USO DE LAS

TECNOLOGAS EN
LA EDUCACIN

Barcenas Lpez Marco de Jess

En el mbito mundial, existe consenso en que el uso de
las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)
aplicadas a la educacin, crea diferentes fisonomas y
ambientes pedaggicos y en consecuencia influyen
poderosamente en los procesos de enseanza-
aprendizaje. La tecnologa al servicio de la educacin no
es un simple medio, sino que se ha convertido en un
entorno y una forma de vida en la escuela.

TEORAS SOBRE
EL USO DE TIC
EN EDUCACIN
Teora conductista
La principal influencia conductista en uso de tic la
encontramos en la teora del condicionamiento operante
de Skinner.
Cuando ocurre un hecho que acta de forma que
incrementa la posibilidad de que se de una conducta, este
hecho es reforzador.


La primeras utilizaciones educativas de los
ordenadores, se basan en la enseanza
programada de Skinner, consistiendo en la
presentacin secuencial de preguntas y en la
sancin correspondiente de respuestas de los
alumnos.

Este uso del ordenador se centra en programas de
ejercitacin y prctica muy precisos basados en la
repeticin
Teora cognitiva

Ausubel destaca la importancia del Aprendizaje por
recepcin. Es decir el contenido y la estructura de la
materia los organiza el profesor, el alumno recibe.


Ausubel Comenta que se trata de medios eficaces sobre todo
para proponer situaciones de descubrimiento y simulaciones,
pero que de ninguna manera pueden sustituir a la realidad.
Uno de los problemas de la enseanza asistida por ordenador
es que no se proporciona interaccin de los alumnos entre si,
ni de stos con el profesor y expresa que ninguna
computadora podr jams ser programada con respuestas a
todas las preguntas de los estudiantes
BRUNER
El aprendizaje por descubrimiento es una expresin bsica en la
teora de Bruner que denota la importancia que atribuye a la
accin en los aprendizajes.

Bruner propone la estimulacin cognitiva mediante
materiales que entrenen en las operaciones lgicas bsicas.
El descubrimiento favorece el desarrollo mental y la
utilizacin de software entrena al alumno en la bsqueda de
respuestas dado uno o varios estmulos presentados en
pantalla.

PIAGET
El enfoque bsico de Piaget es la epistemologa gentica, es
decir el estudio de cmo se llega a conocer el mundo externo
a travs de los sentidos atendiendo a una perspectiva
evolutiva y establece tres estadios de desarrollo, que tienen
un carcter universal (Sensoriomotor, operaciones concretas
y formales)
Para Piaget el Aprendizaje debe tener una secuencia flexible,
debe ser un proceso y los medios deben estimular las
experiencias.
Piaget no se mostr partidario de la institucin por
ordenador, pero rescata la discusin, el modelaje y la
experiencia emprica.
GAGN
Gagn elabora un esquema que muestra las distintas fases en el
proceso de aprendizaje teniendo en cuenta las condiciones
internas. Estas son: motivacin, comprensin, adquisicin,
retencin, recuerdo
Su teora ha servido para disear un modelo de formacin en
los cursos de desarrollo de programas educativos. La ventaja
de su teora es que proporciona partes muy concretas y
especficas de fcil aplicacin
Sobre el tipo de motivacin (refuerzos) considera al refuerzo
como motivacin intrnseca; por ello el feedback es
informativo y no sancionador.
TEORIA CONSTRUCTIVISTA
PAPPERT
Creador del lenguaje Logo. Primer lenguaje de
programacin diseado para alumnos que utiliza
instrucciones muy sencillas para poder desplazar un
dibujo por la pantalla. Su pretensin bsica es que los
sujetos lleguen a dominar los conceptos bsicos de
geometra.
Para Pappert el alumno aprende de sus propios proyectos y
de su interaccin con el ordenador, siendo necesario la figura
de un gua que le permita extraer conceptos y nociones. Sin
embargo no ofrece propuestos concretos sobre el contexto
educativo en que se ha de utilizar logo.

Vygotsky
La Zona de desarrollo Prximo (ZDP) es la distancia entre el
nivel real de desarrollo que es la capacidad de resolver
independientemente un problema y el nivel de desarrollo
potencial cuando resuelve un problema bajo la gua de un
adulto o en colaboracin con otro compaero ms capaz
Segn Vygotsky es rescatable el papel que juega el profesor
en la utilizacin del software instructivo ya que con su
ayuda el alumno ser capaz de solucionar una situacin
problemtica.
CONECTIVISMO
Una teora de aprendizaje para la era digital

George Siemens
Una red puede ser definida simplemente como conexiones
entre entidades
Las redes sociales funcionan sobre el sencillo principio que
las personas, grupos, sistemas, nodos y entidades pueden
ser conectados para crear un todo integrado.
El conocimiento se necesita, pero si no es conocido, la
habilidad de conectarse con fuentes idneas es una habilidad
vital. A medida que el conocimiento crece y evoluciona, el
acceso a lo que se necesita es ms importante que lo que el
aprendiz posee actualmente.

Las TICS y el Conductivismo

Los enfoques conductistas estn vigentes en aquellos
programas donde el alumno debe hallar una respuesta
dado uno o varios estmulos en pantalla.
Al realizar la seleccin de respuestas se asocia refuerzos
sonoras, de textos, smbolos, etc. Indicndole al
estudiante se acert o err. A este uso se denomina EAO
enseanza asistido por ordenador, ello se sustenta en
programas de ejercitacin y prctica muy precisos
basadas en la repeticin.

Las TICS y el Cognitismo
Las TICS y especialmente el internet ha supuesto una
aplicacin del espacio de aprendizaje con la construccin
de su conocimiento.
Tambin Favorece la participacin de estudiantes de una
manera ms activa.
El uso de las TICS permite crear programas, sistemas en
las que el estudiante debe no solo dar una respuesta, si no
resolver problemas tomar decisiones ellos contribuye al
desarrollo de capacidades cognitivas de los estudiantes.


Las TICS y el Constructivismo


Algunas plataformas de educacin como Moodle o Dokeas se
fundamenta en el Constructivismo social. Se defiende la
relacin directa entre el modelo pedaggico y la educacin
virtual.
La Web social, colaborativa y participativa, donde el
conocimiento se construye y reconstruye coincide con el
constructivismo.

Las TICS y el Conectivismo
El conectivismo provee una mirada a las habilidades
de aprendizaje y las tareas necesarias para que los
aprendices florezcan en una era digital.
Nuestra habilidad para aprender lo que necesitamos
maana es ms importante que lo que sabemos hoy.
Un verdadero reto para cualquier teora de
aprendizaje es activar el conocimiento adquirido en
el sitio de aplicacin.