Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Poltica: Ciencia para conducir comunidades y lograr el bien comn. Transformacin de la sociedad. Poltica educativa (Martnez Paz): _Conjunto de decisiones, enunciados, acciones y
*Aspecto prctico
evaluaciones,
_ que fundadas en el conocimiento cientfico de la realidad (pasado y presente) y con una visin prospectiva *Aspecto terico (futura), *Aspecto terico _ y en una concepcin del hombre, de la sociedad, de la *Constante de conciencia nacional cultura y de la educacin, *Igualdad y libertad _y para lograr finalidades explcitas, *Constantes y Objetivos
Dimensin terica
Determina la actuacin del Estado a de la Ed a las nuevas generaciones para el uso de los bienes culturales de la humanidad y para promover el desarrollo de la personalidad individual y colectiva.
Dimensin prctica
Produce la reflexin sobre el proceso educativo y sus resultados, para una organizacin educativa dirigida a la satisfaccin de las necesidades de la poblacin.
Organizaciones polticas como la Universales, siempre han existido eleccin presidencial como aprender a leer y a escribir Estos fenmenos confluyen para buscar una solucin a los problemas sociales
Dificultades del DD a educar Objetivas de orden geogrfico social econmico Subjetivas Leyes del Marco Normativo Argentino
1_ CN_____________________________________ Tratados Internacionales Art 14: DD de e/a Art 5: Adm del Ss, concurrencia federal Art 75 inc 18, 19: Principios 2_ Leyes Nacionales LEN (2006) LES (1995) LETP LE de Financiamiento 3_Constituciones Provinciales 4_ Leyes Provinciales 5_ Ordenanzas Municipales
Agentes Educativos
Instituciones o personas a las que le compete educar porque tienen el derecho y el deber de hacerlo Estatal Estado
Fin: Bien comn de Nacin: Territorio + pueblo = Estado Nacional > Estado Provincial. Causas: *Materiales (poblacin y territorio) *Formal (poder de gob y ordenamiento jurdico) *Eficiente (dimensin social) *Final (Bien comn) Funcin: *Principalidad *Subsidiariedad (Republicano y federal) Fija los lineamiento de Pol Ed a *MEN (toma decisiones a partir de las ev) *CFE (representacin de todas las prov)
LEN: Art 62 y 63
Privados
Familia
Agente Natural y primario porque es el responsable del nio desde su nacimiento
Organizaciones sociales
Ningn agente es ms importante que otro, sus fcs estn relacionadas con su finalidad.
Relacin entre las acciones y ppios de unidad normativa, igualdad de oportunidades, equidad y dd a la ed.
Tanto el E Nac, las prov, como la Cdad A Bs As, son responsables de proveer una educacin integral, permanente y de calidad, garantizando la igualdad, la gratuidad y la equidad. Para ello garantiza el financiamiento del Ss Ed. No slo son responsables de su financiamiento, sino de su planificacin, organizacin y supervisin. El ppio bsico que sustenta todo, es el dd a aprender, que a su vez se garantiza a de los ppios de =dad de op, de equidad y calidad.
AGENTES
FUNDAMENTO CONSTITUCIONAL
Declaracin Universal de los DDHH. Pacto internacional de DD Eco, soc y cult. Convencin Americana sobre DDHH.
DERECHOS
DEBERES
FAMILIA
Reconocida con ag .nat. y primario. Participar de los proyectos ed. Eleccin de instituciones ed segn convicciones filosficas, tnicas y religiosas. Ser informado de evol. y eval. del proceso ed . de sus hijos.
Cumplimiento de la ed obligatoria. Asegurar la concurrencia. Seguir y apoyar la eva del proc ed. Respetar la autoridad del docente y las normas de convivecia de la unidad ed. Respetar conciencia, integridad, dignidad e intimidad de los miembros de la comunidad ed. Cumplir con la normativa y los lineamientos de la pol ed nacional y jurisdiccional. Ofrecer servicios educativos que respondan a necesidades de la comunidad. Brindar toda la informacin necesaria para la supervisin pedaggica y el control laboral por pate del E.
