LA PROPUESTA DE

GESTIN DE NUESTRA

I.E. y/o RED

EDUCATIVA
4. PROUESTA DE GESTION, GENERALIDADES:
Es el diseo de una organizacin que viabiliza, operativizan la propuesta pedaggica, busca
CAMBIAR la manera tradicional y rutinaria de la accin pedaggica en la I.E. trasciende las reas
institucionales, como: la cultura, CLIMA INSTITUCIONAL, medicin del desempeo ,las estrategias de
monitoreo y supervisin, la poltica de estmulos, relaciones internas y externas entre otros aspectos.
GESTION.- consiste en seleccionar oportunidades, resolver problemas, suscitar cambios positivos y
adquirir compromisos para el logro de los objetivos de una Institucin. Se basa en una
ADMINISTRACION ESTRATEGICA con estilo de conduccin democrtica.

ELEMENTOS CARACTERISTICAS DE LA PROPUESTA DE GESTION
1. PILARES Y PRINCIPIOS DE LA I.E. Objetivos estratgicos de la I.E. (Aprendizaje, Flexibilidad,
Especializacin, Delegacin, Comunicacin).

2. PROCESOS DE GESTION EN LA I.E.
a) Planeamiento y organizacin. b) Diseo y Desarrollo
Curricular. c) Gestin de Recursos. d) Administracin del
Potencial Humano. E) Garanta de la calidad Educativa.

3. ESTRUCTURA DE LA I.E.
Organigrama inteligente, centrado en los estudiantes (genera
acciones convergentes, coordina y propicia espacios de
interaccin, comunicacin).
4. CLIMA INSTITUCIONAL, CIRCULOS
DE CALIDAD
Manejo o resolucin de conflictos.
5.RELACIONES CON LA COMUNIDAD Interno (Docentes Padres de Familia, Estudiantes) Externo
(Instituciones de la comunidad).
6. DESARROLLO DEL POTENCIAL
HUMANO.
Oportunidades para desarrollo profesional.
GESTION ADMINISTRATIVA:
DIFERENCIAS ENTRE LA GESTION EDUCATIVA O
PEDAGOGICA Y GESTION ADMINISTRATIVA
GESTION PEDAGOGICA:
Genera climas sociales de alta
valoracin para la mejora de los
recursos humanos, como
instrumentos de una gestin
participativa.
Promueve la iniciativa y las
habilidades gerenciales en la
gestin.
Genera objetivos y mecanismos
efectivos para la transformacin
de la I.E.
Distribuye equitativamente el
trabajo eliminando las barreras a
travs de la rotacin para la
promocin individual y colectiva.

Esta centrada en las normas y no
en los objetivos.
Se prioriza el control minucioso
por encima de las exigencias del
contexto educativo.
Se prioriza el control de los
procedimientos, antes que el
control de resultados (visin
burocrtica).
La posicin profesional se
produce por criterios
desvinculados de lo que se sabe
y lo que se sabe hacer.

PILARES DE LA PROPUESTA DE GESTION
PROPUESTA DE GESTION
CULTURA DE
CALIDAD
DESARROLLO DE
CAPACIDADES
DESARROLLO DE
LA CREATIVIDAD Y
DE LA
INNOVACION
PEDAGOGICA
GESTION PEDAGOGICA

GESTION
ADMINISTRATIVA


MODELOS DE PRINCIPIOS Y VALORES
PRINCIPIOS
El ESTUDIANTE; es el centro de la
gestin. Centra su atencin en el
APRENDIZAJE.

INTEGRACION; conjuga esfuerzos.

FLEXIBILIDAD; atiende los mbitos
interno y externo.

ESPECIALIZACION; mritos.

DELEGACION; transferencia de
autoridad.

COMUNICACIN; dialogo,
coordinacin.

VALORES
LIBERTAD.

TOLERANCIA.

JUSTICIA.

HONESTIDAD.

DEMOCRACIA.
ORGANIZACIONES INTELIGENTES
RESPONSABILIDAD
COMPARTIDA
PENSAMIENTO
ESTRATEGICO
LIDERAZGO DE
CALIDAD
TRABAJO EN EQUIPO PARTICIPACION
Requieren
ORGANIZACIN COMPETENTE
ANTES:
Jerrquica
Entendimiento limitado.
Ambiente estable.
Habilidades manuales.
Rutina, repeticin.
Trabajo supervisado.
Pensamiento separado a la accin.
Individuos adaptados a maquinas.
Perfiles homogneos .
Capacitacin y experiencia.
Clasificaciones rgidas.
Baja autosatisfaccin.
AHORA:
Trabajo nace con trabajadores.
Participacin activa.
Ambiente cambiante.
Competencias laborales.
Imprevistos, desrutinizada.
Trabajo autoevaluado.
Solucin a problemas.
Adaptacin a los requerimientos.
Habilidades heterogneas.
Formacin continua.
Clasificaciones amplias y flexibles.
Inversin en el personal.
La gestin educativa que incorpore, rasgos de una organizacin competente
actualmente se convertir en una organizacin inteligente y brindara un
servicio de calidad.
MODELO ORGANIZACIONAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ESTUDIANTES
DIRECTIVO
PERSONAL
JERARQUICO
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
PERSONAL DE
SERVICIO
PADRES DE
FAMILIA
AUTORIDADES,
INSTITUCIONES
PUBLICAS Y
PRIVADAS
PERSONAL
DOCENTE
ESTILOS DE GESTION
DEMOCRATICO (Gestin horizontal). Conduce a una gestin de calidad.
AUTOCRATICO (Gestin vertical). Conduce a una gestin incoherente.


