ESCUELA DE POSTGRADO REA DE INVESTIGACIN

Curso: METODOLOGA DE INVESTIGACIN

MATRIZ DE CONSISTENCIA

Mblgo. Ms. C. Juan H. Wilson Krugg

2013-II

 MATRIZ DE CONSISTENCIA Cuadro que permite consolidar los elementos claves del diseo del proceso de investigacin (diseo terico y metodolgico), adems permite evaluar el grado de coherencia y conexin lgica entre sus elementos

MATRIZ DE CONSISTENCIA
TITULO
APLICACIN DE TALLERES DE DESARROLLO PERSONAL EN LA MEJORA DEL CLIMA INSTITUCIONAL DE DOCENTES. MOQUEGUA- 2013

LINEA DE INVESTIGACIN
Gestin y calidad educativa

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El clima institucional afecta a instituciones, empresas y organizaciones a nivel global de manera positiva o negativa segn los factores determinantes de trabajo, ambientes, procesos organizativos y de gestin as como tambin de innovacin y de cambio. As mismo, cuando es visto como un factor puramente objetivo, o desde un enfoque estructural, los tericos, como Forehand y Gilmer (1984), han considerando que esto tiene que ver con el conjunto de caractersticas permanentes tales como el tamao de la organizacin, la estructura organizativa y la complejidad de los sistemas. De acuerdo a Naylor (1980) y Villa (1992) sostienen que el clima organizacional se ha visto influenciado por una serie de cambios econmicos, tecnolgicos, sociales, de comunicacin e informacin. Dicho as Toro (1992), plantea que el clima tiene que ver con la apreciacin o percepcin que las personas desarrollan de sus realidades en el trabajo y dicha percepcin es el producto de un proceso de formacin de conceptos que se originan en la interrelacin de eventos y cualidades de la organizacin

. En el Per el clima institucional se ve afectado en las instituciones pblicas ms que en las privadas, debido a la falta de cultura organizacional, crisis de eficacia y equidad, rechazo a una convivencia armnica y buenas relaciones interpersonales. Da Silva (2002), menciona que el clima organizacional es difcil de definirla con precisin. Es como algo que se siente, porque est compuesto por fuerzas que no son todas comprensibles; el clima organizacional es el ambiente psicolgico resultante de los comportamientos, los modelos de gestin y las polticas empresariales, y se reflejan en las relaciones interpersonales.

La mayora de instituciones educativas en la Regin Moquegua, tambin son afectadas por un deterioro de clima institucional, por problemas de toma de decisiones y falta de liderazgo.

Por otro lado en la Institucin Educativa Daniel Becerra Ocampo el clima institucional se ve afectado por conflictos entre los docentes y falta de identificacin con la Institucin por parte de los mismos y como consecuencia existe un clima institucional deteriorado debido a: ruptura de relaciones humanas entre personal docente del nivel primario, incumplimiento de normas de orden y disciplina, conformismo y falta de identidad con la institucin, inconformidad de los docentes por falta de liderazgo del personal directivo. En la actualidad en la Regin no existen investigaciones sobre el tema por lo tanto, es necesario que las instituciones se preocupen por conocer que motiva a sus trabajadores a dar lo mejor de s, estudiarlos, investigar el clima institucional, ya que el comportamiento de los individuos en las instituciones trae como consecuencia que se origine un ambiente que afectar tanto a los trabajadores como a los objetivos de la misma. Por lo expuesto anteriormente la finalidad de la presente investigacin es aplicar talleres de desarrollo personal para mejorar el clima institucional de la Institucin Educativa Daniel Becerra Ocampo nivel primario, y alcanzar los objetivos educacionales.

FORMULACIN DEL PROBLEMA De qu manera los talleres de desarrollo personal influyen en la mejora del clima institucional de los docentes del nivel primario de la Institucin Educativa Daniel Becerra Ocampo de Moquegua en el ao 2013?

