QU ES LA AUTONOMA?

Es el empoderamiento progresivo del nio, de las capacidades necesarias que necesita para enfrentar y responder desde l a los desafos del mundo .

EL DESARROLLO DE LA AUTONOMA CONSIDERA:

Nios y nias responsables y con una adecuada autoestima.

 PERO, CMO LOGRAR AUTONIMA EN LOS NIOS?

Permitirles experiencias en situaciones nueva s que le presenten retos y desafos. Comprendiendo que necesitamos aceptar los errores en este desarrollo. Y no interviniendo para hacerles la vida mas fcil con el fin evitar la frustracin

CMO DESARROLLAR LA AUTONOMA EN LA NIEZ (6 - 10 aos)

HBITOS BSICOS. En al mbito personal: - Vestirse. - Aseo Personal. - El orden de su pieza. - Organizacin del tiempo de estudio.

CMO DESARROLLAR LA AUTONOMA EN LA NIEZ (6 - 10 aos)

HABILIDADES SOCIALES: Resolucin de conflictos, (tolerancia, autocontrol, habilidades de comunicacin). Reglas de intercambio verbal: saludo, palabras de cortesa, despedida. Asumir y reconocer el respeto como un valor fundamental.

Autonoma y Lmites
Los lmites son reglas, normas o acuerdos que permiten una adecuada convivencia. Estos lmites son las reglas del juego que organizan la convivencia social del nio.

Las normas establecen lo que s est permitido y qu no es permitido. Sin embargo, cuando a los nios se les llena de normas, se les va disminuyendo su autonoma y capacidad de autorregularse, pues se acostumbran a que siempre haya otro que les est diciendo qu, cmo y cundo hacer cada cosa.

Lmites en la Familia

Poner normas en la familia significa definir lo que cada miembro puede y debe realizar, supone responsabilizarse de sus propios actos e implica respeto hacia los dems.

Fijar normas en la educacin de nuestros hijos es aportarles unas referencias con las que puedan desarrollar su personalidad y sus criterios para tomar decisiones.

Capacitar a los hijos para convertir la regla en hbito, el hbito en disciplina y la disciplina en autocontrol, les sita en un plano privilegiado para todo tipo de situacin en la vida.

QU OCURRE CUANDO NO EXISTEN LOS LMITES La falta de lmites lleva a nios y nias a hacer todo el tiempo lo que quieren y a no tolerar la frustracin. Son nios y nias que pueden sentirse no tomados en cuenta o no queridos.

QU OCURRE CUANDO EXISTE UN EXCESO DE LMITES

El exceso de lmites genera nios y nias con miedo, con problemas para expresarse y rabiosos. El exceso de no y los no sin explicaciones pueden llevar a nios y nias a rebelarse contra los padres en la adolescencia.

LOS PADRES DEBEN TENER CONSENSO AL IMPLEMENTAR LMITES Y NORMAS EN:

Las maneras de relacionarnos aceptadas en la Familia. Ej.: Sin faltas de respeto, sin decirse garabatos, sin pegarse, sin tirarse cosas, etc.

LOS PADRES DEBEN TENER CONSENSO AL IMPLEMENTAR LMITES Y NORMAS EN:

Situaciones de riesgo. Ej.: No se juega cerca de la cocina cuando hay ollas en el fuego y tampoco con los enchufes.

LOS PADRES DEBEN TENER CONSENSO AL IMPLEMENTAR LMITES Y NORMAS EN: Rutinas y Hbitos. Ej.: Hay una hora en que se duerme, se come con las manos limpias, hay que lavarse los dientes despus de comer, las tareas se hacen con la televisin apagada, hay programas de televisin y/o pginas de internet que no pueden ver.

CMO DEFINIR LOS LMITES A LOS HIJOS?

El desafo es ahora saber cmo y cundo expresamos las normas, y cules son las normas que queremos aplicar. Deben ser normas consistentes y consensuadas entre los padres.

POR QU ES BUENO PONER NORMAS Y LMITES CLAROS:

Los nios y nias aprenden las consecuencias de cuando hacen algo indebido. Los nios y nias se sienten seguros. Corren menos riesgos porque aprenden a distinguir el peligro.

POR QU ES BUENO PONER NORMAS Y LMITES CLAROS:

Aprenden a controlar sus impulsos. Por ejemplo, Aunque tenga ganas de seguir durmiendo, me tengo que levantar e ir al colegio. Aprenden a tolerar las frustraciones, a soportar que las cosas a veces no salen como uno quiere. Ej.: Tengo que aprender que mi mam no me puede comprar todo lo que yo quiera. Se facilita la convivencia.