GESTIN PRIVADA
Derecho a la ed: dd de e/a apoyados en la igualdad y la libertas. Deseo a la ed. Dd a la ed pblica (estatal o privado). Dd de los padres a elegir esc segn sus convicciones. Respeto por los DDHH y libertades fundamentales. Libertad de conciencia y religin. Pluralidad de opiniones
Crear, adm y sostener establecimientos ed. Matricular, educar y emitir certificados y ttulos con validez nacional. Nombrar y promover a su personal directivo, docente, adm y auxiliar. Formular planes y programas de est. Aprobar el proyecto ed institucional de acuerdo con su ideario. Participar del planeamiento ed.
AGENTE ESTADO
FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES
Art 4: Promover la ed integral, permanente y de calidad p/todos los habitantes de la Nac, garantizando la igualdad, la gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho c/ la participacin de las organizaciones sociales y familiares. Art 5: Fija la pol ed y controla su cumplimiento. Finalidad: unin nacional. Art 6: Garantiza el dd constitucional de e/a. Art 7: Garantizar el acceso a todos los ciudadanos a la informacin y al conocimiento. Art 9: Garantizar el financiamiento del Ss Ed Nac (no menor al 6% del PBI) Art 12: _Responsable de la planificacin, organizacin, supervisin y financiamiento del Ss Ed Nac (con otros agentes). _Garantiza el acceso a la ed en todos los N y modalidades a de establecimientos ed de gestin estatal. Art 13: Reconoce, autoriza y supervisa el funcionamiento de las instituciones educativas de gestin privada confesionales o no de gestin cooperativa y de gestin social.
Concepto a recordar
BIEN Comn
Conjunto de condiciones sociales que permiten y favorecen el desarrollo de la personalidad en los individuos. Debe atender los bienes espirituales y materiales
1905
1991 1993
Ley Lainez
1995
LES
LES 1995
Educacin vs Religin
Sociedad fundada en valores cristianos. Temas de discusin: 1. Aceptacin del catolicismo como religin del E (art 2) 2. El problema de la libertad de cultos (art 14) 3. El tipo de relaciones entre la Iglesia y el E (art 67)
Generacin del 80: Democracia liberal a del destierro de la religin: sustituir las races hispano-catlicas por una democratizacin del laicismo francs. [Avellaneda (catolicismo) vs Ricardo Rojas (Laicismo)]
Confesionalidades catlicas vs confesionalidades laicistas para cristianizar los ppios democrticos, monopolizados por el liberalismo.
Intentos de Reforma
Proyecto de Ley Roca- Magnasco Proyecto de Ley Victorino de la plaza y Saavedra Lamas
Ed Primaria no articula con la secundaria. La 1 tiene falta de finalidad prctica y la 2 es gral y preparatoria para la vida y la univ. = Creacin de la esc intermedia. Esc Int: Completar la enseanza gral, terminar con el enciclopedismo, facilitar la vocacin, preparar nios p/la Ed Sec y tecnica y proveer conocimiento y disciplina. Bunge y Sosa en contra: acortamiento de la ed prim (afecta la obligatoriedad y la gratuidad), la esc solo debe ensear a pensar. Predileccin por la Ley 1420
Instruccin general contrado a las ccias y las artes aplicados a cosas prcticas y a conocimientos de utilidad material e inminente. Alejandro Corb se opone xq las prov no pueden mantener la eco de sus colegios. PdeV (Tedesco): Desvo de la `elite directiva para mantener la Oligarqua. PdeV + (Irazusta): Formacin de Arg capaces de manejar intereses concretos.
Objetivo: enseanza secundaria complete los est primarios y ofrezca formacin gral. Enseanza prctca. Formacin de obreros especializados.. Desarrollo de Esc Normales. Ed prim como principal fundamento de la democracia y esencia de la vida republicana. Nivel Primario: enseanza prctica segn necesidades. Gratuidad. Esc tutoriales. Nivel Secundario: Propedutica para la univ y la vida. Universidades: Estudios segn la vocacin.
Promover =dad escolar y hacer cumplir con el ppio de obligatoriedad. Desean una ley q cambie el modelo de enseanza por una menos rgida, + prctica y activa. * Diputado Galindez: edprctica, industrial y agropecuaria. * Diputado Moreno: jvenes al campo, taller y fbricas.
