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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

LIDERAZGO Y DINAMICA DE GRUPOS

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GRUPO :
Herrada Barreto, Roy. Salazar Gamboa, Omar. Silva Muoz, Luis. Pinchen Pastor, Jhordyn. Cabrera Florian, Luis.
DOCENTE: Dra. Ely Raquel torres Daz.

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LA CREATIVIDAD

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DEFINICIN :
La creatividad, denominada tambin inventiva, pensamiento original, imaginacin constructiva, pensamiento divergente... pensamiento creativo, es la generacin de nuestras ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.
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LOS TRES GRANDES SENTIDOS DEL CONCEPTO:


Acto de inventar cualquier cosa nueva. Capacidad de encontrar soluciones originales.

Voluntad de modificar o transformar el mundo.

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FACTORES
Los factores que influyen en la creatividad son: La inteligencia: que es la estructura que interviene en tres procesos: operacional: proceso psicolgico contenido materiales producto resultado

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http://www.youtube.com/watch?v=O3wOPluN 2WI 6

LA PERSONA CREATIVA
Entre individuos de personalidad creativa pueden distinguirse, a grandes rasgos, dos grupos distintos: el artstico y el cientfico. Las caractersticas fundamentales son las mismas en ambos, pero, en general, el artista es ms dado a expresar su inconformidad tanto en su vida como en su trabajo, que el cientfico. El artista informal es corriente, pero el cientfico anti convencional es relativamente raro. Los artistas y cientficos creativos tienden, incluso a ser ms estables emocionalmente que las personas corrientes y cuando esto no sucede as, su inestabilidad se manifiesta en forma de ansiedad, depresin, recelo social o excitabilidad, algo parecido a una neurosis plenamente desarrollada.

CARACTERSTICAS DE LA CREATIVIDAD

CUANTIFICACIN CREATIVA
Existen 8 variables, que se pueden usar para medir la creatividad:
Fluidez: es la capacidad para producir ideas y asociaciones de ideas sobre un concepto, objeto o situacin. Flexibilidad: es la capacidad de adaptarse rpidamente a las situaciones nuevas u obstculos imprevistos, acudiendo a nuestras anteriores experiencias y adaptndolas al nuevo entorno.

Sensibilidad: es la capacidad de captar los problemas, la apertura frente al entorno, la cualidad que enfoca el inters hacia personas, cosas o situaciones externas al individuo.
Re definicin: es la habilidad para entender ideas, conceptos u objetos de manera diferente a como se haba hecho hasta entonces, aprovechndolos para fines completamente nuevos. Abstraccin: se refiere a la capacidad de analizar los componentes de un proyecto y de comprender las relaciones entre esos componentes; es decir, extraer detalles de un todo ya elaborado.

Sntesis: lo opuesto a la abstraccin, es la capacidad de combinar varios componentes para llegar a un todo creativo. Es decir, es un proceso que partiendo del anlisis de los elementos de un problema es capaz de crear nuevas definiciones concluyentes de la realidad del asunto estudiado.

Originalidad: es la facilidad para ver las cosas, de forma nica y diferente. Elaboracin: grado de acabado. Es la capacidad que hace posible construir cualquier cosa partiendo de una informacin previa.

COMO IDENTIFICAR CREATIVIDAD:


Manifiestan una gran curiosidad intelectual.
Disciernen y observan de manera diferenciada. Tienen en sus mentes amplia informacin que pueden combinar, elegir y extrapolar para resolver problemas. Demuestran empata hacia la gente y hacia las ideas divergentes.

La mayora puede ser introvertidos.


No estn pendientes de lo que los otros piensan sobre ellos y se hallan bastante liberados de restricciones e inhibiciones convencionales. No son conformistas en sus ideas, pero tampoco anticonformistas. Son ms bien, autnticamente independientes.

Qu el problema planteado sea especfico:

Tu capacidad o habilidad de plantear, identificar o proponer problemas es una condicin bsica y necesaria para la creatividad. La mayora de las tcnicas estn centradas en proponer estrategias para resolver problemas, no para plantearlos.

Desarrollar la inteligencia:
La inteligencia es un factor clave a la hora de ser creativo. No me refiero a ser una persona inteligente acadmicamente sino a tener una facilidad para desarrollar una inteligencia sobresaliente en el campo en donde se es creativo.

El desarrollo de la creatividad es progresivo: Los seres vivos tendemos a repetir las conductas que nos son premiadas y a no repetir conductas para las cuales no recibimos premios. Si tienes en cuenta esto, te dars cuenta que es mucho mejor desarrollar tu creatividad realizando un plan paso a paso, de manera que cuando llegues a la siguiente etapa te premies.

