INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

Cdigo: 401509
Grupo: 11


POR
SANDRA YANETH MIELES OVALLE
C.C. 37533107

PRESENTADO A:
MALCOLM VELEZ CAMARGO

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
UNAD- VELEZ
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Junio del 2014

CONTENIDOS DEL CURSO
Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje


Unidad 1
La Inteligencia
Historia, definicin y fisiologa de la inteligencia

Teoras y tipos de inteligencia

Determinantes de la inteligencia y la memoria

Desarrollo de la inteligencia




Unidad 2
La creatividad
Biologa de la creatividad
Fases del proceso creativo

Capacidad creadora y motivacin

Pensamiento convergente
Pensamiento divergente
Pensamiento lateral
Pensamiento analgico

Tcnicas de la creatividad

Bloqueos de la creatividad

INTENCIONALIDADES FORMATIVAS DEL CURSO

Propsitos:

El curso Inteligencia y Creatividad tiene como propsitos:
Reconocer la manera cmo las posturas contemporneas de la
psicologa explican la inteligencia y la creatividad comprendiendo los
procesos de inteligencia y creatividad, sus fases y desarrollo en el ser
humano y en la sociedad.
Revisar las diferentes conceptualizaciones y tcnicas de medicin de la
inteligencia y la creatividad en el contexto de la cultura, favoreciendo as
el empoderamientos de los diferentes actores sociales y en consecuencia,
procurando su desarrollo sostenible.
Reconoce en mbitos culturales especficos los elementos creativos
existentes con el fin de potenciarlo en su desarrollo personal y colectivo.
ENSAYO


El presente trabajo a realizar tiene como objetivo estudiar, discutir e
interiorizar los contenidos sobre el curso de inteligencia y creatividad que no
llevas a deducir la importancia de esta, en nuestra carrera como futuros
Psiclogos y en la vida profesional de cada uno de los estudiantes.
Hablo sobre Las teoras, procesos, desarrollo, tipos, caractersticas, etapas y
fases de la creatividad y la inteligencia.
Al terminar de leer este trabajo podremos analizar, interpretar y comprender
la importancia que tiene la inteligencia y la creatividad en nuestro entorno.


LOS TEMAS QUE MAS ME LLAMARON LA ATENCION EN LA UNIDAD 1 FUERON LOS
TIPOS Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA, POR QUE ES MUY IMPORTANTE
CONOCER EL DESARROLLO INTELECTUAL Y FISICO DE LAS PERSONAS AL MISMO
TIEMPO QUE SABE INTERPRETAR Y RELACIONARSE EFICAZ Y EFICIENTEMENTE CON
LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMS, BUSCANDO XITO Y PRODUCTIVIDAD.
EN LA CARRERA DE PSICOLOGIA Y EN LA VIDA PROFESIONAL ES MUY NECESARIO
PARA NUESTRO APRENDIZAJE PARA QUE SE POTENCIE EL SANO EQUILIBRIO ENTRE
LOS ASPECTOS DE LA PERSONA (MENTE-CUERPO-RELACIN SOCIAL) Y SE D LA
OPORTUNIDAD DE CONOCER Y EXPRESARSE.
LOS TEMAS DE LA SEGUNDA UNIDAD ME GUSTARON: CAPACIDAD CREADORA Y
MOTIVACIN Y LAS TECNICAS DE LA CREATIVIDAD, POR QUE POR MEDIO DE LA
IMAGINACION PODEMOS CREAR IDEAS, CONCEPTOS QUE NOS AYUDARAN A
SOLUCIONAR PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA, Y HACER DE LA PSICOLOGIA
UNA CARRERA EMPRENDEDORA Y EFICAZ SERVICIO A LOS DEMAS PERSONAS Y
SER UN PROFESIONAL CON ALMA Y ESPIRITU EMPRENDEDOR.


