Innovacin educativa con recursos abiertos

Prctica 3: Portafolio Evaluacin

Javier Avila Moncivaez
L00998104
Tecnolgico de Monterrey campus Aguascalientes
16 septiembre 2014
Explorar posibilidades de diseminacin.
Analizar medios/estrategias/recursos de diseminacin del conocimiento abierto disponibles en la web, para seleccionar alguno que
te permita dar visibilidad a tu proyecto de innovacin educativa con recursos abiertos.
He tenido la experiencia personal de
desarrollar varios blog personales en
blogger, wordpress y google+.
Adems de participar de manera
constante en facebook y twitter para
compartir reflexiones cada semana.


No he tenido la experiencia de
compartir artculos en revistas, ms
desde la perspectiva acadmica
tendra que ser una de las
alternativas a considerar.
Imagen recuperada de http://yucatan.com.mx/temas/universitarios-
temas/las-redes-sociales-como-una-herramienta-escolar
Imagen recuperada de
http://recursosdi.wikispaces.com/Recursos+de+informaci%C3%B3n+
acad%C3%A9mica+(multidisciplinarios)
Explorar posibilidades de diseminacin
En lo personal tengo como objetivo de este curso
realizar un Taller bsico de tica empresarial.

Por lo que la opcin para disear, desarrollar y
diseminar el taller es a travs de las aplicaciones
que ofrece Google.
Imagen recuperada de http://www.paulolucia.com.ar/?p=584
Seleccionar un tipo de audiencia para valorar criterios para la
visibilidad de conocimiento.
Identificar determinada poblacin/audiencia (estudiantes, profesores, desarrolladores, facilitadores, sujetos de determinada
actividad/sector social/poltico/profesional) a quienes puedas consultar para valorar sus recomendaciones para la visibilidad de
tu proyecto de innovacin educativa con recursos abiertos.
El tipo de audiencia que considero puede ofrecerme
recomendaciones para la visibilidad del proyecto que
busco desarrollar son:
Los alumnos de la materia de tica, profesin y ciudadana
quienes pueden identificar la amabilidad de los contenidos
y recursos que en el taller se ofrecen.
Compaeros profesores-tutores de la materia de tica,
profesin y ciudadana quienes pueden aportar respecto
de los contenidos tericos del taller.
Responsables de la Direccin de Innovacin, Incubacin y
Desarrollo del Tec de Monterrey campus Aguascalientes
quienes ofrecen cursos a las empresas ya que pueden
sealar los aspectos que respondan a las expectativas de
las empresas ante un taller de tica.
Audiencia para
valorar criterios
para la visibilidad
de conocimiento.
Imagen recuperada de www.cardex.com.mx
Imagen recuperada de
http://dawhois.com/www/microsofia.com.html
Desarrollar un proceso/estrategia/instrumento de evaluacin
para colectar criterios para la visibilidad.
Disea un plan de coleccin de datos para indagar criterios y recomendaciones que te sean tiles
para la visibilidad de tu proyecto innovador y aplica el plan en la audiencia seleccionada.
El plan de coleccin de datos se centra en el desarrollo de
una encuesta a travs de la aplicacin de google
denominada Formulario.
Hay puntos que todos los encuestados analizarn y otros
permitirn elementos especficos.
Las preguntas a los alumnos seran en relacin a la amabilidad
del recurso: sencillez, imagen, accesibilidad, coherencia en los
contenidos e instrucciones que se ofrecen.
Las preguntas para los profesores-tutores seran en relacin a
los contenidos: conceptos bsicos, coherencia de los contenidos
e instrucciones, el diseo de las actividades, el uso de los textos
ticos.
Las preguntas para la DIID son en relacin con la imagen del
curso para los participantes, los requisitos que las empresas
piden, coherencia de los contenidos e instrucciones.
Base de datos de la encuesta
Las preguntas se plantearan con una escala de Likert para facilitar su
procesamiento.
Algunas de las preguntas que se planearan a la poblacin sealada son:

1. La imagen del taller es amable
a) Totalmente de acuerdo
b) De acuerdo
c) Ni de acuerdo ni en desacuerdo
d) En desacuerdo
e) Totalmente en desacuerdo
2. Los accesos a los apartados del curso son claros.
3. La informacin de cada apartado es suficiente para los objetivos sealados en
el mismo
4. La lgica de los contenidos es adecuada
5. La lgica de los apartados es adecuada
6. La navegacin por los diversos apartados es sencilla y amable
7. Los contenidos del curso cumplen con los objetivos del taller
8. Los recursos que se ofrecen en ligas externas llevan al sitio indicado sin
problemas
9. El nivel de contenidos permite cumplir con el objetivo del taller