Andrea Hernndez C.

Psicopedagoga PIE.
MADUREZ LECTOESCRITORA
FACTORES
MADURATIVOS
GENERALES
FISIOLGICOS PSICOMOTORES
EMOCIONALES INTELECTUALES
AMBIENTALES
ESPECFICOS
PSICOMOTRICIDAD
PERCEPTO-
MOTRICIDAD
COORDINACIN LENGUAJE
DOS MODOS DE LEER UNA PALABRA ESCRITA

1) Ruta lxica o va directa: el reconocimiento a golpe de vista de la palabra
escrita, que es percibida por el lector
globalmente, guardando una representacin visual
en su memoria.(lxico visual).


Lxico visual: es un almacn de memoria que podramos imaginar como una
especie de lbum mental que archiva todas las fotocopias
(imgenes mentales) de palabras escritas que uno ha ido grabando en
su memoria a partir de su experiencia lectora.


DOS MODOS DE LEER UNA PALABRA ESCRITA.
2)Ruta Fonolgica o va indirecta:cuyo ncleo central seran la identificacin de las letras que forman la
palabra y su posterior transformacin en sonidos para reconocer lo dicho auditivamente.
1. Anlisis visual: En esta ruta, a diferencia de lo que ocurra en la anterior, el anlisis visual no es de la
palabra como un todo, sino que se centra en cada una de las letras que constituyen la palabra, las cuales son
procesadas poco a poco, siguiendo el orden en que aparecen en la palabra.

2. Identificacin de las letras: si hemos analizado correctamente las letras y las conocemos, el siguiente paso
es la identificacin de cada una de ellas al comparar lo que vemos con las formas almacenadas en nuestra
memoria.

3. Asignacin de fonemas: una vez que las letras han sido identificadas, se aplican las reglas de conversin
grafema-fonema (RCGF) propias del cdigo alfabtico de nuestro idioma y se accede de este modo a los
fonemas que codificaban.

4. Articulacin: Los fonemas ya activados en el paso anterior son derivados al sistema encargado de su
articulacin, que la lleva a cabo.

5. Anlisis auditivo: al producir oralmente la cadena de fonemas, omos lo que decimos y realizamos un
anlisis auditivo de esos estmulos.

6. Reconocimiento auditivo de la palabra: si la secuencia de sonidos que estamos escuchando coincide con
alguna de las palabras que forman nuestro vocabulario oral comprensivo, podremos ahora reconocerla.

7. Comprensin del significado: el reconocimiento de lo que omos como la palabra tal o cual, finalmente,
permite el acceso a los significados almacenados en el sistema semntico, la comprensin de la palabra leda
PROCESO COGNITIVO DE LA
LECTURA POR VA DIRECTA
RELACIN PROCESOS COGNITIVOS VERSUS
LECTOESCRITURA
COGNICIN LECTURA ESCRITURA






















ATENCIN
CONCENTRACIN


HABILIDADES
PSICONEUROLGICAS
ORIENTACIN
ESPACIAL


LATERALIDAD
Coordinacin
Viso -Motriz
Coordinacin
Audio-Motriz
Simbolizacin
Habilidades
Psicolingisticas.
Abstraccin
.
Memoria
NIVEL LECTOR
ERRORES
ESPECIFICOS
INSTRUCCIONES
ESCRITAS Y ORALES
COMPRENSIN
LECTURA
INDEPENDIENTE
LECTURA
INSTRUCCIONAL
LECTURA POTENCIAL
EFICIENCIA
MOTRIZ GRFICA
Movimiento de
pequea
progresin
Movimiento de
gran Progresin
TONICIDAD
ORTOGRAFA
-LITERAL.
-PUNTUAL.
-ACNTUAL.
CANTIDAD DE
IDEAS
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES LECTORAS PARA
ALUMNOS CON DIFICULTADES
REFUERZO DE LOS PROCESOS BSICOS (CONCIENCIA
FONOLGICA).
METODOLOGA VAKT (VISUAL- AUDITIVA- KINESTSICA- TCTIL).
Viso-auditivas: se presenta el smbolo visual para que el nio
lo transforme en sonido.



METODOLOGA VAKT O MULTISENSORIAL
Auditivo-visual: se emite el sonido para que el alumno identifique la letra
entre varias.

METODOLOGA VAKT O MULTISENSORIAL
Auditivo-kinestsica: se emite el sonido para que el nio realice el movimiento en
el aire.
Kinestsico-auditiva: la docente realiza el movimiento en el aire para que el
nio emita el sonido correspondiente.

METODOLOGA VAKT O MULTISENSORIAL
Un trabajo de estas caractersticas se recomienda se realice con la utilizacin
de las llamadas letras mviles, juegos completos de letras que podemos
adquirir o elaborar por nosotros mismos. La elaboracin de las letras se podra
realizar sobre un material rugoso con objeto de facilitar la percepcin de la
Silueta o contorno de los grafemas cuando el nio los repase con el dedo. Un
trabajo de estas caractersticas se recomienda se realice con la utilizacin
de las llamadas letras mviles, juegos completos de letras que podemos
adquirir o elaborar por nosotros mismos. La elaboracin de las letras se podra
realizar sobre un material rugoso con objeto de facilitar la percepcin de la
silueta o contorno de los grafemas cuando el nio los repase con el dedo.

METODOLOGA VAKT O MULTISENSORIAL