Mejora
continua.

Trabajo en equipo

Gestin basado en
hechos

Toma de decisiones en
base a calidad





TOMA DE DECISIONES Y GESTION
DE CALIDAD
CONCIENCIA
DE CALIDAD
CLIMA INSTITUCIONAL
Percepcin que comparten todos los miembros de la Organizacin Educativa, acerca de
los fines y objetivos institucionales .
Refleja el grado de compromiso que tiene el personal con la organizacin fines y objetivos
que persigue la I.E.
El clima institucional es un elemento que diferencia una I.E. de otra.
El clima institucional es el ambiente social de integracin entre los miembros de una
comunidad , a partir de sus relaciones cotidianas , a fin de construir una fuerza colectiva ;
que permita alcanzar los objetivos institucionales sobre la base de sus
Compromisos e identificacin con su comunidad.
DIMENSIONES DEL
CLIMA INTITUCIONAL
Acadmica.
Administrativa.
Ideolgica.
Profesional.
Poltica.
Axiolgica.
tica.
Social.

FACTORES DEL CLIMA INSTITUCIONAL
La conducta y la
organizacin .
Diferencias individuales.
Percepcin.
Individuo integral.
Conducta motivadora.
Deseo de involucramiento.
Valor de las personas.
Sistemas sociales.
Sistemas sociales.
Intereses mutuos.
tica.
EFECTOS DEL CLIMA INSTITUCIONAL
El clima Institucional, tiene sus efectos entre las personas que estn
involucradas dentro y fuera de la I.E.; por lo que de ello depende:

La alta o baja calidad educativa del servicio que se brinde.
Las interferencias en el desarrollo de las relaciones humanas.
Dificultades para elaborar y desarrollar el PEI.
Dificultades para lograr los objetivos propuestos.
La plasmacin del perfil de los estudiantes.
La calidad en el desempeo de los miembros de la comunidad
educativa.
La autoestima existente entre los miembros de la comunidad
educativa.
Conflictos de diversa ndole.

RECOMENDACIN PARA LA SOLUCIN DE CONFLICTOS
FILOSOFIA DE LA SOLUCION DE
PROBLEMAS
Los problemas, son
oportunidades para aprender.
Son oportunidades para
mejorar continuamente.
Se solucionan mejor en el
momento.
Se solucionan sin culpar a
nadie.
Se solucionan mejor en
grupos.

PROCESO ESTRUCTURADO PARA LA
SOLUCION DE PROBLEMAS

Deteccin del problema.
Anlisis del problema.
Soluciones.
Seguimiento y resultados.
Celebracin del xito.
Estandarizacin.


1. DETECCION DEL PROBLEMA:
Describir la naturaleza del problema.
Describir el estado actual con el uso de
datos .
Explicar porque es inaceptable.
Redactar una declaracin del problema.
Proponerse un objetivo de mejora.
2. ANALISIS DEL PROBLEMA:

Identificar las causas, raz (no los sntomas) .
Verificar las causas o raz del problema.
3. SOLUCIONES:
Hacer un listado de posibles soluciones.
Hacer anlisis de costo beneficio.
Escoger la o las soluciones de mayor
impacto.
Plan de implementacin.
4. SEGUIMIENTO Y RESULTADOS:
Adoptar un sistema para hacer un
seguimiento a los resultados.
Verificar la condicin de los indicadores.
5. celebracin
6. ESTANDARIZACION:
Organizar el caso en
funcin al rea del
suceso.
DOCUMENTOS DE FORMALIZACION
REGLAMENTO INTERNO
MANUAL DE
ORGANIZACIN Y
FUNCIONES
PLAN ANUAL DE
TRABAJO
PLAN DE SUPERVISION
Y MONITOREO
OTROS DOCUMENTOS
QUE SE CONSIDERE
NECESARIOS
INFORME DE
GESTION ANUAL (IGA)
Son propuestas de solucin directa a un problema especifico, a una necesidad; es decir



Son propuestos para resolver problemas concretos, atender necesidades especificas.
Toda propuesta innovativa; parte de un diagnostico de necesidades educativas, por lo
tanto pueden ser del rea pedaggica o del rea de gestin.
Generalmente son de corto plazo, por lo que son parte del P.A.T. Si son de mediano plazo
corresponde al PEI.
Los P.I. que se planteen en la I.E. dependen del grado de imaginacin y creatividad del
Director y de los equipos de trabajo. Se debe considerar, las ventajas, compatibilidad con
la propuesta pedaggica y de gestin, posibles riesgos, mecanismos de difusin,
mecanismos de implementacin, resistencia al cambio, condiciones ambientales, etc.



