Resultado de 51 aos

de investigacin y desarrollo
Educacin relacional
1957
Inicio como un centro de
psicologa del aprendizaje
1957
Inicio como un centro de
psicologa del aprendizaje
1985
Primera innovacin educativa
aprobada en Colombia
1985
Primera innovacin educativa
aprobada en Colombia
1994
ecomendacin de
la !isin de
Ciencia" #ducacin
$ %esarrollo
1994
ecomendacin de
la !isin de
Ciencia" #ducacin
$ %esarrollo
1999
&rden a la democracia
'rado Comendador
C(mara de representantes
1999
&rden a la democracia
'rado Comendador
C(mara de representantes
Nuestra historia
Etapas del aprendizaje
Ejemplo de pasar la calle Etapas
En brazos Dirigida
Camina (Motor)
Llevado de la mano Guiada
Comprende
Acompaado Orientada
Habilidad
a donde !uiere Aut"noma
#elaci"n
)os ni*os trabajan como lo +ace la ,lite
intelectual del mundo-
Educacin Relacional
Camino S. Tradicional S. Relacional
Dirigido $%sica
Guiado &niversitaria
Orientado M%ster
Aut"nomo Doctorado
P
r
o
c
e
s
o
El sistema y la autonoma
Se desarrolla
)a planta +ace sus procesos.
es un orden autnomo-
El orden autnomo
&bjeto de
elaciones
/ujeto de
elaciones
Orden
Autnomo
Relaciones que lo
componen
Relaciones en las
que participa
Nuestra definicin de
estudiante
Sistema Tradicional
Autodidaxis
#l estudiante aprende
Espontnea
0odos lo +acemos
todo el tiempo" es una
caracterstica del ser
+umano" es un
1aprendedor2-
Formal
Cuando ponemos la
autodida3is dentro de
un plan" con metas"
tiempos" etc-
Heterodidaxis
#l Pro4esor ense*a-
#l estudiante recibe-
#l estudiante desarrolla
la capacidad de actuar-
#l estudiante desarrolla
la capacidad de recibir-
Educacin Relacional
Definicin del sistema
Intelectual
Intelectual
Funcional
Funcional
Estrategia Pedaggica individual
Emocional
Emocional
Social
Social
El royecto educativo personal
%iagnostico de cada (rea.
'ustos
Capacidades
#3pectativas
Conocimientos
5ormas de aprendizaje
%iagnostico de cada (rea.
'ustos
Capacidades
#3pectativas
Conocimientos
5ormas de aprendizaje !atem(ticas
!atem(ticas
Ciencias
Ciencias
Idiomas
Idiomas
6umanidades
6umanidades
7rte
7rte
Proecto de rea
Pro!esional" El analista
Plan de
estudios
individual
El plan de estudios individual
#l orden del estudiante
#
l

c
u
r
r

c
u
l
o
)o 8ue 8ueda
Se pierde
#$%
Sistema Tradicional
%i4erencias
&o se desarrollan
#l currculo pertinente
#l orden del estudiante
)a 9nica manera para 8ue la educacin
brinde igualdad de oportunidades es
exaltando las di!erencias individuales'
Educacin Relacional
Educacin
igualadora
Educacin para
e!altar la
diferencia
6erramienta de relacin
con su realidad
!otor
:9s8ueda $ trans4ormacin de la
in4ormacin +asta 1pintar2 el orden
;dibujo" mapa conceptual" descripcin"
ensa$o" etc-<
(ontin)a
tra*a+ando
!atem(ticas
Ciencias
Idiomas
6umanidades
7rte
Plan Individual
7n(lisis
7n(lisis
T
e
m
a
T
e
m
a