Despus del anlisis de un tema por cada unidad, que ms me haya
llamado la atencin, el por qu y para que podra servirle en la carrera
de psicologa y en mi vida profesional, podemos deducir que:
La inteligencia es la capacidad que tiene el cerebro humano para
procesar la informacin que recibe del exterior, y a su vez es la
capacidad de recoger esta del mundo que le rodea, a pesar de
que el hombre, no es el animal que posee la mayor agudeza visual,
ni auditiva, si es el nico capaz de descifrar el lenguaje escrito y
hablado, gracias a ello podemos lograr lo que queremos llevar a
cabo donde sale a relucir nuestra creatividad y todo el potencial
que poseemos.
La creatividad es la capacidad que tiene el individuo de inventar o
crear algo nuevo. Es una funcin psicolgica que resulta del
nter juego de procesos cognitivos bsicos y superiores y procesos
complejos, que permite generar productos nuevos originales.





MAPA CONCEPTUAL
syllabus del curso
inteligencia y
creatividad
Consta de
Informacin
general del
curso
Es terico
Tiene 2
crditos
Directora:
Mercedes
Vlez
cuenta con
dos unidades.
La estrategia
de
aprendizaje
por proyectos
se
fundamenta
en la teora
constructivista
del
aprendizaje.

Intencionalidades
formativas
Propsitos
1. Reconocer los
procesos de
inteligencia y
creatividad
2. Revisar los
diferentes
conceptos y las
tcnicas de
medicin de la
inteligencia
3. Reconoce los
mbitos
culturales en el
desarrollo
personal y
colectivo.


Competencias

1. Reconocer las
redes sociales
como estrategia
de desarrollo bio -
psico - socio
cultural
2. Comprender la
inteligencia y
creatividad
desde diferentes
ngulos
3. Interactuar con
la comunidad en
la aplicacin de
pruebas.
4. Aplicar la
herramienta
Parrot
5. Reconocer los
mbitos
culturales para el
desarrollo
personal y
colectivo



Contenidos del curso


ESTRUCTURA DE
EVALUACION DEL
CURSO

Autoevaluacin

Coevaluacin

Heteroevaluacin


Contiene
Unidad 1
Historia,
definicin y
fisiologa de la
inteligencia
Teoras y tipos
de inteligencia
Determinantes
de la
inteligencia y la
memoria
Desarrollo de la
inteligencia

Unidad 2
Biologa de la
creatividad
Fases del proceso
creativo
Capacidad
creadora y
motivacin
Pensamiento
convergente
Pensamiento
divergente
Pensamiento lateral
Pensamiento
analgico
Tcnicas de la
creatividad
Bloqueos de la
creatividad

SIGNIFICADO DE INTELIGENCIA

Es la capacidad de pensar, entender, asimilar,
elaborar informacin y utilizarla para resolver problemas.
La inteligencia de una persona est formada por un
conjunto de variables como la atencin, la capacidad
de observacin, la memoria, el aprendizaje, que le
permiten enfrentarse al mundo diariamente.
La inteligencia es la capacidad de
relacionar conocimientos que
poseemos para resolver una
determinada situacin.
ser inteligente es saber
elegir la mejor opcin
entre las que se nos
brinda para resolver un
problema.
Capacidad para aprender a partir de la experiencia.
SIGNIFICADO DE CREATIVIDAD
Pensamiento original
General nuevas ideas o conceptos
Imaginacin constructiva
La creatividad supone estudio y reflexin
La creatividad es un proceso mental
que nace de la imaginacin y engloba
varios procesos mentales entrelazados.
Resolver los muchos y graves
problemas que afronta el mundo
hoy en da
crear de la nada
REFERENCIAS
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/unidad_I/Test_de_Inteligencia.pdf
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_III/Teorias_de_la_inteligencia.pdf
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_III/Medicion_y_test_de_inteligencia.pdf
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/20141/unidad_I/Determinantes_de_la_inteligencia.pdf
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/unidad_I/Fisiologia_de_la_inteligencia.pdf
http://datateca.unad.edu.co/datateca/file.php/663/401509/2014-
1/unidad_I/HISTORIA_Y_DEFINICION_DE_INTELIGENCIA.pdf
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/Historia_de_la_creatividad.pdf
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
1/Unidad_II/Pensamiento_convergente_divergente_y_lateral.pdf
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/Capacidad_creadora.pdf
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
1/Unidad_II/Proyeccion_desde_Vigotsky_a_la_construccion_de_la_persona_y_la_Sociedad_Creativa.pdf
Syllabus del curso