APOYO TECNICO PEDAGGICO

COLECTIVO DE LA ZONA ESCOLAR 32

ESCUELAS SECUNDARIAS TCNICAS

CAPITULO I

CONSIDERACIONES PREVIAS
AL INICIO DE ACTIVIDADES
ACADMICAS
EN
UNA
ASIGNATURA.

1. LEER DETENIDAMENTE
EL
PROGRAMA PARA
CONOCER:
a) SU ENFOQUE.
b) SUS PROPSITOS.
c) LOS ESTANDARES.
d) Y CARACTERSTICAS.

2.DIAGNOSTICAR
CON
SABERES
DE
LOS
ALUMNOS, PARA ARTICULAR
CON EL GRADO ANTERIOR.

3. DISTRIBUIR LOS
CONTENIDOS A
LO LARGO DEL
CICLO ESCOLAR.

CAPITULO II

ANTECEDENTES PARA
INICIAR UNA CLASE.

1. Documentarse en el tema para

determinar.
a) La profundidad con la que ser abordado el

tema.
b) LOS
PROPSITOS
QUE
DESCRIBEN
APRENZAJES ESPERADOS, COMPETENCIAS Y
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO (HBP, HSP)
A DESARROLLAR.
c) Planear
) Las actividades de aprendizaje
) La dinmica grupal a utilizar.
) Los productos e instrumentos de evaluacin.

2. Elaborar en documento la
planeacin, misma que podr
adquirir forma de:
a) Proyecto acadmico.
b) Unidad didctica o de aprendizaje.
c) Plan semanal.
)

En caso de ausentarse elaborar un guin didctico

Nota: considere el contexto, los saberes comunitarios y los

valores ticos y estticos.

CAPITULO III

ESTRUCTURA
Y DESARROLLO DE LA

CLASE

PRIMER MOMENTo O
ApERTURA
1. MOTIVACION. Salude amablemente

a la clase, pregunte como se

sienten, dgales que le da gusto
verlos, etc. (EDUCACIN HUMANISTA)
2.ARTICULACION DE SABERES. Se
recomienda hacer un recordatorio
de la clase anterior. Esto permite la
expresin oral.

4. ANOTE EN EL PIZARRN O ANUNCIE

EL TEMA.
5.CON UNA PREGUNTA GENERADORA,
EXPLORE LOS SABERES PREVIOS
(Evaluacin Diagnostica)
6. HAGA UNA INTRODUCCIN DEL
TEMA
RESALTANDO
SU
IMPORTANCIA
EN
LA
VIDA
COTIDIANA.

SEGUNDO MOMENTO O
DESARROLLO
1. TCNICA GRUPAL. Explique detalladamente la

dinmica de trabajo, las actividades a

realizar, el tiempo disponible y el producto
que debern presentar para su evaluacin.

(SEMINARIO, TALLER, MESA REDONDA, PANEL, SIMPOSIO,

REGILLAS, PILLIPS 66, ACTIVIDAD PRCTICA, ETC.)

***

a) Fomente
los
valores,
la
expresin oral y escrita.
(Funcin Formativa)
b)Tome en cuenta el contexto
para producir un aprendizaje
significativo (Ausubel).
c) Procure
primero

que
el
alumno
interiorice
el

2. EL MATERIAL DIDCTICO. Recuerde que

los alumnos no aprenden del mismo
modo, ni al mismo ritmo.
Para eso debe emplear el recurso
didctico que le facilite la construccin
del conocimiento o articularlo (Recurso
nemotcnico) Manuel Villalpando.
Ejemplos: Material impreso, Graficas, Mapa
conceptual,
Diapositivas,
fotografas,
Laminas,
mapas,
carteles,
maquetas,
ancdotas, un hecho histrico, cuento,
objetos naturales, meloda, video, clase
paseo, enciclopedias, cuerpos slidos, etc.

TERCER MOMENTO O CIERRE.

EL ALUMNO DEBER AFIANZAR LOS
APRENDIZAJES EN FORMA:
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
Y ACTITUDINAL
MEDIANTE UNA EXPOSICIN, RESOLUCIN DE
EJERCICIOS, CONCLUSIONES.
EL PROFESOR DEBE ACLARAR DUDAS, DEFINIR
CONCEPTOS, PRESENTAR POSIBLES VARIANTES
Y EN CASO DE LEYES ALGUNA EXCEPCIN.

1. FOMENTAR EN LA CLASE LA CULTURA DE:

.
.
.
.

LA AUTOEVALUACION,
LA COEVALUACION,
LA HETEROEVALUACION
Y LA METAEVALUACION.

2. PROMOVER LA INVESTIGACION
(DOCUMENTAL Y DE CAMPO)

3.

EMPLEAR INSTRUMENTOS DE EVALUACION

DISTINTOS A LA PRUEBA OBJETIVA ( Rubrica,
Socio drama, Construccin de prototipos, etc.)

ACU ERD O 696

ASPECTOS QUE NO DEBEN INCIDIR EN LA

CALIFICACIN.
a) LA CONDUCTA
b) LA PUNTUALIDAD
c) LOS OBSEQUIOS

NOTA: LOS PUNTOS EXTRAS DEBEN

PRESENTAR LA EVIDENCIA DEL TRABAJO
REALIZADO

4. LAS TAREAS DEBEN CUMPLIR UNA

FUNCIN DE REFORZAMIENTO.
5. ANUNCIAR EL TEMA DE LA PROXIMA
CLASE PERMITE A LOS ALUMNOS
INDAGAR
Y AL PROFESOR LE
PERMITE PEDIR CON ANTICIPACIN
LOS
MATERIALES
Y
PREEVER
POSIBLES ACTIVIDADES FUERA DEL
SALN O DEL PLANTEL; PARA ELLO
DEBER
SOLICITAR
LA
AUTORIZACIN
DE
PADRE
DE
FAMILIA O TUTOR.

G RACIAS PO R SU ATEN CIO N !

JO

JORGE MARCOS CRUZ

FORTUNATO