s
i
g
u
i
e
n
t
e
Fin del curso
Pro!esional" El analista
Comprensin
6abilidad
#jercicio
6abilidades b(sicas" procesos de
pensamiento $ conocimientos previos
El proceso de relacin
Innovacin trans4ormacin del orden
7utoevaluacin
Resumen
ST. #l ritmo es constante $ la
calidad variable-
Tiempo
R
e
n
d
i
m
i
e
n
t
o
)a calidad no est( en juego. el
estudiante debe llegar +asta la
e3celencia en cada tema $ vara el
ritmo de trabajo $ el tiempo-
Ritmo de tra*a+o
El rendimiento esperado
5ec+a de inicio
5ec+a de terminacin
,s tra*a+o
Est sentado
reci*iendo
,aor
pro!undidad
,e+or (alidad
Estudia un tema
presenta un
examen
Aprue*a con el -.%'
/.% de laguna pasa
al tema siguiente'
Sistema Tradicional Educacin Relacional
!otor
(ontin)a
tra*a+ando
7n(lisis
7n(lisis
Comprensin
6abilidad
"a percepcin del estudiante
/evilla
:ilbao
8 +oras
6aciendo 4uncionar el motor 01 minutos al da se tarda =
>? das
6aciendo 4uncionar el motor / 2oras diarias se tarda =
? das
El motor del proceso
#nciende el motor
01 minutos al da
)a proporcin de la e4iciencia es tambi,n de >? a ?
#nciende el motor
/ 2oras diarias
Sistema Tradicional
)a capacidad de atencin
$ trascripcin
)a capacidad de proceso
3a e!iciencia del sistema depende de la capacidad de proceso
Educacin Relacional
El motor de la educacin
Imagina" induce" relaciona $
razona 4 +oras diarias-
#ste es el motor del proceso-
Proporciona la cantidad de
1trabajo inteligente2 para el
desarrollo de procesos de
pensamiento
7lta intensidad en tiempos
m(s cortos dando
velocidad al proceso
educativo
'enera la motivacin
necesaria para la
continuidad del
proceso
"a eficiencia del proceso
Pro!esional" El tutor
Preguntas $
respuestas
Preguntas $
respuestas
Planeacin
esponsabilidad.
7sume las consecuencias
Cambia la 4orma de
decidir $ de actuar
@alor" sentido $
alcance-
Actuar
#val9a las
consecuencias
Trans!ormacin
"as decisiones
,eta
6erramientas
' 0rabajo en el
tiempo
' @oluntad
Pro!esional" El tutor
Educacin Relacional
El tra#ajo en e$uipo
Preguntas $
respuestas
Preguntas $
respuestas
Planeacin
esponsabilidad social.
7sumen las consecuencias
Cambian la
4orma de decidir
$ actuar
@alor" sentido $
alcance-
Actuar
Eval)an las
consecuencias
Trans!ormacin ,eta
' )iderazgo
' econocimiento
' espeto por la
di4erencia
' 7prende a dar
' 7prende a compartir
Roles
complementarios
/entido de vida- %esarrollo de la capacidad de reto"
principio de realidad $ seguridad-
econocimiento" aceptacin $
respeto de s mismo-
"as emociones
Preguntas $
respuestas
Preguntas $
respuestas
Planeacin
esponsabilidad.
7sumir las consecuencias
Cambio en la
4orma de decidir
$ actuar
@alor" sentido $
alcance-
Actuar
#valuar las
consecuencias
Trans!ormacin ,eta
6erramientas
Capacidad de reto.
' 5ortaleza
' /eguridad
%entajas para los estudiantes
Sociali4acin"
A /e reconocen en la di4erencia
A Constru$en metas comunes
A %esarrollan liderazgo
A 0oman decisiones en e8uipo
A /on responsable con su grupo $ todos con la
institucin
A 7prenden a ser solidarios
A %esarrollan capacidad de ejecucin
A 7prenden a a4rontar situaciones nuevas
A %esarrollan la capacidad de trans4ormacin de
ambientes sociales
5isciplinas de tra*a+o"
A 0oman decisiones
A /on responsables
A Planean
A !anejan su tiempo
A %esarrollan la capacidad de trans4ormacin
A 7prenden a a4rontar situaciones nuevas
A %esarrollan autonoma personal
Emocionales"
' Constru$en sentido de vida
' %esarrollan capacidad de reto
' %escubren su principio de realidad
' 'anan en seguridad
' 6acen un proceso de reconocimiento"
aceptacin $ respeto de s mismo
Tra*a+o intelectual"
A %escubren el sentido de su trabajo
A 7prenden a investigar
A %esarrollan autonoma intelectual
A Constru$en el conocimiento
A 0rabajan +asta la e3celencia
A /e eval9an
A 6acen muc+o trabajo creativo
A 0ienen abundante trabajo intelectual
Prcticas"
A Inician un grado en cual8uier ,poca
A )a 4amilia escoge las vacaciones
A #s presencial $ a distancia
A Bo se pierden cursos
A Permite la 4le3ibilidad para deportes o artes de
alto rendimiento
Resultados

