Elaboración de Un Proyecto de Investigación: C, L M R A - 2013

Elaboracin de un
proyecto de
investigacin
CLASES DE INVESTIGACIN,
LIC MELY RUIZ AQUINO-2013
Consideraciones
previas
CLASES DE INVESTIGACIN, LIC MELY RUIZ AQUINO-
2013
1) Enriquece nuestra mirada y accin.
2) Porque es necesario para construir teora. Sin investigacin no hay creacin ni avance
cientfico.
3) Si no investigamos, estamos posiblemente condenados a desaparecer como ciencia
social en el espacio europeo.
4) Es obvio que si no rentabilizamos nuestras experiencias, otras disciplinas lo hacen.
5) Si no investigamos, la narracin la hacen otros y tendremos que importar conocimiento de
otras disciplinas.
6) Mejora nuestra capacidad de adaptacin y manejo de la realidad, al ayudar a conocer las
causas, los efectos de ciertos fenmenos y permitir la innovacin en recursos y soluciones.
7) Nos ayuda a elevar nuestra estima personal y profesional.
8) Sin investigacin y reflexin terico-prctica se empobrece nuestro trabajo, se hace
rutinario y se favorece el burn out, lo que incide en nuestra salud mental
9) Fortalece nuestro currculum y redunda en nuestras posibilidades de ascenso y desarrollo
profesional.
2013
Investigar no es difcil, slo requiere un
poco de esfuerzo, inters y una buena
gua
2013
2013
Herramientas necesarias para hacer la tesis
Voluntad e interea: Necesitas
estar motivado, el tema que se
desarrolla te tiene que gustar.
Siempre piensa en el producto
final: tu tesis..
Honestidad: No al copie y pega,
eso es no tener autoestima, no
intentes copiar investigaciones de
internet, copiar el trabajo de
otros compaeros, comprar
trabajos de algunos vendedores
inescrupulosos o falsear datos.
Tiempo: Para hacer tu tesis, vas a
leer y escribir mucho, para lo cual
necesitars tiempo. Recuerda
que una tesis de calidad es una
investigacin especializada, por
eso tendrs que leer. Del 100%
del tiempo que necesitars para
hacerla, el 70% la pasars
leyendo y leyendo
Dinero: Ahorra desde ahora
porque las fotocopias de textos,
impresiones, movilidad, telfono,
internet, trabajo de campo y
materiales de oficina cuestan
Computadora: Este aparato es
imprescindible para escribir la
tesis y acceder a internet.
Memoria porttil USB: Necesitas
este aparato para guardar toda
tu informacin sin mayor
problema.
Archivador: Necesitas un
archivador para no perder tu
informacin. Impresiones,
fotocopias por aqu, por all;
todo se puede perder o
traspapelar si no las ubicas en un
solo lugar.
Acceso a Internet: Existe mucha
informacin de calidad
disponible en Internet. Hay miles
de libros enteros, millones de tesis
completas, de artculos de
revistas cientficas, entre otro.
2013
Los siete pecados capitales en la tesis
N` Pecados Conductas tpicas de la tesis
1 Gula Abusar del papermils (informacin del internet de baja calidad pero
abundante en el internet). Es lo primero que se encuentra cuando se
va en internet.
Plantear objetivos demasiados amplios e irrealizables.
2 Ira Enojarse al no encontrar informacin.
Enojarse porque existe incoherencia interna en tu tesis
Frustrarse porque no puedes delimitar adecuadamente el problema.
Molestarte porque tienes que leer mucho y sientes que no tienes
tiempo
3 Envidia Plagiar informacin que te parece buena, apropindose de ella al no
citar la fuente
Tener celos que otros compaeros se titulen con tesis y tu an no.
2013
Los siete pecados capitales en la tesis
4 Soberbia Crees que eres el primero o el nico para investigar en el tema.
Hacer una revisin terica insuficiente, porque ya tienes experiencia en el tema,
No lo necesitas.
Usar instrumentos en valides de no contenido, porque lio consideras innecesario.
No citar las fuentes de informacin, porque no tiene sentido.
No aceptar la opinin de los asesores o colegas, por considerarlas tontas.
5 Avaricia No compartir informacin con otros colegas, pues consideras injusto que la tengan
fcil. Que sufran igual que t.
Querer grandes resultados y mritos, con anlisis superficiales, sin invertir en
instrumentos buenos y sin triangular la informacin.
6 Lujuria Analizar superficialmente la biografa, solo vistazos, solo datos sueltos.
Analizar superficialmente los datos de campo, solo presentar aproximaciones
generales y no profundizar.
Preocuparse por la forma y no por el fondo.
7 Pereza Escoger temas de tesis muy fciles, operativos y de poco impacto.
Elegir temas de tesis solo porque se tiene acceso a los datos (la empresa donde
trabajas).
Buscar informacin solo en el internet. No visitar otras bibliotecas. No rastrear las
fuentes.
Copiar y pegar informacin, en vez de redactar con tu propio estilo.
No realizar el trabajo de campo o no insistir lo suficiente para obtener participacin
de la muestra.
Abandonar la tesis a mitad de camino, porque es demasiado trabajo.
Dejar la ultima hora (procastinacion) la realizacin de tus avances de tesis
El proyecto de investigacin
Es un plan articulado.
Sirve de gua para
realizar la tesis de
investigacin
Es un documento
escrito de carcter
cientfico, que
contiene la
descripcin del
problema que nos
motiva a investigar,
su justificacin, su
fundamentacin
terica, su viabilidad,
su delimitacin
(objetivos), sus
respuestas tentativas
(hiptesis) y el
procedimiento
metodolgico para
contrastar esas
respuestas.
De acuerdo con lo
expresado por
Araneda-Alfero,
(2001). es una
programacin
coherente y lgica, de
una serie de
actividades que
permiten dar sentido
y contenido a la
investigacin, en la
que se sustenta la
Tesis.
Recuerda que:
Hacer una
investigacin
cuesta tiempo,
esfuerzo y
dinero; no vale
la pena
malgastarlos en
aventuras poco
planificadas.
2013
2013
Tal como lo seal Araneda-Alfero (2001, p. 9), elegir un tema de
investigacin es una decisin de cuantiosa importancia, pues hacerlo
adecuadamente, aumenta las posibilidades de xito y contrariamente, si el
tema no es relevante o no rene ciertas caractersticas, la Tesis puede
carecer de valor o finalmente no llegarse a concluir
Se debe procurar un acercamiento al tema de investigacin, a travs de la
consulta bibliogrfica, de la observacin y de las entrevistas o
conversaciones con personas, profesionales o expertos relacionados con el
problema (Araneda-Alfero, 2001, p. 10).
2013
De acuerdo con las descripciones de Prez-Guzmn, et, al, (2009, p. 10), para elegir
un tema de investigacin se debe tener en cuenta los siguientes aspectos
Temas que
despierten
curiosidad o
son de
nuestra
preferencia
Experiencias
personales
frente a estos
temas
Consulta a
profesores
sobre esos
temas
Notas de
clase
Publicaciones
sobre el tema
en libros
Revistas Enciclopedias
2013
CRITERIOS
Que la idea te
apasione, te
interese, te
guste, te motive
Que el tema
tenga que ver
con tu
especialidad o
con tus planes de
ejercicio
profesional
futuro
Que el tema
tenga que ver
con tu formacin
profesional
Que tenga
acceso a la
informacin
2013
De acuerdo con Maycotte, et al., (2005, p. 5), el ttulo
es frecuentemente el primer contacto que el lector
tendr con el proyecto y por ello ser su primera
impresin. Por lo tanto, el ttulo puede hacer que el
lector lea o no el documento y con qu nimo e
inters lo aborde
Recuerda que:
El ttulo puede
sufrir
modificaciones
de acuerdo al
avance de la
investigacin.
CLASES DE INVESTIGACIN, LIC MELY RUIZ AQUINO-2013
reglas para los
ttulos de
investigacin
Que sea informativo, atractivo y simple (conciso).
Delimitado en tiempo y espacio
Evita siglas y abreviaturas en el ttulo.
Cuantos menos signos de puntuacin, mejor.
Evita errores gramaticales y de sintaxis.
Utiliza siempre frases afirmativas y trminos precisos.
No seas redundante
2013
Debe incluir: Lugar, Tiempo o fechas
No usar abreviaturas, parntesis,
frmulas o caracteres desconocidos en
el rea de estudio
Evitar trminos superfluos

