TEORA DE LA LITERATURA

INFANTIL
QU ES LA LITERATURA?
Arte que utiliza como instrumento la
palabra.
Indicadores ms comunes:
- Reelaboracin del lenguaje cotidiano.
- Plurisignificacin.
- Connotacin frente a denotacin.
- Reelaboracin de la realidad (no se transcribe de
forma exacta).
- Deseo ms o menos explcito de crear belleza.
- El receptor descubre en ella una vivencia personal
a partir de la visin del autor.
QU ES LA LITERATURA
INFANTIL?
Para llegar a un acuerdo al respecto, se produce
un debate marcado por las siguientes fases:
a) Es el libro infantil literatura, segn los
indicadores establecidos?
b)Debe la literatura infantil tener calidad
literaria, o debe fijarse solamente en el gusto e
inters de los lectores?
c) Finalmente, se determina que es un campo
especfico dentro de la corriente literaria
general.
UNA POSIBLE DEFINICIN


La literatura infantil es aquella rama
de la literatura de imaginacin que
mejor se adapta a la capacidad de
comprensin de la infancia y al mundo
que de verdad les interesa a los nios
CONCLUYENDO
La literatura infantil debe recuperar los
indicadores de la literatura general, pero
adems:
- Debe tener carcter integrador (englobar
toda actividad que tome como base la palabra).
- Debe tener finalidad artstica, ldica, o ambas
a un tiempo. La finalidad didctica puede
estar en el fondo, pero no debe ser el nico
objetivo.
- Debe interesar al nio.
RECUERDA!

Como maestros, debemos lograr la competencia
literaria en los nios. Sin embargo, esto no
significa que lo ldico-esttico est fuera de
nuestro camino. Al contrario.
INVENTAR LA REALIDAD POR MEDIO DE LA
IMAGINACIN Y LA FANTASA ES UN
INTERS, PERO TAMBIN UNA NECESIDAD
EN AQUELLOS SERES QUE ESTN
CONSTRUYENDO SU YO
TIPOLOGA DE LA
LITERATURA INFANTIL


Literatura ganada: Se engloban todas aquellas
producciones que no nacieron para los nios pero que,
andando el tiempo, fueron apropiadas por ellos, o los
adultos les destinaron, previa adaptacin o no. Seran
los cuentos tradicionales, la literatura folklrica,
romances, canciones, y parte de la novelstica juvenil
(Robinson Crusoe, por ejemplo).

Literatura instrumentalizada. Se colocan en
este grupo libros que no tienen como finalidad
hacer literatura, sino transmitir una serie de
conocimientos o conceptos de carcter
didctico o formativo. Suelen aparecer bajo la
forma de serie con un protagonista comn que
va pasando por distintos escenarios y
situaciones. Tambin quedan aqu los textos
creados para realizar ejercicios gramaticales,
o los nacidos de otras asignaturas. Siempre de
carcter didctico predominante.



Literatura creada para los nios. Se ha escrito
directamente para ellos, bajo la forma de cuentos,
novelas u obras de teatro. Hay que tener cuidado con
las imgenes preconcebidas que aparten a esta
literatura infantil de su autntica condicin esttica.
Debe estar siempre muy presente la exigencia de
favorecer o estimular en los nios una educacin
esttica dentro de una visin integral de su propio
proceso formativo. De todas formas, hablar de
literatura infantil o para nios encierra una clara
intencionalidad, pues se requiere un cierto
conocimiento de la infancia y la adolescencia, sus
intereses predominantes, evolucin de sus gustos
literarios, etc.

FICCIN, CIENCIA-FICCIN Y
FANTASA
FICCIN: No transcribimos la realidad, sino que la
recreamos y reelaboramos con un uso diferente del
lenguaje.
CIENCIA-FICCIN: La historia no responde a la
realidad, pero adquiere explicacin desde el punto de
vista cientfico. Usualmente es futurista, y responde a
lo que conocemos como utopa (la idea de crear un
mundo perfecto).
FANTASA: Basada especialmente en el concepto de
lo mgico. Es la ms habitual en la literatura infantil
como tal, aunque las tres pautas pueden aparecer.
FANTASA Y LITERATURA
INFANTIL
CMO SE INSERTA LO FANTSTICO EN LA LITERATURA
INFANTIL? Hay tres modos fundamentales:

A) Intrusin de un elemento extraordinario en un mundo comn,
de forma que todo parece normal hasta que lo fantstico sucede.

B) Proyeccin de un elemento comn en un mundo extraordinario.
El protagonista despierta en otro mundo, o resulta transportado
con una naturalidad ajena a las leyes terrestres.

C) Presencia de elementos extraordinarios que evolucionan en un
mundo en s mismo extraordinario.
Estructuras ms habituales de las obras de fantasa.

A) Indagacin: El personaje principal busca algo
importante que sirve de ayuda para alguien. Se prueba
su fuerza, valenta, inteligencia, etc. Es un reto.
B) pica: Es muy habitual que la historia envuelva un
gran nmero de personajes a lo largo de perodos
amplios de tiempo; muy frecuentemente, por ejemplo,
aparecen reinos.
C) Magia: espadas con poderes mgicos, brujas, magos,
dragones, fantasmas, caballeros, princesas
encantadas, etc.
D) Animales antropomrficos: hablan, actan y sienten
como si de seres humanos se tratase.