Sesin nica 14/5/2013 Competencias y tipos de competencias Agenda Acadmica La definicin de competencia y tipos de competencias. Ejercicio colaborativo. Competencias La definicin de competencia ha sufrido variaciones en el tiempo. Estudios de primera generacin en la dcada de los 90s, impulsados por el Programa de Indicadores de la Educacin (INES). Competencias de la Organizacin de Cooperacin y Desarrollo Econmicos (OCDE). Publicaron Un vistazo a la educacin, 1992 (Simon y Hersh, 2007).
Competencias Comprendieron 3 grupos de resultados del aprendizaje: logros acadmicos, habilidades cognitivas y desarrollo personal. Competencias Competencias intracurriculares, incluyen 2 categoras de conocimientos y habilidades: Relacionados con el currculo (aprendizaje obtenido en la escuela) y, Socioculturales no relacionados al currculo (vida valiosa individual y socialmente til).
Competencias Estudios de alfabetismo adulto, 3 tipos de alfabetismo: literario, documental y numrico. Estudios de la segunda generacin, de finales de los 90s a la fecha, asociados al aprendizaje para toda la vida. Conocimientos y habilidades de personas de 15 aos, evaluacin de PISA que incluy al alfabetismo en lectura. Competencias Aprendizaje autoregulado, llamado tambin de alta calidad o habilidad para aprender, como competencia intracurricular. Habilidad para organizar y regular el aprendizaje de cada persona individual y grupalmente, as como superar dificultades en el proceso de aprendizaje. Competencias Incluye componentes cognitivos, de motivacin y sociocognitivos (estilos de aprendizaje, cooperacin y competitividad). Peschar, Veenstra y Molenaar (1999) simplificaron el modelo a 3 elementos bsicos: estrategias de aprendizaje, motivacin y concepto de s mismo. Influyen en lectura y matemtica, as como en el aprendizaje futuro. Competencias Se incluyeron las habilidades para la vida adulta, necesarias para el xito social y econmico; as como la solucin de problemas y preparacin para la ciudadana. Competencia: sistema bastante especializado de habilidades y capacidades necesarias o suficientes para alcanzar una meta especfica (Weinert, en Simone y Hersh, 2007). Competencias La competencia es la capacidad de movilizar conocimientos y tcnicas y de reflexionar sobre la accin. Es tambin la capacidad de construir esquemas referenciales de accin o modelos de actuacin que faciliten las acciones de diagnstico o de resolucin de problemas productivos no previstos o no prescriptos. (Catalano, Avolio y Sladogna, 2009). Competencias Formas en que se han definido e interpretado las competencias: Competencias cognitivas generales. Competencias cognitivas especializadas. Modelos de competencia-desempeo y, competencia- moderador-desempeo. Competencias cognitivas y tendencias de motivacin de acciones. Competencia de accin. Competencias clave (multifuncionales y transdisciplinarias para lograr metas importantes). Metacompetencias (Weinert, en Simone y Hersh, 2007). Competencias Proceso curricular por competencias: Diseo curricular o elaboracin del plan de estudios o plan modular. Desarrollo curricular de elaboracin de mdulos formativos y unidades de aprendizaje. Gestin curricular de elaborar las secuencias didcticas y se concibe la evaluacin dentro de este enfoque. Competencias Etapas del diseo curricular por competencias: Definicin del perfil profesional. Seleccin de contenidos formativos. Marco organizativo del plan de estudio. Condiciones pragmticas para el desarrollo del plan de estudio. Competencias Relaciones verticales y horizontales de las competencias profesionales. Proyeccin horizontal busca completar la formacin tcnica y profesional, con estudios humansticos y viceversa, busca una lnea de integracin en sus contenidos formativos. Competencias La visin integradora debe caracterizar la concepcin del plan de estudio o del plan modular para formar competencias. Se tiene que realizar un anlisis del itinerario formativo integral, no se trata de segmentar la formacin de los profesionales. Competencias Competencias genricas: el del profesional en su visin universal, desarrollo a lo largo de la vida, enfatiza al sujeto en procesos individuales. Competencias especficas o disciplinares: enfatizan los procesos de la ciencia y cultura como experiencias de racionalidad. Ejercicio colaborativo Formar 3 grupos y leer uno de los siguientes artculos: competencias bsicas en desarrollo del currculo(Moya), competencias bsicas al currculo integrado o libro de Tobn de la p. 12-16 y 30-37. Identificar las ideas principales y elaborar un resumen. Presentarlo en la plenaria.