Ttulo del proyecto de investigacin
RECOMENDACIONES:
2013
Ejemplos
PROMOCIN DE LA ACTIVIDAD FSICA
EN LA MEJORA DE LA PERCEPCIN
DE LA SALUD EN LOS ESTUDIANTES
DE LA FACULTAD DE ENFERMERA.
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO
VALDIZN 2011.
MOTIVACIN DE LOGRO Y
SATISFACCIN LABORAL DE LOS
PROFESIONALES DE ENFERMERA
DE LA RED HUNUCO-2010
EFECTO DE UN PROGRAMA DE
DIFUSIN FRENTE A LA PRCTICA DE
LAVADO DE MANOS COMO MEDIDA
DE BIOSEGURIDAD EN
PROFESIONALES DE ENFERMERA
EN EL HOSPITAL I ESSALUD TINGO
MARA 2009
1
2
3
2013
El
marco
terico
Antecedentes o estado de arte
Bases tericas
Bases conceptuales o referentes conceptuales
2013
Muy por el contrario, el investigador debe conocer los trabajos de otros
investigadores y tomar en cuenta la existencia de un conjunto de conocimientos
ya acumulados, en este caso los antecedentes de investigacin, los cuales
surgen producto de un largo proceso de avances y retrocesos en el cual han
intervenido otros investigadores dentro de una tradicin cientfica en la cual se
encuentran teorizaciones, propuestas metodolgicas y resultados con mayores
o menores niveles de confirmacin (Briones, 2002, p. 18).
Toda investigacin se plantea crear conocimiento sobre un cierto aspecto
objeto de la realidad. Esa intencin no es posible de realizar a partir de la
nada.
2013
Algunos autores lo
denominan a los
antecedentes, marco de
referencia o estado del
arte, (Schmelkes citado
por Maycotte, et al., 2005,
p. 12) otros lo llaman
bosquejo de
fundamentos.
Implica una exhaustiva
revisin de las
investigaciones ms
importantes que se han
realizado desde el punto
de vista de su actualidad
y valor terico - sobre el
tema (Velzquez, 1999,
citado por (Vara-Horna,
2010 c, p. 7).
2013
Los antecedentes se pueden
organizar en orden cronolgico,
temtico, conceptual o en la forma
ms adecuada para que su lectura
lleve al(a) lector(a) del proyecto, a
tener una idea clara del propsito de
ste (Pontificia Universidad Javeriana,
2006, p. 1).
Todos los hechos (antecedentes)
nombrados, debern ser
acompaados de su respectiva cita
bibliogrfica.
Los antecedentes que
describimos se cien a un
orden cronolgico y debern
representar algn aporte
significativo (deber tener
alguna vinculacin con el
problema en estudio) en el
proceso del desarrollo de la
investigacin:
2013
Descripcin de los antecedentes de investigacin

