Competencias Docentes

Introduccin
La RIEB aporta una propuesta formativa que se inici

en el 2009 en educacin Primaria y que esta orientada al desarrollo de competencias. Se afirma que las Competencias son un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que unidos nos ayudan a encontrar soluciones a los problemas de la vida cotidiana.

Ser competentes significa

Utilizar nuestros saberes, habilidades, procedimientos

y estrategias, valores y actitudes para enfrentar retos, resolver problemas y mejorar nuestra calidad de vida. Expresar su creatividad, ser flexibles y ampliar y modificar permanentemente sus conocimientos. A partir de los conocimientos significativos conceptuales, procedimentales y actitudinales una persona se va haciendo competente para enfrentar las situaciones cotidianas.

Educar por competencias

Permite al alumno adquirir conocimientos de manera

significativa, desarrollar habilidades y actitudes positivas que lo lleven a la ejecucin de determinada tarea o actividad.

Aprendizaje significativo Utilizar las Tecnologas en el proceso de enseanzaaprendizaje Competencia s que los docentes necesitan desarrollar

Mediacin

Dar acompaa miento a los alumnos

Saber procesar la informacin

Inteligencia emocional

Comunicaci n afectiva y efectiva

Aprendizaje significativo.
Slo aprendemos aquello que nos es significativo, por

lo tanto no debemos preocuparnos por cmo ensear, sino por cmo facilitar el proceso de aprendizaje al alumno. A medida que aprendemos y aprendemos a aprender, vencemos miedos, descubrimos talentos y confiamos en nosotros mismos.

Mediacin
Lograr que los alumnos reciban una formacin integral que les lleve a actuar de manera autnoma, libre y crtica

Cognitiva: El docente reconoce al alumno como centro del proceso educativo que adquiere conocimientos de manera vivencial: descubriendo, investigando, haciendo...constr uyendo su propio aprendizaje.

Afectiva: El docente establece un clima de confianza y seguridad en el aula, de tal forma que el participante se siente aceptado y respetado

Social: En caso de conflictos, el profesor asume el rol de facilitador de la comunicacin entre los estudiantes en conflicto

Saber procesar la informacin.

La adquisicin de nuevas herramientas para procesar

la informacin permite a profesores y alumnos abordar la comprensin de textos desde otro ngulo y propiciar el desarrollo de habilidades que les permitirn enriquecer el trabajo en el aula y en casa.

Herramientas de proceso de informacin

Mapa conceptual: Los Mapa mental: Se Cuadro de doble conceptos se origina a partir de entrada: Se encierran en una imagen elabora en forma elipses y se unen a central de la que de tabla en la que otros por medio irradian conceptos se ubica una de palabras enlace relacionados en variable en el eje y flechas o lneas. forma de vertical y una serie Los conceptos estructura nodal de variables en el estn organizados conectada. eje horizontal. en forma jerrquica. Mapa semntico: El concepto central se escribe dentro de una figura geomtrica. De sus vrtices, surgen lneas en las que se organiza la informacin por categoras

Comunicacin afectiva y efectiva

Por comunicacin se entiende el conjunto de procesos fsicos y

psicolgicos mediante los cuales se efecta la operacin de relacionar una o varias personas con otras para alcanzar un determinado objetivo. Los elementos bsicos de la comunicacin personal son:
Escuchar Atenta y empticam ente a la otra persona. Autenticidad Es escucharse a s mismo, es la coherencia entre lo que se expresa y se vive en el mundo Aprecio Valorar al otro por lo que es, confiar en l, permitirle crecer. Responsabilidad Consiste en manifestar en forma clara, abierta, centrada en el otro, oportuna, directa y respetuosa a la otra persona lo que hemos entendido del mensaje que recibimos.

Inteligencia emocional
El trmino Inteligencia Emocional se refiere a la

capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los dems. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas. Empata Autoconcepto y Autoestima Reconstruccin cognitiva Manejo de conflictos Toma de decisiones Expresin y manejo de sentimientos Comunicacin asertiva

Dar acompaamiento a los alumnos

El coaching es una tcnica para asistir a las personas a

generar cambios sostenibles en sus vidas y orientado a llevar a la persona al mximo nivel de rendimiento y resultados de que es capaz, basado en los ltimos avances en ciencias humanas y tecnologas del cambio y del xito personal. Facilita el xito a las personas, ayudndoles a sacar el 100% de su potencial. Te ayuda a vivir tu vida de forma ms responsable y efectiva, siendo cada vez ms el autor de tu vida, en vez del espectador.

Utilizar las Tecnologas en el proceso de enseanza-aprendizaje

Es necesario que veamos en las nuevas tecnologas un

instrumento que nos va ayudar en la labor educativa. Uso de Word Uso de Excel y Power Poin Uso de la impresora Internet Correo electrnico Medidas correctivas del equipo

Conclusin
Para poder lograr una educacin por competencias es

necesario que los maestros sean competentes, que cuenten con conocimientos, procedimientos y actitudes que permitan educar con calidad. Sus actitudes, creencias, valores, destrezas y habilidades conformarn su manera de actuar docente, favorecer la calidad educativa y educar por competencias siempre y cuando sea una persona de calidad.