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Universidad autónoma de Tamaulipas

Unidad Académica de Trabajo Social y Ciencias para
el Desarrollo Humano
UATSCDH

Nombre de la asignatura:
Medio ambiente y desarrollo
sustentable
Maestra: Kim Karem Arguello
Loyda
TEMA 7

Integrantes





Báez Ovalle Nancy Guadalupe
Castán Cardona Dania Edith
Martínez Huerta Angélica
Ortega Bolado Diana Laura
Padilla Maldonado Ana Karen
Rodríguez Castillo Lluvia

Bases de la educación ambiental 7.6.5.4. Educación en sobre y para el ambiente .7. EDUCACIÓN AMBIENTAL 7. Ética de la educación ambiental 7. Evolución de la educación ambiental 7.1.2.3. Principios básicos de la educación ambiental 7. Objetivos y metas de la educación ambiental 7. Introducción 7.CONTENIDO • • • • • • • • TEMA 7.

Introducción Históricamente. han sido factor determinante para alterar y modificar el equilibrio del ambiente. la explosión demográfica. lo que ha traído como consecuencia el aumento de las zonas desérticas. las mismas prácticas de sostenimiento material en pequeñas comunidades. las actividades que desarrollan las comunidades humanas. la contaminación del agua. el suelo y la . el uso indiscriminado de los recursos naturales.

la cual requiere un especial interés tanto en los aspectos cognoscitivos como en la formación de personalidades activas. responsables y maduras que tengan la conciencia y la capacidad para mantener la .Esta modificación en las conductas respecto a nuestro entorno se podrá conseguir si nos preocupamos por difundir en toda la sociedad la educación ambiental.

Cuando falla la interacción entre estos subsistemas surgen los problemas . se concibe como un macro sistema formado por dos subsistemas: el natural o ecosistema y el sociocultural donde estamos incluidos todos los seres humanos. químicos y biológicos más o menos relacionados.Bases de la educación ambiental La enseñanza tradicional sobre el ambiente se basa en el conocimiento y la comprensión de los fenómenos observados directamente en el ambiente. lo cual implica la modificación de toda una gama de actitudes que tenemos respecto al medio. equiparando a éste con lo natural. Esta modalidad de educación contempla el mejoramiento y la conservación del medio. El concepto de ambiente ha dejado de considerarse tan sólo como una serie de factores físicos. esta concepción se ha ampliado y en ella destaca la interacción de diversos aspectos. entre los cuales se encuentran los económicos y los socioculturales.

la cual es definida como "el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar y formar actitudes y aptitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre. Sólo mediante cambios significativos en las actitudes personales y en general en la comunidad se lograrán mejorar las conductas negativas hacia la naturaleza. su cultura y su medio biofísico. elemento básico para alcanzar el desarrollo sustentable .Es aquí donde interviene la educación ambiental.

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Desde esta perspectiva. como base de un nuevo orden internacional. para garantizar la conservación y el mejoramiento del ambiente. 2. debido a la cual las decisiones y las acciones de diferentes países pueden tener repercusiones internacionales. la educación ambiental contribuirá a desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre países y regiones. valores. económicos y culturales.Objetivos de la educación ambiental 1. Mostrar claramente la interdependencia económica.para que adquieran los conocimientos. sociales. físico-químicos. política y ecológica del mundo moderno. actitudes y habilidades prácticas que les permitan participar de manera responsable y efectiva en la previsión y resolución de los problemas ambientales. Lograr que tanto los individuos como las comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural y el creado por el hombre –resultado este último de la interacción de los factores biológicos. .

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4. social.Metas de la educación ambiental 1. actitudes. motivación. 2. compromisos y habilidades necesarios para proteger y mejorar el ambiente y con ello alcanzar los objetivos de desarrollo sustentable. Promover una clara conciencia acerca de la interdependencia económica. Dar a cada persona las oportunidades para que adquiera los conocimientos. 3. nuevos patrones de comportamiento y responsabilidades éticas hacia el ambiente. Crear en los individuos. valores. Proporcionar la información y los conocimientos necesarios en la población mundial para que ésta adquiera conciencia de los problemas del ambiente. creando en ella predisposición. política y ecológica en áreas urbanas y rurales. sentido de responsabilidad y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones. grupos y en la sociedad entera. .

EVOLUCIÓN DE LA EDUCACION AMBIENTAL •En la década de 1960 se empezó a hablar de la educación ambiental. En México. con ello se incorpora la temática ambiental a los programas escolares en los diferentes niveles educativos. . aun sin ser oficiales. el interés y preocupación por los problemas ambientales nace durante la década de 1980. con el surgimiento de una conciencia acerca de la importancia de evitar el deterioro ambiental.