Lugar, ao y
autor
Ttulo del estudio
Objetivo
Poblacin o muestra
Instrumentos de recoleccin de datos
Resultados o conclusiones
Aporte del antecedente a la
investigacin efectuada

2013
Modelo de los antecedentes de investigacin

Lugar, ao y
autor
En Colombia (2009) Lema, Salazar, Varela, Tamayo,
Rubio
24

Ttulo del estudio comportamiento y salud de los jvenes
universitarios: satisfaccin con el estilo de vida
Objetivo describir los comportamientos que hacen parte de
los estilos de vida, en diez dimensiones: ejercicio y
actividad fsica, tiempo de ocio, auto cuidado y
cuidado mdico, alimentacin, consumo de alcohol,
tabaco y drogas ilegales, sueo, sexualidad,
relaciones interpersonales, afrontamiento y estado
emocional percibido, y su correspondiente grado de
satisfaccin con dichas prcticas
Poblacin o muestra La poblacin estuvo constituida por 598 estudiantes
(44,7% hombres y 55,3% mujeres) de una
universidad privada, quienes respondieron un
cuestionario de estilos de vida.
1
2013

Instrumentos de recoleccin de datos Aplicaron una escala de prcticas saludables y un
escala de percepcin de salud

Resultados o conclusiones Los resultados que obtuvieron muestran un
predominio de prcticas saludables en todas las
dimensiones, con excepcin de ejercicio y actividad
fsica y alta satisfaccin con el estilo de vida y el
estado general de salud. Hubo coherencia entre el
nivel de satisfaccin con el tipo de prcticas
realizadas, y esta relacin fue analizada siguiendo
los lineamientos del modelo de etapas de cambio.
Finalmente, propusieron algunos aspectos
relevantes para la creacin de programas de
intervencin que se orienten a la promocin de un
mayor nmero de conductas positivas para la salud
y a la disminucin de aquellas que puedan
deteriorarla.

Aporte del antecedente a la investigacin
efectuada
Este antecedente de investigacin presenta
proximidad con nuestro estudio en el sentido de que
nos orientar sobre los comportamientos, salud y
estilos de vida de una poblacin de jvenes
universitarios, en la cual se incluyen la practica de
actividad fsica, por lo tanto este antecedente nos
guiar en el planteamiento del problema del estudio
que venimos abordando.

2013

Lugar, ao y
autor
En Espaa (2006), Glvez, Rodrguez, Velandrino
26

Ttulo del estudio Promocin de la salud y su relacin con la prctica
de ejercicio fsico
Finalidad adaptacin y validacin del inventario de actividad
fsica habitual al sector de poblacin de jvenes
adolescentes de habla castellana
Poblacin o muestra A partir de una muestra de 217 adolescentes
pertenecientes a un centro de enseanza
secundaria, comprendidas entre los 14 y los 18
aos. Realizaron el correspondiente anlisis
psicomtrico, obteniendo mediante el procedimiento
clsico de Cronbach una fiabilidad global de =
0.8453 y una validez de constructo aceptable
mediante anlisis factorial con rotacin varimax,
determinando los tres factores que explican un
59,2% del total de la variabilidad existente.
1
2013

Instrumentos de recoleccin de datos Aplicaron un Inventario de Actividad Fsica Habitual
para Adolescentes, IAFHA.
Resultados o conclusiones .
Todo ello le confieren unas caractersticas
adecuadas como inventario para el estudio de la
actividad fsica habitual en adolescentes.
Aporte del antecedente a la investigacin
efectuada
Este antecedente de investigacin presenta
cercana con el estudio, en el sentido de que nos
orienta en la elaboracin del instrumento referidas a
la prctica de actividad fsica, razn por la cual lo
citamos en este estudio.

2013
PROMOCIN DE LA ACTIVIDAD FSICA EN LA
MEJORA DE LA PERCEPCIN DE LA SALUD
EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
ENFERMERA. UNIVERSIDAD NACIONAL
HERMILIO VALDIZN 2011.
CUESTIONARIO DE
CONOCIMIENTOS
SOBRE ACTIVIDAD
FSICA
CUESTIONARIO DE
ACTITUDES HACIA
LA ACTIVIDAD
FSICA (CAAF)
INVENTARIO PARA
EVALUAR EL NDICE
DE ACTIVIDAD
FSICA HABITUAL
(IAFHA)
CUESTIONARIO DE
AUTOPERCEPCION
DE LA SALUD
FSICA Y
EMOCIONAL (SF-36)
2013
Por la relacin que exhiben
Variable independiente
Variable dependiente o efecto
(resultado),
Es aquella que produce
modificaciones en otra
variable con la cual est
relacionada.