#n ?CC5 4uimos contratados por el !inisterio de #ducacin de Colombia para trabajar con la
/ubdireccin de Poblaciones en la atencin escolar de ni*os en condiciones de vulnerabilidad $
desplazamiento- Con este proceso se +an bene4iciado varias instituciones $ m(s de ?7CC ni*os en
los municipios de C+a $ /incelejo-

#l Colegio 5ont(n se +a mantenido en el nivel !DE /DP#I& ;el m(s alto< en el e3amen de
estado" por m(s de 1C a*os-

Con la implementacin del sistema logramos 8ue el colegio p9blico del municipio de C+a pasara"
en dos a*os" del nivel :7F& en los e3(menes de estado al segundo puesto en el municipio-

%urante el a*o ?CCG" se inici el proceso de implementacin de nuestro sistema en una de las
instituciones del programa 1Proni*o2 de la 5undacin de 0ele4nica-

Con la 4undacin 1Pies %escalzos2 de la cantante colombiana /+aHira" pusimos en marc+a un

colegio en el ?CCG $ en el ?CC9 iniciaremos el segundo" en la ciudad de :arran8uilla-

%esde marzo de ?CC8 iniciamos la implementacin en 15 colegios p9blicos del departamento de

Cundinamarca" Colombia-

%esde diciembre de ?CC7 estamos constru$endo las +erramientas para convertirnos en modelo
pedaggico de !icroso4t-
!uestra de los 9ltimos 5 a*os" con 8> estudiantes graduados-
)os estudiantes se grad9an con e3(menes de estado en nivel 1mu$ superior2-
#l promedio de permanencia es de 6'7 a8os'
#l ingreso no es e3clu$ente como lo demuestra el percentil de entrada-
()*+
,-*.
++/
Percentil de entrada
Percentil de salida
'anancia
ercentiles
9ogot: ;unio de 6..-
Sistema de Educacin
Relacional Fontn
Trans!ormacin de las Instituciones
Educativas apoadas por
Microso0t
Sistema
tradicional
Sistema
Relacional
Cuadros comparativos de
sistemas educativos1 su
aplicaci"n 2 medici"n
3rincipios
Es un sistema autodidctico formal basado en la
autonoma y la excelencia, es fexible y exalta la
diferencia.
4le5ibilidad
Un estudiante puede comenzar en cualquier
poca del ao. El sistema respeta su ritmo
individual y termina en cualquier poca.
iene un plan personal que puede ser
presencial o a distancia.
Metodolog6a
!artiendo de la realidad de cada estudiante se construye un plan
individual. "l desarrollarlo, recorre las etapas del proceso natural de
relaci#n $asta alcanzar la excelencia en cada tema. %ste es el requisito
para iniciar el tema si&uiente $asta la 'nalizaci#n de su &rado.
3roceso intelectual
(e reconoce al estudiante como un orden aut#nomo que es ob)eto
y su)eto de relaciones, responsable, creativo y curioso.
3roceso emocional
*os estudiantes a travs del proceso desarrollan un sentido de vida y
tienen las $erramientas, fortaleza y se&uridad para alcanzarlo.
.
7ocializaci"n
(imultneamente con la socializaci#n natural por intereses, los
estudiantes aprenden a construir comunidades y a participar en ellas,
con lo que desarrollan lideraz&o y respeto por los dems.
La evaluaci"n del estudiante
Es una $erramienta del proceso de excelencia, incluye la autoevaluaci#n
y es continua.
El educador
Este proceso contribuye a la profesionalizaci#n del traba)o del educador+
toma decisiones del proceso de cada estudiante. Esto $ace el traba)o
altamente &rati'cante, creativo y si&ni'cativo.
Las metas del sistema
Es la autonoma personal e intelectual+ el estudiante desarrolla la capacidad
de transformaci#n que lo lleva a encontrar su sentido de vida y a desarrollar
la fortaleza y se&uridad para alcanzar sus metas.
La tecnolog6a
El sistema inevitablemente necesita la tecnolo&a para su
administraci#n y para el apoyo del proceso de los estudiantes.