OBJETIVOS GENERAL: Determinar la influencia de los talleres de desarrollo personal en el clima institucional de los docentes del nivel primario de la Institucin Educativa Daniel Becerra Ocampo nivel primario de Moquegua en el ao 2012.

HIPTESIS GENERAL: La aplicacin de talleres de desarrollo personal mejora significativamente el clima institucional de los docentes del nivel primario de la I.E. Daniel Becerra Ocampo Moquegua 2013.

DISEO Tipo: Cuantitativo aplicado explicativo Diseo: pre experimental GE : O1 X O2 Dnde: GE: Grupo Experimental O1: Pre test antes de aplicar los talleres. X: Talleres de desarrollo personal O2: Post test despus de aplicar los talleres.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

OBJETIVOS

HIPTESIS

DISEO

De qu manera los talleres de desarrollo personal influyen en la mejora del clima institucional de los docentes del nivel primario de la Institucin Educativa Daniel Becerra Ocampo de Moquegua en el ao 2013?

ESPECFICOS: 1. Identificar el grado de clima institucional de los docentes del nivel primario de la I.E. Daniel Becerra Ocampo. Moquegua - 2013. Mediante el pre-test 2. Aplicar los talleres de desarrollo personal a los docentes del nivel primario de la I.E. Daniel Becerra Ocampo. Moquegua - 2013.

ESPECFICAS: 1. La aplicacin de talleres de desarrollo personal mejora la identidad de los docentes del nivel primario de la I.E. Daniel Becerra Ocampo. Moquegua - 2013. 2. La aplicacin de talleres de desarrollo personal ayudan a disminuir los conflictos de los docentes del nivel primario de la I.E. Daniel Becerra Ocampo. Moquegua - 2013.

Tipo: Cuantitativo aplicado explicativo

Diseo: pre experimental GE : O1 X O2 Dnde: GE: Grupo Experimental O1: Pre test antes de aplicar los talleres. X: Talleres de desarrollo personal O2: Post test despus de aplicar los talleres.

VARIABLE EN ESTUDIO
VARIABLES
Variable Independiente Talleres de desarrollo personal

DEFINICION CONCEPTUAL
Los talleres de desarrollo personal son una experiencia de interaccin individual y grupal, a travs de la cual los sujetos que participan en ella desarrollan y optimizan habilidades y destrezas para la comunicacin abierta y directa, las relaciones interpersonales y la toma de decisiones.

Variable Dependiente Clima institucional

El clima institucional es el mbito de las relaciones interpersonales entre los distintos agentes educativos

REFERENCIAS CONSULTADAS (mnimo 5) (incluir las citas en el planteamiento del problema

1. Argimon y Jimnez (2004). Mtodos de investigacin clnica y epidemiolgica. Elsevier. Madrid. 2. American Psychological Association (APA, 2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association. Mxico: Manual Moderno. 3. Carrasco, D. (2006). Metodologa de la investigacin cientfica. Lima: San Marcos 4. Christensen, L.B. (1980). Experimental methodology. Boston, mass. Allyn and Bacon. Inc. segunda edicion 5. Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, L. (2010) Metodologa de la investigacin. Mxico: McGraw Hill. 6. Kothari, C. (2004). Recearch methodology. Methods and techniques. Second revised edition 7. Landeau R. (2007) Elaboracin de trabajos de investigacin 1 Ed. Editorial Alfa Venezuela. 8. Modulo de Trabajo Universidad Cesar Vallejo. Escuela de Post Grado Metodologa de la Investigacin Cientfica. Trujillo Per 2008. 9. Moya, A. (1994) El proyecto de investigacin cientfica. Como ensearlo y como aprender y como aprenderlo a elaborar. Ed. Trilce Trujillo Per.

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TITULO LINEA DE INVESTIGACION PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACI{ON DEL RPOBLEMA OBJETIVOS 5.1. General 5.2. Especficos HIPTESIS 6.1. General 6.2. Especfica DISEO VARIABLES DE ESTUDIO 8.1.Variable independiente:..: Definicin conceptual 8.2. Variable dependiente: . : Definicin conceptual