Experimenta modificaciones
siempre que la variable
independiente cambia de valor
o modalidad de darse.
2013
Por su naturaleza
Cualitativas Cuantitativas
Sus valores no son expresados
numricamente, de ello se
desprende las siguientes
variables:
Nominal
Ordinal Dicotmicas
Politmica
(Cordero, p. 11).

Se sub clasifican en:
Discreta, cuando los valores se
expresan solamente en
nmeros enteros.

Continua, cuando los valores se
pueden expresar tambin en
nmeros fraccionarios o
decimales, como por ejemplo la
talla.
(Cordero, p. 12).
2013
De acuerdo a las propiedades matemticas que poseen los
nmeros se distinguen
Las nominales Ordinales Proporcionales
Son aquellas en las
cuales los nmeros
slo se utilizan para
distinguir unos
individuos de otros.
Por ejemplo, dar un
2 a los hombres y
un 1 a las mujeres
es slo una
identificacin que
puede cambiarse sin
ninguna
consecuencia
(Briones 2002, p. 31).
Son propiedades que
pueden darse en las
personas en
diferentes grados, a
los cuales se les
puede asignar
nmeros que slo
indican relaciones de
mayor o menor
que.
Son los nmeros
asignados a los grados, o
intensidades de darse en
las personas, tienen las
propiedades de la
aritmtica. Por lo tanto,
existe un valor cero, los
nmeros corresponden a
la cantidad de la
propiedad que se posee,
pueden sumarse, entre
ellos existen relaciones de
proporcionalidad, etc
(Briones 2002, p. 31).
2013
De acuerdo a sus caractersticas
Variables individuales Variables colectivas Variable continua Variables
antecedentes
Variables discretas
Son las propiedades
que se dan en las
personas, consideradas
individualmente, por
ejemplo, su nivel de
escolaridad formal
(Briones 2002, p. 30).
Son propiedades
atribuidas a grupos o
categoras sociales
con base en las
propiedades
individuales que
poseen sus miembros
(Briones 2002, p. 30).
Se presenta cuando el
fenomeno que se mide
puede tomar valores
cuantitativamente
distintos, por ejemplo la
edad ya que esta
variable puede
asumir valores
continuos: 1, 2, 3,20,
21,60,61
(Gonzales, Oseda,
Ramrez, & Gave, 2011,
p. 114).
Es una variable que
es
antecedente de otra
variable (Gonzales,
Oseda, Ramrez, &
Gave, 2011, p.
114).
Son aquellas que
establecen
categoras en
trminos no
cuantitativos entre
distintos individuos
o elementos. Por
ejemplo cuando
quiero clasificar a
las personas en
clases sociales:
alta, media, baja.
O cuando quiero
calificar un servicio
de un hospital:
excelente, bueno,
regular, malo
(Gonzales, Oseda,
Ramrez, & Gave,
2011, p. 114).
2013
Por la funcin que cumplen
Pertinente
Interviniente, tambin
llamada extraa
Es aquella que se refiere
directamente al objeto de
nuestra investigacin
(Cordero, p. 11).
, es aquella que se
encuentra presente en el
desarrollo de la
investigacin, pero que no
se refiere directamente al
objeto de la misma
(Cordero, p. 11).
2013
Variable dependiente
Prctica de lavado de manos como medida de bioseguridad.
Programa de difusin del lavado de manos.
Variables de caracterizacin
Caractersticas demogrficas
Edad
Genero
Estado civil
Caractersticas laborales.
Nivel de estudios
Relacin laboral con la institucin.
Servicio en el que labora
Tiempo de labor en el servicio
Numero de px por da
Tipo de px
EFECTO DE UN PROGRAMA DE DIFUSIN FRENTE A LA PRCTICA DE LAVADO DE MANOS
COMO MEDIDA DE BIOSEGURIDAD EN PROFESIONALES DE ENFERMERA EN EL HOSPITAL I
ESSALUD TINGO MARA 2009
2013
PROMOCIN DE LA ACTIVIDAD FSICA EN LA MEJORA DE LA PERCEPCIN DE LA SALUD EN
LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ENFERMERA. UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO
VALDIZN 2011
Variable dependiente
Percepcin de la salud.
Promocin de la actividad fsica
2013
MOTIVACIN DE LOGRO Y SATISFACCIN LABORAL DE LOS PROFESIONALES DE
ENFERMERA DE LA RED HUNUCO-2010
VARIABLE DEPENDIENTE:
Satisfaccin laboral.
VARIABLE INDEPENDIENTE:
Motivacin de logro.
VARIABLES DE CARACTERIZACIN:
Edad
Sexo
Grado de escolaridad
Estado civil
Turno de trabajo
Condicin laboral
Antigedad en el MINSA
2013
2013
Variable Dimensin Tipo de variable Indicador
Escala de
medicin
VARIABLE DEPENDIENTE
Percepcin de la salud.
Percepcin de la salud. Numrica
Saludable.
No saludable.
Intervalo
Conocimientos de la
actividad fsica.
Numrica
Conoce
Desconoce
Intervalo
Actitudes de la actividad
fsica.
Numrica
Favorable
Poco favorable
Desfavorable
Intervalo
ndice de la actividad
fsica habitual
Numrica
Alto
Medio
Bajo
Escala
(0 - 10)
VARIABLE INDEPENDIENTE
Promocin de la actividad
fsica.
Actividad fsica. Cualitativa
S (experimental)
No (control)
Nominal
VARIABLE DE CARACTERIZACIN
Sociodemogrficos
Edad en aos Numrica N, %, Media, D.E
De razn
discreta
Sexo Cualitativa N, %
Nominal
dicotmica
Peso Numrica N, %, Media, D.E
De razn
continua
Talla Numrica N, %, Media, D.E
De razn
continua
2013
Hiptesis Objetivos Problemas
General
H
0
: La promocin de la actividad fsica no
determina mejoras en la percepcin de la
salud en el grupo experimental respecto al
grupo control.
H
i
= La promocin de la actividad fsica
determina mejoras en la percepcin de la
salud en el grupo experimental respecto al
grupo control.

