Qu

es?

Para
qu?
PLANIFICACI
N

Cmo
se hace?

PLANIFICACIN
EDUCATIVA

C
O
N
C
EP
CI

N
D
E
PL
A
NI
FI
C
A
CI

Planificar es pensar y
organizar una suma de
acciones o de actividades
imaginando el conjunto
de elementos y variables
que se ponen en juego
para lo que se pretende
se pueda conseguir con
xito
(Monereo, 2001 citado por
Gin, 2003:117 )

C
O
N
C
EP
CI

N
D
E
PL
A
NI
FI
C
A
CI

La planificacin es un
proceso
para
determinar
adnde
ir y establecer los
requisitos para llegar a
ese punto
de la
manera ms eficiente
y eficaz posible
(Kaufman,1973: 17)

C
O
N
C
EP
CI

N
D
E
PL
A
NI
FI
C
A
CI

La

planificacin de la
educacin se concibe a si
misma
como
un
instrumento no slo para
prever
el
futuro,
sino
tambin para configurarlo
en
relacin
con
los
principio especificados en
las grandes orientaciones
polticas del pas
(Aguerrondo, 2000: )

CUL ES EL SENTIDO ?

ES EL CAMBIO
DE LAS COSAS

ENFOQUES DE LA
PLANIFICACIN
TIP
O
DE
HO
MB
R
E

INTENCION
ES

DE D
PO A
TI IED
C
SO

PLA
N
EST IFICAC
I
R
SIT ATG N

oo
O
Ossoorrii
9977))
oo ((1199
d
d
r
r
a
a
h
h
PPiicc

ENFO
CLS QUES
CICO
R
RE
S:
EC
UR
RS
HUM CU
S
O
O
S
S
A

NOS
, CO
B
BE
STO
EN
N
E
EFFIIC
D
DE
C
EM
IIO
MA
O,,
AN
ND
DA
A
A
Agguuee
SO
OC
rrrroonndd S
CIIA
ALL..
oo,, II..
((2200

0000))

N
I
AC A

ICA
A
Agguu UAC
eerrrr
IO
O
Oss oonnddoo,, NAL
II.. ((22
M
Maa oorriioo,,A
A
00
c
c
c
c
hhiiaarr ((220000 0000))
33))
ooll
l
l
a
a
,
,
V
V ((ss
..ff))

PLANIFICAC
IN
ACI
C
I
F
I
PLAN
N
R IA :
A
T
E
I
SOC
A E
V
I
T
A
IMPER ATIVA
INDI,C
0033)) yy
A ((2200
,A

Aguerrondo, I. (2000)

C
C
IFI GI 0000))
AN T .. ((2200 ))
PL TRA ddoo,, II ((ss..ff
ESuueerrrroonnnnooaa,, GG
AAgg AAyyzzaa

PLANIFICACIN
MICROEDUCATI
VA

PLANIFICACIN EDUCATIVA
AGUERRRONDO, Isabel (2000)

GARANTIZA
INTERVENCION
ES EFECTIVAS
EN LA
REALIDAD
Debe
concretarse
en la realidad
Viabilidad en
las decisiones

ESTILO DE
GOBIERNO

Trata de
comprometerse
con la posibilidad
de producir
cambios.
Implica que los
objetivos deben
ser alcanzados

Modificacin
de las
prcticas
tradicionales

PLANIFICACIN EDUCATIVA
AGUERRRONDO, Isabel (2000)

Creacin de
herramientas de
planificacin
propias para cada
sector en cada
situacin

Modificacin de
las prcticas
tradicionales

PLANIFICACIN EDUCATIVA
AGUERRRONDO, Isabel (2000)

La experiencia
histrica
Planificadores
= funciones
mltiples

Definir como
herramienta
para la
transformacin
Saldar deudas
del pasado,
enfrentar retos
del futuro
(Tedesco, 1987)

PLANIFICACIN EDUCATIVA
AGUERRRONDO, Isabel (2000)

Hablar de
planeamiento
hoy
Dinmica social

Inclusin dentro
de las ciencias
polticas.
Es un clculo o
previsin de
situacin en un
escenario social
incierto, de
turbulencias e
incertidumbres
(Matus,1983)

PLANIFICACIN EDUCATIVA
AGUERRRONDO, Isabel (2000)

