Profesorado: Antonio Giner Gomis (coordinador) Vicente Carrasco Embuena Jos Antonio Corral Fuentes Aurora Fourcade Lpez

Marcos Jess Iglesias Martnez Cristina Lapea Prez Ins Lozano Cabezas Mara ngeles Martnez Ruiz Francisco Pastor Verd Joaqun Ripoll Ferrndiz Pilar Tormo Jord

TEMA 4. EL CURRCULUM: APROXIMACIN CONCEPTUAL

Didctica General. BLOQUE II. Teora curricular

Contenidos

Concepto de curriculo Tipos de curriculo Teoras curriculares

Contenidos (Gagne) Planifica el aprendizaje (Taba) Objetivos del aprendizaje (Jonhson)

Esfuerzo conjunto; planificacin (Inlow)

CURRCUL UM

Tentativa ; propsito educativo; trasladado a la prctica (Stenhause).

Proyecto educativo (Scurati)

Todas las experiencias de los nios (Wheeler).

Experiencias, contenidos, objetivos, planificacin, aula, carcter educativo

El Curriculum
El currculo integra siempre: Educacin y sociedad una determinada eleccin sociocultural

Teora y prctica educativa-una determinada teora curricular

El currculum nunca es neutro

El curriculum transmite cultura

El currculo es una cultura social convertida en cultura escolar por medio de los profesores y las instituciones escolares. Currculum reflejan una opcin cultural determinada y los esquemas socializados que viven las comunidades educativas. El currculo es una seleccin de la cultura social pedaggicamente organizada por la escuela.
Es la cultura social convertida en cultura escolar bajo claves psicopedaggicas. Es tambin un eslabn entre la teora y la prctica educativa

Curriculum como la formalizacin de la teora y la prctica educativa escolar

El currculum no solo indica lo que se debe de aprender: ES ACTIVIDAD MEDIANTE LA ESCUELA

Socializa a las nuevas generaciones (aptitudes y valores)

Transmite la cultura (seleccin pedaggica de la cultura)

Sistematiza los procesos de E/A (da estructura)

El currculum es un eslabn entre la cultura y la escuela

Naturaleza del Curriculum

Prescriptiva
Explicativa

Prctica

COMPLEJA Naturaleza del currculum DINMICA

DCB

El Curriculum en las Reformas Educativas

El currculo es el conjunto de objetivos, contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin de cada una de las etapas, ciclos y niveles del sistema educativo. (Artculo 1 de la LOGSE).
A los efectos dispuestos en esta Ley, se entiende por currculo el conjunto de objetivos, competencias bsicas, contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin de cada una de las enseanzas reguladas en la presente ley (Artculo 6 de la LOE).

Elementos del Curriculum

INTERROGANTES
Qu ensear Cundo ensear

ELEMENTOS DEL CURRCULUM

1. Objetivos 2. Contenidos 3. Ordenacin, secuenciacin de los objetivos y contenidos , ciclos, cursos, 4. Actividades 5. Metodologa 6. Recursos 7. Evaluacin 8. Fundamentos sociales, epistemolgicos y psicopedaggicos del currculum.

Cmo ensear

Qu, cmo y cundo evaluar

Por qu esas opciones en el qu, cundo y cmo ensear y evaluar

Tipos de curriculum
Curriculum Cerrado (Paradigma Conductual)

Curriculum Abierto (Paradigma Cognitivo/ Contextual)

Unificado para toda la poblacin Objetivos determinados Idntico para todos los alumnos Objetivos definidos en trminos de conducta Centrado en el resultado de aprendizaje Evaluacin sumativa Elaborado por tcnicos Centrado en competencias del profesor Transmite conocimiento

Globalizador En funcin del contexto Adaptado a las caractersticas del alumno Objetivos definidos en trminos generales nfasis E/A Evaluacin formativa Aplicacin del profesor Profesor reflexivo y crtico Conocimiento creativo / descubrimiento

Teoras Curriculates (Lorenzo, 1994)

Tecnolgica Procesual
interpretativo -simbolica) (consenso, personal, valores, subjetivo, prctico)

Crtica
(bsqueda de la emancipaci n, construccin social sin condicionami ento)

(control, objetivo, cuantitativo)

Programar Realizar Evaluar (ENSEANZA) E R De la parte al todo (PSICOLGICO S) Medible, cuantificable, sin dimensin histrica (TEORA SOCIOLOGA) CRITICAS -Profesor consumidor - Slo resultados - Lineal - No cultural

TECNOLGI CO

Proceso tcnico para que alumno consiga los resultados preestablecidos (objetivos, actividades, contenidos, evaluacin) (CURRCULUM)

Proyecto educativo entorno a valores y metas educativas (ENSEANZA) Psicologa cognitiva. Constructivista (PSICOLOGICO S) Inters prctico. Razn prctica. Compartir, construir y desarrollar (TEORA SOCIOLOGA) CRITICAS Olvida la profunda realidad social. Solo compresin prctica del

PROCESUA L

Flexible y abierto. Profesor mediador y artista del currculum (objetivos, procesos, actividades, contenidos, evaluacin) (CURRCULUM)

Construccin del conocimiento mediante la interaccin social (ENSEANZA) Sociologa crtica (PSICOLOGICO S)

CRTICA

Crtica ideolgica. Negociacin. Inters emancipatorio (TEORA SOCIOLOGA)

Oculto (histrico, poltico y econmico). Liberal y emancipacin. Profesor intelectual transformativo. (CURRCULUM)

CRITICAS Contenidos vacos Mesianismo Teora difcil de realizar

BIBLIOGRAFA
Apple, M. (1986). Ideologa y Currculo. Akal: Madrid Benedito, V. (1987) Introduccin a la Didctica. Barcanova: Barcelona. Coll, C. (1988). Psicologa y Currculum. Laia: Barcelona. Lorenzo, M. (1994). Teoras curriculares. En O. Sez Barrio, Didctica General. Un enfoque curricular (pp. 89-113). Marfil: Alcoy Sez Barrio, O. (1994). Didctica General. Un enfoque curricular. Marfil: Alcoy