeriales deben
ser agregados como anexos al PEI. Por ejemplo los proyectos de innovacin curricular y el
programa de participacin estudiantil (Art. 88 y 202 del Reglamento a la LOEI).

PREGUNTAS FRECUENTES

Qu documentos institucionales no se deben incluir en le PEI?

Aquellos documentos que aporten a la gestin administrativa y pedaggica (organigramas,
horarios de clases, planificaciones didcticas, propuestas curriculares de asignaturas
optativas, reglamentos internos, manuales de funciones) no son necesarios que se incluyan
en el PEI, pero deben ser considerados en los procesos de autoevaluacin institucional para
la revisin de los asesores y auditores educativos.
El PEI es solo para una institucin o podemos unirnos las del sector y planearlo
juntos?
El PEI puede ser elaborado a nivel de circuitos de una misma rea geogrfica o a travs de
redes de instituciones educativas que tengan identidades comunes, respetando sus
particularidades. Por ejemplo, PEI para circuitos educativos, instituciones rurales de una
misma rea geogrfica, redes de colegios catlicos con una ideologa comn, Unidades
Educativas del Milenio con sus instituciones anexas.
En los colegios de formacin tcnica, el PEI reemplaza al PTI (Plan de
Transformacin Institucional)?
Las Instituciones de formacin tcnica deben elaborar el PEI e incluir el PTI como plan de
mejora, segn los lineamientos de la Direccin Nacional de Bachillerato.

Gracias
Fue un placer estar con
Uds.
Coordinacin zonal de educacin zona n1