PROYECTOS INNOVADORES





PROCESO DE DECISION DE LA INNOVACION
1. CONOCIMIENTO.- deben conocer de lo que se trata, como funciona y como se hace realidad.
2. PERSUACION.- Como involucrar a otros actores educativos internos y externos; para una
actitud innovativa.
3. DECISION.- capacidad de adopcin decidida de involucramiento por la innovacin.
4. IMPLANTACION.- La institucin educativa pone en ejecucin y luego uso de la
innovacin.
5. CONFIRMACION.- Reforzar la decisin de la innovacin adoptada hasta la consolidacin
definitiva.
I. DATOS GENERALES:
1.1. Ttulo o nombre del proyecto: ..
1.2. I.E. : Cdigo Modular de la I.E.: ..
1.3. Direccin: ..
1.4. Distrito: . Provincia: Regin:
1.5. Unidad de Gestin Educativa: .
1.6. Direccin Regional de Educacin: .
1.7. Integrantes del Comit de Gestin:
ESQUEMA BSICO PARA ELABORAR UN PROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVA
APELLIDOS Y NOMBRES CARGO DIRECCIN TELFONO E - MAIL DNI
1.8. Fecha de inicio del proyecto: ..
1.9. Fecha de trmino del proyecto:
II. DESCRIPCIN GENERAL DEL PROYECTO DE INNOVACIN:
III. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA:
IV. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO:
V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:



VI. MARCO TERICO:
VII.OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL PEI:
VIII.ACTIVIDADES/CRONOGRAMA/RESPONSABLE:
IX. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS:
X. EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO:
XI. SOSTENIBILIDAD DELPROYECTO:
XII. RENDICIN DE CUENTAS:
XIII. BIBLIOGRAFA:
XIV. ANEXOS:

TIPO META CARACTERISTICAS
Beneficiarios directos
Beneficiarios indirectos
ALGUNAS PROPUESTAS PARA ELABORAR PROYECTOS INNOVATIVOS EDUCATIVOS
PEDAGOGICA:
Estrategias de Aprendizaje-
enseanza.

Materiales educativos.

Democracia.

Disciplina escolar.
RENOVACION
PROFESIONAL:

Informtica.

Marketing Educativo.

Talleres con expertos.

MEJORAMIENTO DE LAS
CONDICIONES INSTITUCIONALES:

Recursos humanos.
Organizaciones juveniles.
Educacin en valores.
Cultura de responsabilidad.
Identidad.

DE MEJORAMIENTO DE LAS
CONDICIONES DE VIDA Y DE
ESTUDIO:

Salud y alimentacin.
Autoestima.
Psicosocial.
Psicopedaggicas.
Medio Ambiente.
Utilizacin del tiempo libre.
DE PRODUCCION:

Agropecuaria.
Industrial.
Publicidad, artes grficos.
Manualidades y artesanas.
Servicios.
DE CONSTRUCCION Y
EQUIPAMIENTO ESCOLAR:

Zonas acadmicas, administrativas,
deportivas, reas verdes.
Espacios de democratizacin.
Banco de libros.
Banco de juguetes.
Hemeroteca.
Videoteca.

RELACIONES CON LA COMUNIDAD

La comunidad, lo constituyen las personas e instituciones que estn en el entorno, de
la I.E. y que son agentes del desarrollo local.
Las relaciones con la comunidad, orienta la conformacin de equipos de trabajo con
capacidad para el aprendizaje , interaprendizaje y la corresponsabilidad, en asuntos
educacionales; resultando ser elementos clave en el sistema de gestin.
En la comunidad podemos hallar agentes que se muestran en el siguiente grafico:


I. E.
ORGANIZACIONES
DE BASE
APAFA
IGLESIAS
PROMUDEH
MINDES
SECTOR AGRICOLA
INSTITUCIONES
PRODUCTORAS
SECTOR SALUD
AUTORIDADES
COMUNALES
MUNICIPIO
INSTITUCIONES
PUBLICAS Y PRIVADAS
DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO
En este aspecto, la gestin debe orientarse a fortalecer las capacidades pedaggicas
,didcticas y personales del docente; del mismo modo de los dems componentes
de la comunidad educativa.
ESTRATEGIAS DE SOSTENIBILIDAD DE LA GESTION
LIDERAZGO DE LA I.E.
VISION DE FUTURO
TRATO CORDIAL
EMPATICO
EJECUCION DE
PROYECTOS
COMINICACION
DIALOGICA
EVALUACION
PERMANENTE
DESARROLLA EL PAT
CUMPLE METAS
VALORES
PROACTIVIDAD
ACTIVIDAD
EL DIRECTOR DE LA I.E. Y LOS DOCENTES
DEBERAN, ELABORAR LA PROPUESTA DE
GESTIN; CONFORMA A CADA UNO DE LOS
ELEMENTOS, ASPECTOS O CARACTERISTICAS
QUE CORRESPONDA.