Demostrar la eficacia de la promocin de la
actividad fsica en la mejora de la percepcin
de la salud de los estudiantes de la Facultad
de Enfermera, de la Universidad Nacional
Hermilio Valdizn durante el 2011.
En el presente estudio se resolvi la
siguiente pregunta de investigacin:
La promocin de la actividad fsica
Determina eficacia en la mejora de la
percepcin de la salud de los estudiantes de
la Facultad de Enfermera, de la Universidad
Nacional Hermilio Valdizn durante el
2011?
Especficos
Hi
1
: El grupo experimental que
participa en la promocin de la actividad
fsica tendrn mejoras significativas en el
grado de conocimiento sobre la actividad
fsica que aquellos del grupo control que solo
participaran de actividades eventuales.
Comparar el nivel de conocimientos sobre la
actividad fsica en los grupos experimental y
control; durante los momentos posteriores a
la intervencin.
.

Hi
2
fsica tendrn mejoras significativas en las
actitudes hacia la actividad fsica que
aquellos del grupo control que solo
participaran de actividades eventuales.
Comparar la realizacin de prcticas de la
actividad fsica en los grupos experimental y
control; durante los momentos de estudio.
Hi
3
fsica tendrn mejoras en el ndice o prctica
de la actividad fsica que aquellos del grupo
control que solo participaran de actividades
eventuales.

Comparar el efecto de la aplicacin de las
sesiones de promocin de la actividad fsica
entre los grupos experimental y control;
durante los momentos del estudio al post, al
mes y a los dos meses despus de la
intervencin

2013
El problema
de
investigacin
2013
Indicadores de la descripcin del problema de investigacin
Descripcin de la variable dependiente
Descripcin de la variable independiente
Objeto de estudio.
Naturaleza del problema situacin actual Qu pasa Cul es el
diagnstico

Fenmenos, hechos situaciones y procesos
Magnitud del problema (Estadsticas mundiales,
latinoamericanas, peruanas, departamentales y locales)

Causas del problema
Consecuencias del problema relevancia del problema,

Pequeo marco terico conceptos relacionados con el problema
Objetivos del estudio, Posibles soluciones Qu se puede hacer
para evitar que pase