Sistema Educativo
3 periodos
SNTESIS
Nivel Primario Leyes de subvencin (1857, 1871,1890) Ley 1420 de Ed Comn (1884) Ley N 4874 Lainez(1905) Nivel Secundario Colegio Nacional (1863) Esc Normal (1870) Ley N 934 de libertad de enseanza. Escuela de Comercio de la Nac (1890) Esc Industrial de la Nac (1898) Nivel Primario
SNTESIS
Nivel Secundario Ley N 13047 de enseanza privada (1947). Ley N 14389 Validez Nac de ttulos (1954) Ley N 12558 de Esc hogares (1938) Ley N 12978 de enseanza religiosa(1946) Ley N 14014 de supresin de la enseanza religiosa (1955 Ley N 18586 Transferencia(197 0)
Congreso Pedaggico Nacional a cargo del Pte Ral Alfonsn con el objetivo de crear un estado de opinin en torno a la importancia de la ed p/ la Repblica.= LFE
Reforma de la CN (1994)
Reconocer el proceso de transferencia. Resolver aspectos polmicos del art 67 inc 16 (antecedente del 75 inc. 18) Incorporar el art 75 inc. 19, 22 y 23. rescatando principios de derechos de la LFE. Acuerdos y convenios internacionales (Pacto de San Jos de Costa Rica y Tratados Internacionales).
Polimodal 3 o 4 aos
Ed. Superior
4 aos: 2 de contenidos comunes y 2 especializados (o ms)
Obligatorio
No Obligatorio
Ed. Primaria
Ed. Superior
4 aos: 2 de contenidos comunes y 2 especializados (o ms)
7 o 6 aos
Obligatorio
No Obligatorio
Sistema
Educacin
Sistema Educativo
Ed. No Formal Ed. Formal Ed. Informal
Sistema Escolar
Jurisdicciones Nacional Provincial Municipal NI EdS EdP EdSup ETP Ed Artistica Ed Especial ECPL EPJyA EDyH Ed Rural EIB Duracin Niveles Modalidades Estructura Principios de E Obligat Gratuidad Gestin Estatal Privado
La Calidad de la Educacin
Garantiza la calidad de la Ed. Para ello, el CFE y el MECyT: Definen estructuras y contenidos curriculares comunes y ap preoritarios. Renovacin de los contenidos curriculares. Asegurar la formacin inicial y continua de los docentes. Implementar polticas de evaluacin. Estimular procesos de innovacin y experimentacin educativa. Propiciar recursos materiales Conseja Nacional de la Calidad de la Ed. rgano de asesoramiento especializado:
Proponer criterios y modalidades en los procesos de evaluacin. Participar en los procesos de ev y emitir opinin tcnica. Elevar propuestas de estudio para mejorar la calidad y la equidad. Participar de la difusin y utilizacin de la info. Asesorar al MECyT con los operativos intencionales de ev.
Cobertura Desercin Sobre edad Egreso Promocin Origen socio-econmico Inversin y costos Procesos y logros de aprendizaje. Proyectos y programas ed. Formacin y prctica docente, directivos y supervisores Unidades escolares Contexto socio-cultural del aprendizaje Mtodos de eval.
Educacin TcnicoProfesional
LFE
Objetivos del EGB: T como mtodo pedaggico, en tanto a sntesis de la teora y la prctica. Objetivos del polimodal: profundizar el conocimiento terico (5 modalidades). CBC+TECNOLOGIA DESORGANIZACIN
LEN
Ed. Formal Inst de N medio Inst de Ed. Sup Ttulos Tcnicos Gestin Estatal Privada ETP como modalidad Ed. No Formal
Artes y oficios
Certificac iones
Formacin gral.
Form. Cientficotecnolgica
Form. Tcnicoespecfica
Aborda los saberes propios del campo profesional, as como tambin la contextualizacin de los contenidos desarrollados en la form cient-tecn.
Posibilita la aplicacin y contraste de saberes construidos en los campos anteriores. Sealaba act. o espacios q articulan teora y prctica.
Universidades : El origen
http://www.youtube.com/watch?v=NOKOImEIpRg&feature=related
Universidad Medieval
Universidad de Pars
1 2 8 8 D C
Escuela catedralicia
Escuela municipal
Escuela monstica
Universidad de Bolonia
11801220 DC
Universidad de Oxford
Universidad de Soborna
1s Universi dades
Universidad de Salamanca
1789 DC
1821 DC
S XVIII
Oxford
Harvard
Yale
Universidad norteamericana
Influencias
Univ. Crdoba-1613
UBA- 1821
Univ. La Plata-1897
Modelo hispnicoescolstico
Modelo Napolenico
Formacin de profesionales
1940
Edmundo correas
1993/97: CFEYC
Inst. Sup. de Formacin Docente Para Niveles no universitario del Sist. Ed. Formacin doc p/uno o ms N del Sist. Ed. que haya acordado mecanismos de articulacin y acreditacin de sus carreras o programas de formacin con inst. universitarias. (No hay en Mza) Circunscribe su oferta a una nica rea disciplinaria. (Inst. de Agentes de Seguridad de Mza) Instituciones universitarias que, en el marco de su autonoma y respetando los contenidos curriculares bsicos ofrecen carreras de formacin docente p/uno o ms N del Sist. Ed. Arg.