Se crea la lleva a la Primera Cumbre de la fundación Vida 1970.• Algunos de las principales reuniones y acciones que han contribuido a la creación de una cultura ambiental son las siguientes: 1972. ambientales. “Declaración Sobre el Medio Humano”. Se funda 1968. 1948. (UICN) . Año tierra. se 1961. Se funda la Unión Amigos de la Tierra Greenpeace. Internacional . fue promovida por la Silvestre Mundial.Se crea el Consejo organización que para la para la Educación interviene en los Conservación Ambiental en el Reino problemas de la Naturaleza Unido. y Europeo de Conferencia de las Naciones después llamada la Unidas sobre el ambiente Fondo Mundial para la Conservació Humano. Suecia. Aparece 1971. Se proclamó la Naturaleza n.En Estocolmo.

Nace el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente Humano 1979. la Primera Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental. Se publica el documento “Estrategia Mundial para la Conservación de la Naturaleza” 1987. 1973. 1984. En Moscú se realiza el Congreso Internacional de Educación y Formación Relativas al Ambiente. en Alta Gracia. se reúnen expertos en educación ambiental de América Latina y el Caribe. donde se discuten temas vinculados con la Educación Ambiental. 1977. Se realiza en París el Encuentro Internacional de Expertos para valorar los avances y tendencias de la educación ambiental a partir de la Conferencia de Tbilisi 1980. 1982.1976. Córdova. Colombia. organizada por la UNESCO. En Bogotá. Georgia. Se realiza en Tbilisi. . se realiza la Primera Reunión de Organizaciones No Gubernamentales (ONG). Se crea el primer partido político con reivindicaciones ecológicas en su plataforma política: el Partido Verde Alemán.

1990. estrategia para el futuro de la vida”. La Ley Federal de Educación de la Argentina y la Constitución de 1994 completa el marco Institucional de la educación ambiental. Publican el documento “Cuidar la Tierra. Se realiza la Segunda Cumbre de la Tierra. Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el desarrollo. 1993. . en Rio de Janeiro.1992. 1997. Brasil. Se realiza la conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad: “Educación y Conciencia Pública para la Sostenibilidad”.

no sólo los aspectos naturales. que identifiquen las condiciones que prevalecen en las distintas regiones geográficas y políticas. sino los tecnológicos. •Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión ambiental. que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para posibilitar una perspectiva holística y equilibrada. en los estudiantes en formación. la clasificación de valores. es decir. •Otro principio orientador hace énfasis en la complejidad de los problemas ambientales. culturales. cuyo interés especial sea la sensibilización ambiental para aprender sobre la propia comunidad . por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades para resolverlos. •Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones ambientales de otras áreas.PRINCIPIOS BASICOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL •Considerar al ambiente en forma integral. lo natural y lo construido. la habilidad para solucionar problemas. la investigación y la evaluación de situaciones. •Promover el conocimiento. históricos y estéticos. morales. económicos. sociales. políticos.

destacaron la importancia de la educación ambiental desde finales de la década de 1960 .• Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo. puede. para la prevención y la solución de los problemas ambientales. nacional e internacional. • Insistir en la necesidad de cooperación local. ayudar a comprender un poco más lo complejo de la realidad que vivimos. Fue realmente a partir de 1980 cuando se presta mayor atención al problema ambiental. El conocimiento de los problemas ambientales. bajo principios orientados. Renombrados ecologistas mexicanos y promotores de la conservación de los ecosistemas naturales como José Sarukhan. Arturo Gómez Pompa y Gonzalo Halfter. Esto no significa que los contenidos por sí solos conduzcan al estudiante a un cambio de actitudes. Dieter Enkerlin. incorporando incluso la .

política. económica. • Esta ética permitirá impulsar la interrogación de las dimensiones social. las que serán el fundamento del desarrollo sustentable. ambiental y cultural.ETICA DE LA EDUCACION AMBIENTAL • La educación en los valores en el campo ambiental debe promover un cambio fundamental en las actitudes y en el comportamiento individual y grupal. • Es importante para la educación ambiental resaltar algunos valores: Justicia Amor Tolerancia • • Solidaridad Participación Honestidad • Responsabilidad • Respeto • Equidad Conservación Precaución .

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. sino que van más allá. considerando también su evolución.EDUCACION EN. Así en y sobre sugieren un enfoque diferente acerca de la manera de encarar la educación ambiental. éticas y comprometidas con la conservación. • Los objetivos de la educación ambiental postulan el conocimiento de la dinámica que encarna el ambiente y pretenden mantener una fuerte actuación de los individuos a través de la adquisición de conductas responsables. SOBRE Y PARA EL AMBIENTE • Estas preposiciones no pretenden sugerir modos alternativos de construir oraciones "ambientales o ambientalistas". la preservación y la protección de los recursos.

Éstas pueden alcanzarse mediante el cuestionamiento de ideas. . Exige la capacidad para analizar y proponer soluciones a los problemas.• Una educación ambiental para el ambiente exige la presencia y tratamiento de contenidos que permitan una nueva conducta de los ciudadanos respecto a la problemática ambiental. además de la integración y práctica de valores. La educación ambiental debe ir más allá de la simple transmisión de conceptos que favorezcan la actitud pasiva del estudiante. por lo que es necesario tener un acercamiento y contacto para aprender en y de él. la formulación de nuevas hipótesis. Una educación ambiental sobre el ambiente y en el ambiente exige un cambio de actitud respecto al entorno.