EJEMPLO: FUNDAMENTO DEL
PROBLEMA
2013
El
marco
terico
Bases tericas
2013
Una teora es til porque describe,
explica y predice el fenmeno o
hecho al que se refiere, adems
de que organiza el conocimiento
al respecto y orienta la
investigacin que se lleve a cabo
del fenmeno (Gonzales, Oseda,
Ramrez, & Gave 2011, p. 50).
Las teoras de alguna manera tiene
que estar relacionado con las
variables del estudio, tienen que
constituirse en un soporte terico.
2013
EJEMPLO 1
EFECTO DE UN PROGRAMA DE DIFUSIN FRENTE A LA
PRCTICA DE LAVADO DE MANOS COMO MEDIDA DE
BIOSEGURIDAD EN PROFESIONALES DE ENFERMERA
EN EL HOSPITAL I ESSALUD TINGO MARA 2009
Modelo de la Comunicacin Persuasiva
Modelo de la Comunicacin Preventiva
Social en salud
Teora del Riesgo Biolgico
Teora del Determinismo en la Transmisin de
Enfermedades
2013
EJEMPLO 2
PROMOCIN DE LA ACTIVIDAD FSICA EN LA MEJORA
DE LA PERCEPCIN DE LA SALUD EN LOS
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ENFERMERA.
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZN 2011
El modelo de la promocin
de la salud aplicado a la
prctica de la actividad
fsica.
Promocin de la salud en
el marco de los estilos de
vida saludable. CLASES DE INVESTIGACIN, LIC MELY RUIZ AQUINO-
2013
EJEMPLO 3
MOTIVACIN DE LOGRO Y SATISFACCIN LABORAL DE
LOS PROFESIONALES DE ENFERMERA DE LA RED
HUNUCO-2010
Teora de las necesidades de
Maslow
Teora de las relaciones humanas
de McGregor
Teora de la satisfaccin de las
necesidades de McClelland
Teora de las expectativas de
Vroom
2013
El
marco
terico
Bases tericas
2013
Es una sntesis conceptual de definiciones, las
cuales debern ser construidos bajo una revisin
exhaustiva de la literatura existente.
Las variables en el marco conceptual constituyen
aquellos elementos principales o bsicos a estudiar
(Mora, 2005, p. 10).
Al concluir una investigacin, el marco conceptual
explica no solamente las variables a estudiar sino
tambin la relacin entre stas, por medio de las
cuales se plantean respuestas o explicaciones al
problema que se estudia o hiptesis terica.
2013
Todo investigador debe hacer uso de
conceptos para poder organizar sus
datos y percibir las relaciones que
hay entre ellos. Un concepto es una
abstraccin obtenida de la realidad y,
por tanto, su finalidad es simplificar
resumiendo una serie de
observaciones que se pueden
clasificar bajo un mismo nombre
(Gonzales, Oseda, Ramrez, & Gave,
2011, p. 134).
Para realizar las definiciones
conceptuales, existen tres tipos de
fuentes: primarias, secundarias y
terciarias; de ellos en la actualidad
las fuentes primarias ms utilizadas
para elaborar marcos tericos en
todas las reas de conocimiento son
los libros, las revistas cientficas (de
preferencia las indexadas) y las
ponencias o trabajos presentados en
congresos, simposios y otros
eventos similares porque son las
fuentes primarias que sistematizan
en mayor medida la informacin y
generalmente profundizan ms el
tema que desarrollan
2013
Fuente Links
EBSCO HOST http://support.epnet.com/training/lang/es/es.php
PROQUEST
SSRN
RePEc http://ideas.repec.org/
Biblioteca Digital de Economa WebEC de
Finlandia
http://www.helsinki.fi/WebEc
The Times 100 http://www.thetimes100.co.uk/index.php
EumedNet http://www.eumed.net/],
Redalyc http://redalyc.uaemex.mx/
Best for Business http://www.my-edu2.com/eduframe.htm
Working Knowledge for Business Leaders http://hbswk.hbs.edu/
Scielo http://www.scielo.org/php/index.php
Tesis doctorales en Red TDR http://www.tdr.cesca.es/
Dialnet http://dialnet.unirioja.es/servlet/portadatesis
Universidad Complutense de Madrid http://www.ucm.es/eprints/
Universidad de Puebla http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/navegacio
n/index.html
Universidad de Brasilia http://www.teses.cpd.unb.br/index.htm
2013
2013
2013
2013
2013
Biblioteca Virtual de Salud
2013
2013
2013
De ellos los archivos
encriptadas (Adobe
Acrobat Reader)*.pdf, son
el programa, lms
confiables. tal como Vara-
Horna (2010 b, p. 32), lo
explica, tener cuidado de
solo usar unas pocas.
Mientras menos fuentes
de informacin tengas,
ms posibilidades de
plagiar, una forma fcil de
verse tentado a plagiar es
ir leyendo e ir escribiendo,
primero lee toda tu
informacin, luego haz tu
ndice, luego escribe tus
ideas sintticas en ellas, y
luego empieza a distribuir
las citas de apoyo.
2013
Monografas.Com Rincondelvago.com Mistareas.com
Tehagotuchamba.com Gestiopolis.com Ilustrados.com
Wikilearning.com Wikipedia. com
Cualquier otra pgina de internet
que no identifique autor o cuyas
fuentes sean dudosas.
Por el contrario, en congruencia con Vara-Horna, (2010 b, p.
37), se debe evitar usar informacin no vlida ni confiables, ello
quita la garanta de calidad, por cuanto no ha sido revisado en
su autenticidad y tampoco ha sido filtrado en cuanto su
contenido.
2013
MEDLINE (Base de datos de la literatura internacional del rea mdica y
biomdica): indiza revistas norteamericanas y de otras partes del mundo,
que publiquen temas de inters internacional.
LILACS (Literatura Latinoamericana en Ciencias de la Salud): indiza todo
tipo de publicacin cientfica significativa de cada uno de los pases de
Amrica Latina y el Caribe.
SciELO (Scientific Electronic Library Online): indiza revistas
iberoamericanas, segn sus criterios de seleccin que acepten ser
publicadas en formato electrnico.
BVS (Biblioteca Virtual de Salud): Base de datos de acceso a informacin y
conocimiento en Ciencias de la Salud.
2013
Biblioteca Virtual en Salud
http://regional.bvsalud.org/php/index.php?lang=es

Biblioteca Virtual en Salud OPS/OMS - Sede Per
http://new.paho.org/per/index.php?option=com_content&task
=blogcategory&id=897&Itemid=706