La Creatividad es Mltiple:
Se es creativo en donde se puede ser creativo. Obvio pero descuidado. No es lo mismo un problema en la psicologa que un problema en el teatro. Las formas de enfocar la atencin son diferentes. Puede ser que tanto la psicologa como el teatro tengan un usuario comn: el otro, llmese pblico o cliente, pero los problemas son diferentes y la forma de enfrentarlos tiene que ser diferente.

Trabajar en un ambiente que favorezca la creatividad:


Es muy importante que el clima del entorno se base en la autoevaluacin y validacin, cimentndose en la tolerancia a la frustracin. De esta forma, si el resultado de la innovacin no es suficientemente satisfactorio continuaremos trabajando persistentemente hasta alcanzar el logro definitivo. Debe ser un ambiente en el que se trabaje desde la colaboracin, un equipo de trabajo tiende a ser ms creativo que otro entorno que sea individualista.

POR QU CONSIDERAMOS IMPORTANTE LA CREATIVIDAD?

Existen muchas formas para emplear la creatividad, pero cada estudiante decide que mtodo utilizar para alcanzar su objetivo.

EN LA VIDA DIARIA
La creatividad en la vida diaria es muy importante porque la utilizamos desde que nos organizamos en nuestras labores diarias, adems cada que resolvemos un problema o con el simple hecho de pensar en la solucin, estamos siendo creativos.

EN EL SALON DE CLASES
La creatividad en el aula de clases es usada la mayora de las veces que se trabaja con cualquier actividad que encarga un maestro, al utilizar colores, tamao y tipo de letra estamos siendo creativos. Es importante ser creativos porque le damos un toque personal a nuestras actividades acadmicas.

La Creatividad es importante en mi Vida Diaria porque:

La Creatividad es importante en el aula de clases porque:


Me ayuda a organizarme al momento de estudiar o realizar una tarea. Me ayuda a buscar soluciones, donde los dems no buscaran. Me ayuda a sobresalir usando mi propia capacidad. Me ayuda a tomar notas creativas que a la larga me beneficiarn

PROCESO CREATIVO
Percepcin del problema: Para buscar una solucin creativa es necesario encontrar o percibir que existe un problema, existen ejercicios para entrenar la sensibilidad a los problemas, donde se intenta producir el mximo de preguntas sobre una situacin dada. Definicin del problema: La formulacin distinta del problema determina situaciones distintas, aqu se trabaja con una preparacin o calentamiento previo al abordaje del problema, de modo que se entrene la capacidad de reformular los problemas. Hallazgo de ideas: Se entrenar con mtodos y tcnicas que faciliten una mayor produccin de ideas o mayor elaboracin de las mismas.

Valoracin de ideas: En el proceso creativo conviene demorar esta fase o separarla de la fase de produccin de ideas. Una vez hallada la idea adecuada, se realiza una valoracin del producto que ya no es individual.

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ETAPAS DEL PROCESO CREATIVO


Preparacin

Incubacin
Iluminacin Verificacin
APTITUDES QUE FAVORECEN AL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD: Sensibilidad, disposicin, originalidad, Iniciativa, inventiva, curiosidad e investigacin.

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OBSTCULOS Y SITUACIONES QUE BLOQUEAN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD


Emocionales
-Miedo

Percepcin
-Dificultad

Culturales
-Deseo

al cambio. -Temor a equivocarse o al ridculo. -Aferrarse a la primera idea que se nos ocurre. -Exagerada seguridad. -Temor y desconfianza de los compaeros. -Falta de impulso para llevar adelante un problema hasta completarlo y experimentarlo.

para aislar el

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problema. -Dificultad causada por una limitacin excesiva del problema. -Incapacidad para definir trminos. -Incapacidad para utilizar todos los sentidos en la observacin. -Dificultad para percibir relaciones remotas. -Dificultad para investigar lo obvio. -Incapacidad para distinguir entre la causa y el efecto.

de adaptarse a una norma aceptada. -Exceso de afn por lo prctico -Demasiada importancia por la competencia. -Demasiada fe en las estadsticas -Surgimiento de generalizaciones excesivas. -Exceso de fe en la razn y la lgica. -Tendencia a adaptar una actitud de todo o nada. -Demasiados o pocos conocimientos del tema a trabajar. -Creencia que la fantasa 28 no es vlida.

GRACIAS.
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