Especificidad
Le da su
objeto :
educacin

Reconceptualizac
in de la
dimensin
pedaggica
Bases
pedaggicas de
la planificacin

PLANIFICACIN EDUCATIVA
AGUERRRONDO, Isabel (2000)

Deber ser
Hacer

Reemplazo de la
normatividad
Estratgica.
Situacional

PLANIFICACIN EDUCATIVA
Concuerdo con Aguerrondo (2000),
en tanto que los pases
latinoamericanos deben enfatizar no
tanto los aspectos formales, sino en
el desafo concreto de que las
decisiones que se toman se
implementen efectivamente. Ello
supone potenciar el rea de gestin.
Existe la necesidad de emigrar terica
y prcticamente de un nfasis a otro
en el menor tiempo posible
(Antonio,M ; 2008)

EL
CURRCULO

Cmo
ense
ar?

qu
ense
ar?

para
qu
ensea
r?

17

CONCEPCIN DEL CURRCULO

CURRCULUM

INTENCIONALID
AD

CONTEXTO

18

CONCEPCIN DEL
CURRCULO
EVOLUCIN DEL CONCEPTO DE
CURRCULO

Conjunto

de experiencias
que permiten que los
alumnos se adapten a la
vida de los adultos en
sociedad
(Bobbit,1018)
19

CONCEPCIN DEL
CURRCULO
EVOLUCIN
DEL CONCEPTO DE
CURRCULO

El currculum es en esencia un plan de

aprendizaje; planificar el currculum es
el resultados de decisiones que afectan
a tres asuntos diferentes:
1. Seleccin y ordenacin del
contenido.
2. Eleccin de experiencias de
aprendizaje.
3. Planes para lograr condiciones
ptimas para que se produzca el
aprendizaje.
(Taba.1974)
20

CONCEPCIN DEL
CURRCULO
EVOLUCIN
DEL CONCEPTO DE
CURRCULO

Un currculum es
una tentativa para
comunicar los principios y rasgos
esenciales de un propsito educativo,
de forma tal que permanezca abierto a
discusin crtica y pueda ser trasladado
efectivamente a la prctica
(Stenhouse, 1984)

21

CONCEPCIN DEL
CURRCULO

es un tema de intervencin social

planeada, y surge en la necesidad de
intervenir en la resolucin de
problemas y necesidades educativos
de un pas o de una comunidad.

Por ello tenemos que plantearnos las

formas en que se ha reflexionado
sobre la cuestin
hay que tratar la forma en que se ha
pensado, organizado y realizado la
intervencin
(Contreras, Jos; 1994)

22

CONCEPCIN DEL
CURRCULO
el

currculum no es un
concepto, sino una construccin
cultural, por tanto no se trata de
un concepto abstracto con
existencia aparte, es ms bien
una forma de organizar un
conjunto de prcticas educativas
humanas
(Grundy, 1998)
23

CONCEPCIN DEL
CURRCULO
El

currculum es una construccin

social y como tal, subsidiaria del
contexto histrico, los intereses
polticos, las jerarquas y la
estratificacin social y los
instrumentos de control y presin
ejercidos por distintos grupos
(Caldeiro, 2002)

24

RACIONALIDA
DES
CONCEPCIN
DEL
CURRCULUM
MODELOS
CURRICULARE
S.

25

Fuentes consultadas
1. AGUERRONDO, Ins. Formulacin de
poltica y planeamiento estratgico en
educacin. UNESCO. 2000
2. KAUFMAN, Roger. Planificacin de Sistemas
Educativos. Ideas Bsicas Concretas.
Novena Reimpresin. Edit. Trillas Mxico.
P.12
3. GIN, Nuria. Planificacin y anlisis de la
prctica educativa. 2003.editorial GRA.
Espaa

BIBLIOGRAFA
1. RUIZ RUIZ, Jos Mara. Teora del currculum:
Diseo. Desarrollo e Innovacin Curricular.
Editorial Universitarias S. A 2005.
2. CONTRERAS, Jos. La prctica del Currculum:
Diseo, desarrollo y evaluacin ( Captulo 7).
1994
3. GRUNDY, S. Producto o praxis curricular. Madrid:
Morata. 1998
4. CALDEIRO, G. (2002). Teoras curriculares. Los
Principales enfoques curriculares durante el
siglo XX. Recuperado el 19 de setiembre de
2009, de http://
udelastecnologiaplicadas.blogspot.com/2007/05/t
eoras-curriculares.html
27

Muchas Gracias