Biblioteca Virtual en Salud Per
http://www.bvs.org.pe/php/index.php

Biblioteca Virtual en Salud MINSA Per
http://bvs.minsa.gob.pe/php/index.php

2013
2013
2013
2013
2013
Usa solo palabras clave. No uses conectores ni artculos.
Escribe correctamente las palabras clave.
Usa comillas ( ) para delimitar la bsqueda cuando utilices
trminos compuestos.
Empieza de lo general a lo especfico
Usa otro idioma para buscar
Delimita la bsqueda por ttulos usando allintitle:
Delimita el formato de los documentos a pdf, doc, rtf, ppt, xls,
usando el comando filetype:
Usa la bsqueda avanza de Google.
Usa Google acadmico
2013
Tal como Rivera-Garca, (p. 11)
lo ha descrito muchos
investigadores, asumen que
construir el marco terico es
slo leer, resumir y copiar o
hasta fusilarse textos
completos.
Para realizar de manera
objetiva esta tarea, no basta
con recopilar, organizar y
sistematizar la informacin
(donde este ltimo paso
generalmente se hace
resumiendo, copiando y
pegando),
Sino tener todo un mtodo de
trabajo y analizando
detenidamente la informacin,
haciendo observaciones y,
porque no, hasta
interpretaciones y/o
discrepancias en algunos
casos.
2013
Plagiar es solo copiar en el examen,
esto puede ocurrir en muchas
formas, la conducta de plagio es
muy amplia y tiene varios niveles por
ejemplo (Rossiter, 2006, p. 20):
copiando el trabajo de otro;
parafraseando el trabajo de otro, no
citando a los autores de cada
prrafo.
Tal como lo explica Vara-Horna,
(2010 b, p. 12), copiar y pegar de
internet, copiar trabajos ajenos sin
citar las fuentes, presentar como
propio trabajos ajenos, todas ellas
son conducta de plagio.
Tal como recomienda Vara
(2010 b), debemos actuar
con honestidad intelectual,
estimula la creatividad y la
innovacinal, por ello es
importante tener mucho
respeto a la autora,
diseos e ideas de las
fuentes de informacin,
consultadas o utilizadas
para la elaboracin de
trabajos de investigacin y
otros.

No citar la fuente es una
infraccin grave contra la
honestidad intelectual.
2013
1. Cualquier cosa que uno
escriba y no tenga una cita o
referencia, debe ser el
resultado de su propio trabajo
creativo. Si no, quiere decir
que se esta tomando crdito
de algo que uno no hizo.
2. Cada idea que no
venga de su propia
creacin, debe ser citada
de acuerdo a su autor. De
otra forma, uno est
tomando el crdito de la
idea de otra persona.
3. Cada hecho que no fue
realizado por usted debe
ser citado. De otra forma,
uno est clamando
conocimiento directo que
no tiene. Esto incluye
trabajo de campo o
gabinete que fue hecho
por otras personas
(Rossiter, 2006, p. 20).
2013
De acuerdo con las descripciones de
Maycotte, et al., (2005, p. 21) y Vara-Horna,
(2010 b, p. 23) existen muchas formas y
estilos de citas y referencias bibliogrficas:
Asociacin
Psicolgica
Americana
(APA)
Modelos
ISO 690
Chicago
Vancouver
(ciencias
mdicas)
GB7714 Turabian MLA
entre
otros.
Por ejemplo para el caso de las ciencias de la salud se
suele usar las normas Vancouver, en la cual las
referencias al final se colocan segn el orden de
aparicin en el trabajo, de esta manera establece un
ordenamiento numrico, consiste en que la cita
corresponde al nmero de referencia y se escribe entre
parntesis o en superndice en el lugar
correspondiente del texto (Garca-Rillo, et al., 2004, p.
16).
Para mayor informacin pueden consultarse (Normas
Vancouver)
2013
Cita indirecta, son conocidas tambin como referenciales, referencias no
literales (es decir, citando las ideas del autor pero con las propias palabras)
(Vara-Horna, 2010 b, p. 16), en el se hace mencin de las ideas de un autor
con palabras de quien escribe (parafraseando al autor original). Se escribe
dentro del texto sin comillas, el nmero de la referencia se escribe despus del
apellido del autor y antes de citar su idea. En este caso, no se requiere
proporcionar el nmero de pgina, aunque tambin puedes hacerlo (Vara-
Horna, 2010 b, p. 16).
Cita directa o citas textuales, son fieles al texto original, existen dos caso, el
primero transcrito textualmente) y el segundo caso cuando existen ms de
cinco renglones se coloca en rengln aparte y se deja una sangra de cuatro
espacios a ambos lados, que se conserva hasta el final de la cita, sin comillas.
Siempre deben mencionar el nmero de pgina de dnde provienen.
2013
Cita directa o textuales
Primer caso:
la calidad en salud es el grado en el cual la atencin al usuario incrementa la posibilidad de alcanzar los resultados deseados y reduce
la probabilidad de los resultados indeseados, de acuerdo al estado actual de los conocimientos
1

Segundo caso:
Segn Henderson (139)
la calidad de atencin de enfermera se define como la consecucin de conjuntos de caractersticas y acciones que posibilitan la
restauracin en cada paciente, del nivel de salud que es dado remitirle. Se puede expresar la calidad de la asistencia sanitaria en dar
respuestas adecuadas a las necesidades y expectativas del usuario de los servicios de salud, con los recursos humanos y materiales
de que disponemos y el nivel de desarrollo cientfico actual, para lograr el mximo grado de desarrollo posible de satisfaccin tanto
para el usuario como para los profesionales al costo ms razonable
2
.