Colegios Universitarios
Inst. Universitario
Universidades
Formacin/profundizacin centrada en ciclos, reas y disciplinas curriculares y/o sus posibles conbinaciones.
Mejora de los planes de estudio, gestin y evaluacin curricular, los dispositivos de formacin y los procesos de e/a docente. Fragmentacin y desarticulacin de saberes, formacin gral y especfica. Necesidad de lograr mayores niveles de la profesionalidad docente y la planificacin de la capacitacin y perfeccionamiento docente.
LES N 24521/95
Problemas crticos: Bajo rendimiento acadmico. Vulnerabilidad del ss de gestin y de gob. Ausencia de polticas de conocimientos. Falta de programas de becas. Baja inversin en postgrado. Deficiencia en el ss de informacin estadstica y en la de la info p/tomar la decisiones. Bajo ndice de cooperacin y articulacin entre univ. pblicas y privadas.
Potencialidades: Variedad de ofertas acadmicas y opciones institucionales. Tasa de escolarizacin alta. Desarrollo amplio de la actividad cientfica. Conjunto muy grande de recursos humanos altamente calificados en profesores, investigadores y graduados.
EDUCACIN SUPERIOR (INSTITUCIONES) Universidades e Institutos universitarios Institutos de ed superior (No Universitarios)
Estatales/Privados autorizados
Carreras de un solo campo (inst) Complejo de facultades (Univ) Ttulos de grado, postgrado y pregrado
MEN: Establece las pol .de regulacin, criterios de ev. y articulacin a los inst. de Ed. Sup. dependientes del E Nac., de las Prov. y la Cdad A de Bs As. Autoridades jurisdiccionales planifican la oferta de carreras de posttulos, disean planes de est., gestionan y asignan recursos. Regulan
Fines de la ES
Proporcionar formacin cientfica, profesional, humanstica y tcnica al ms alto nivel. Contribuir con la preservacin de la cultura nacional
Desarrollar actitudes y valores que requieren la formacin de personas responsables, capaces de mejorar la calidad de vida. Promover la generacin de y desarrollo del conocimiento en todas sus formas
Participar del gob. de la inst. a la q pertenecen, Participar de la vida de la institucin, de acuerdo a las normas legales pertinentes. cumpliendo c/ responsabilidad su funcin docente, de investigacin y de servicio.
Actualizarse en su formacin profesional y cumplir con las exigencias de perfeccionamiento q fije la carrera acadmica.
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES DERECHOS Acceder al sist. s/discriminacin. OBLIGACIONES Respetar los estatutos y las reglamentaciones de las inst. en la q estudian.
Asociarse libremente en centros de estudio, federaciones nac. y regionales, elegir representantes y participar del gob. y vida de la institucin.
de diputados y senadores.
1_ CRUP (Consejo de Rectores de Univ. Priv.) 1_ Academia Nacional de Ed. 1_ MEN
ORGANOS DE GOBIERNO PARA UNIV NAC UNIPERSONALES para la funcin ejecutiva COLEGIADOS con representantes de todos los claustros (docentes, alumnos, egresados y auxiliares) con funciones normativas generales de definicin poltica y control de sus respectivos mbitos Asamblea: miembros del Consejo Directivo de las fac + consejo sup. rgano mximo y le compete elegir el rector, vicerrector y aprobar las modificaciones de los estatutos.
Rector/presidente (exclusivo): profesor q haya accedido x concurso a la ctedra univ y durar en su fc 3 aos como mnimo.
Decanos: conducen una facultad y son elegidos Consejo Superior: legisla sobre el por los Consejos Directivos funcionamiento de la Univ y est integrado x los decanos de todas las Fac y los representantes de los claustros Consejo Directivo: acompaa al decano en gob de la fac. Consejo social: Representantes de la soc p/ cooperar con la institucin universitaroa en su articulacin c/ el .
Poltica educativa
Explicacin grfica