LAS NORMAS Y LMITES DEBEN SER:

Establecidos con cario. Claros, pocos e importantes. Siempre los mismos. Establecidos de comn acuerdo entre mam y pap o entre adultos a cargo del nio o nia. Conocidos por los nios y nias y que sepan qu pasar si no los cumplen.

 Razonables para la edad del nio y la nia. Por ejemplo, un nio de 5 aos necesita dormir ms que uno de 10, por lo que debiera acostarse ms temprano. Flexibles, permitir excepciones en situaciones especiales. Ej.: Se pueden acostar ms tarde para el cumpleaos de la mam.

QU HACER PARA PONER NORMAS Y LMITES? No tema decirle NO con firmeza al nio o nia. Cuando lo haga, explquele por qu no, de manera cariosa y anmelo a buscar otras alternativas. Hable claro: de una orden corta y directa para que el nio o nia entienda lo que se le pide y cundo debe cumplirla. Ejemplo: Deja de molestar a tu hermana AHORA, quiero que te vistas YA para ir a la escuela.

QU HACER PARA PONER NORMAS Y LMITES? Evite los gritos: es mejor un tono firme pero calmado, hablar tranquilo, mirando a los ojos y con algn tipo de contacto fsico, como poner una mano sobre su hombro.

Reconozca las buenas conductas y felictelo para asegurar que lo vuelva a hacer: Qu bien lo hiciste, te felicito. El padre, la madre y/o adulto responsable no deben desautorizarse entre s porque desorientan al nio o nia. Las diferencias de opinin entre los adultos tienen que conversarse en privado, buscando un acuerdo

ES IMPORTANTE PONER LMITES A LOS NIOS?

QU HACER CUANDO LOS HIJOS E HIJAS NO OBEDECEN?

Preguntarse o preguntarle al nio o nia qu le est pasando. Muchas veces, no hacen caso porque estn cansados, malhumorados, aburridos, preocupados. En esos casos basta con tratar de solucionar ese problema, as, la nia o el nio se sentir comprendido. Otras veces no hay razones atendibles y en esos casos hay que exigirles que cumplan las normas.

ALIANZA FAMILIA - COLEGIO

El impacto que tiene en la educacin de los nios y jvenes una buena relacin entre familia y escuela es muy significativo. Es posible reconocer los benecios concretos que esta alianza trae tanto a los estudiantes como a otros actores y mbitos de la comunidad escolar.

BENEFICIOS PARA LOS ALUMNOS:

Mejoran sus resultados acadmicos (Gubbins, 2001). Reducen sus conictos, generando as una clima armnico que facilita el aprendizaje (Ramrez, 1997). Los alumnos generan una actitud positiva hacia el aprendizaje (Comunidad de padres participando en la educacin).

BENEFICIOS PARA LOS ALUMNOS:

Toman conciencia de su progreso y de las acciones necesarias para mantener o mejorar sus buenas calicaciones . Los alumnos sienten orgullo por sus padres cuando estos participan activa y efectivamente en las actividades de la escuela (op. cit.). Aumenta en los estudiantes su identicacin con la escuela o liceo (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF], 2000)

BENFICIOS PARA LOS PADRES Se convierten en protagonistas de la satisfaccin de sus necesidades. (Gubbins, 2001). Aumenta el compromiso de los padres con la educacin (UNICEF, 2000) Mejoran la relacin con sus hijos (Comunidad de padres participando en la educacin). Los apoderados mejoran en la supervisin del desempeo escolar de sus hijos, tomando conciencia de sus progresos

BENEFICIOS PARA LOS PROFESORES

Con la participacin de las familias, los profesores cuentan con mejores herramientas para conocer a sus estudiantes (UNICEF, 2000). Se maximizan los recursos materiales y de tiempo al recibir apoyo y ayuda directa de los padres (Ramrez, 1997). Se logra un mayor conocimiento de las expectativas y necesidades de los padres y con ello ms posibilidades de atenderlas . Se genera mayor apoyo y comprensin por parte de los padres hacia el profesor, con lo que se logra una alianza sinrgica en pos de la educacin de los estudiantes. Los profesores aumentan su habilidad para solicitar y entender los puntos de vista de las familias acerca del progreso de sus hijos y los programas educativos (Comunidad de padres participando en la educacin)