HISTORIA DE LA EDUCACIN

Alice Kessler-Harris

Agustina Ramrez Brito

Carr precede su texto con un epigrama de La abada de Northanger de Jane Austen. La cita es de la herona de la novela, Catherine Morland, que responde a una pregunta sobre porque ella no lee historia: A veces me parece extrao que resulte tan pesada, porque en buena parte debe de ser inventada. Carr espera, hacer la observacin de que la invencin es el corazn del proyecto del historiador.

La seorita Morland dice: con guerras o epidemias en cada pgina, tantos hombres que no sirven para nada y tan pocas mujeres es muy aburrido. Y sin embargo, a veces me parece extrao que resulte tan pesada, porque en buena parte debe de ser inventada.

En el mundo posmoderno, la defensa parece algo pasada de moda, as que el argumento est basado en que una historia de gnero extiende con propiedad al paradigma, pues la defensa no est enraizada en las abstracciones tericas del lenguaje y la naturaleza de la experiencia, sino en la fraseologa tradicional del poder y la poltica.

La historia nos alent para renegociar y honrar nuestras identidades sociales como historiadores, reconociendo en ellas la posicin desde que empezbamos a pensar. El enfoque de la teora posmoderna, no slo en la identidad, sino en muchas identidades, introduce el gnero en la frmula para evaluar la conciencia, convirtiendo la masculinidad y la feminidad en los tropos centrales a travs de los cuales se ofrece la interpretacin.

Lesly Areli Gutirrez Garca

Carr nos dice que el hombre contemporneo es consiente de si mismo y por lo tanto de la historia, como nunca lo haba sido antes. Cada uno explora la relacin y la experiencia de la accin poltica.

La organizacin del genero participa en el modelo de la jerarqua.

Las mujeres han buscado cada vez mas libertad. Hasta hace poco ampliamente mantenidas de que la mujer no han trabajado y de que los hombres han mantenido la familia.

Para movernos hacia el segundo punto, no puede haber duda por mas tiempo de que el genero como se ordenan las relaciones sociales de los sexos en momentos particulares del tiempo.

Como la clase, el genero es un proceso que cambia con el tiempo y en relacin con la circunstancia histrica. Las mujeres y los hombres estn implicados diferencialmente en la formacin de capital dentro de las familias.

El genero es fluido, y su participacin varia con la circunstancias histricas. La masculinidad como ahora sabemos, ha estado en el corazn de la formacin de clases. Pero la masculinidad se complica por su competencia racial.

La mayor parte de los estados negaban a las mujeres que empleaban en trabajo asalariado los beneficios tales como el seguro de desempleo y derechos de antigedad rutinariamente concedidos a los hombres.

Teresa Janeth Castro Toral La construccin nacional dependa de los planteamientos ideolgicos y prcticos de estrategias. En muchos pases los acuerdos de genero aparentemente naturales legitimaron las polticas sociales que apuntalaban las lealtades de pueblos rebeldes El genero participa en al menos dos modos de anlisis 1.- posmoderno 2.-tiene que ver con las nociones de derechos y progresos de la ilustracin.

En el marco colonial el trabajo de Antoinette Burton y Ann Stoler ha demostrado cuanto dependa el xito del proyecto colonial de mantener un tipo especial del orden cultura heterosexual. La solidaridad de los hombres blancos de muy distintas clases y orgenes tnicos encontr expresin en metforas de la lucha que enfrentaba a la civilizacin con el salvajismo.

QUE ES LA HISTORIA DE GENERO AHORA ?

Es un modo de mirar al pasado que expande nuestra visin La historia de genero mezcla las relaciones sociales raciales y evolutivas de los sexos con otro tipo de explicativo para producir una comprensin mas completa y mas rica de la experiencia subjetiva que traduce la ideologa en accin y de las consecuencias para las comunidades.

Annabel Brett

Teresa Janeth

Es una divisin temtica de la historiografa de aparicin reciente, por extensin de la historia cultural, la historia de las ideas y la historia de las mentalidades; y sujeta a numerosas controversias y polmicas. Distintas escuelas metodolgicas e historiografas nacionales la conciben y tratan de manera muy distinta. Disciplinas confluyentes son la historia del arte, la historia de la literatura, la historia de la filosofa y la historia de la ciencia (cuyo campo se ha ampliado recientemente con los estudios de ciencia, tecnologa y sociedad).

Dulce Karina Beltrn Gmez

El lenguaje que se haba tomado tradicionalmente para encarnar o para expresar los pensamientos o ideas de los pensadores. Existi un grupo de eruditos conocidos como la Escuela de Cambridge que investigaban la relacin entre lenguaje, pensamiento, agente y tiempo.

Quentin Skinner en su trabajo de lingstica terica

sostena que la funcin de las palabras no se limita a decir como son las cosas es decir a un modo indicativo o proposicional ni en correspondencia sacar el sentido de las palabras se limita a establecer el significado proposicional.

El hablar es o puede ser un hacer, una accin en si misma. Esta tiene dos dimensiones:

La ilocucionaria: Es lo que un hablante hace al usar

ciertas palabras especficas.

La perlocucionaria: Es lo que que un hablante hace a

travs de o por medio de usar palabras especficas.

La historia intelectual es la historia del lenguaje en uso dentro de un horizonte lingstico particular, los historiadores intelectuales hablan de este tipo de lenguaje no se estn refiriendo primariamente a las lenguas naturales. El enfoque contextual para la comprensin de las producciones intelectuales nos postula una relacin simple con una sola direccin. Hay una relacin entre el discurso pblico y la accin pblica un agente que proponga un curso innovador que necesitara ocuparse de varias estrategias lingsticas. El lmite entre lengua y accin lo discursivo y lo no discursivo siempre es negociado.

Belem Arely Salas Roldan