Cita indirecta
Por su parte, Henderson

(3) describe que el cuidado de enfermera son las actividades encaminadas a suplir o ayudar al paciente en la
satisfaccin de las 14 necesidades bsicas, que abarcan todas las posibles funciones del rol enfermero.
2013
En el caso de la Normas APA, ms utilizadas por los cientficos de las ramas de
las Ciencias Sociales y empresariales): en el texto se acotan con el apellido del
autor y en la bibliografa se escriben por orden alfabtico, por ejemplo, en el
prrafo donde se acota se escribe, (Hernndez-Melndrez, 2006, p. 41) y en el
acpite de las referencias se escribe por orden alfabtico, el apellido del autor, o
los autores y entre parntesis el ao de la publicacin.
Del mismo modo en el estilo de la APA no se utilizan los recursos de ibid.,
ibidem., op. cit., etc, Cuando se requiera repetir la identificacin de una fuente,
volver a sealar el ao y la pgina de la obra referenciada, o solamente la
pgina en caso de que sea una nueva cita de la ltima obra mencionada.
Tampoco se aceptan las notas de pie de pgina (footnotes) para indicar la
referencia bibliogrfica (Vara-Horna, 2010 b, p. 18).
Algo importante que acotar, el Word 2007, 2010 tiene instalado un script que
sirve para citar automticamente la bibliografa, bajo el formato APA.
2013
2013
2013
2013
La redaccin de las bases conceptuales
inicia por describir a la variable dependiente.
EJEMPLO 1
EFECTO DE UN PROGRAMA
DE DIFUSIN FRENTE A LA
PRCTICA DE LAVADO DE
MANOS COMO MEDIDA DE
BIOSEGURIDAD EN
PROFESIONALES DE
ENFERMERA EN EL
HOSPITAL I ESSALUD TINGO
MARA 2009
2.1. Bases conceptuales: prctica de lavado de manos
2.3.1. Lavado de manos..
2.3.1.1. Evolucin del concepto del lavado de
manos
2.3.1.2. Conceptualizacin del lavado de
manos
2.3.2. Tipos de lavado de mano.
2.3.3. Lavado de manos como medida de seguridad para el
paciente.
2.3.4. Pasos para realizar el lavado de manos
clnico.
2.3.5. El modelo de los cinco momentos para la higiene de las
manos..
2.3.5.1. Indicaciones (momento) 1: antes del contacto
con el paciente.
2.3.5.2. Indicacin (momento) 2: antes de un
procedimiento limpio/asptico (en un punto
crtico con riesgo infeccioso para el
paciente)..
2.3.5.3. Indicacin (momento) 3: despus del riesgo de
exposicin a fluidos
corporales.
2.3.5.4. Indicacin (momento) 4: despus del contacto
con el paciente
2.3.5.5. Indicacin (momento) 5: despus del contacto
con el entorno del paciente
2.3.6. Fisiologa de la piel sana
2.3.7. Flora bacteriana de la piel sana..
2.3.8. Factores que modifican la microbiota normal en el
medio hospitalario
2.3.9. Evidencia de transmisin de patgenos en la
mano
2.3.10. Modelos experimentales de transmisin de
patgenos por las manos.....
2.3.11. Prcticas del lavado de manos en los profesionales
de enfermera..
2.3.12. Lavado de manos como medida de
bioseguridad
2.3.13. Programas de difusin sobre el lavado de manos
clnico...
2.3.14. Programas de lavado de manos implementados por
la OMS..
2.3.15. Programas de formacin y motivacin de los
profesionales.

Es importante
sistematizar o dar
orden al
conocimiento

2013
Segn referencias de Carbajal (2007)
citado por Vara-Horna, (2010 c, p. 9) la
definicin operacional significa traducir
la variable a indicadores, es decir,
traducir los conceptos hipotticos a
unidades de medicin,
A su vez constituye el proceso a travs
del cual se establecen los
procedimientos empricos que permiten
las obtencin de datos de la realidad
para verificar las hiptesis y solucionar el
problema considerando dentro del
proceso la determinacin de los
indicadores y la definicin de mtodos e
instrumentos (Velzquez 1999, citado por
Vara-Horna, 2010 c, p. 9).
2013
- Programa de difusin. Ser concebido como el instrumento
diseado para influir sobre el comportamiento de la poblacin
objetivo, especialmente en los profesionales de enfermera, para el
cual utilizaremos una serie de herramientas o medios de difusin,
destacando entre ellas los sposts radiales.
- Prctica de lavado de manos como medida de bioseguridad.
Es el procedimiento de limpieza mecnica de las manos, realizado
con el fin de disminuir la flora de microorganismos existentes en las
mismas. Ser medido como prcticas correctas y prcticas
incorrectas.
EFECTO DE UN PROGRAMA DE DIFUSIN FRENTE A LA PRCTICA DE LAVADO DE MANOS
COMO MEDIDA DE BIOSEGURIDAD EN PROFESIONALES DE ENFERMERA EN EL
HOSPITAL I ESSALUD TINGO MARA 2009
2013
MARCO
METODOLGICO
2013
Se realiza una breve
descripcin del mbito
geogrfico del estudio, a fin
de que las personas ajenas
al estudio puedan tener
alguna referencia.
2013
Poblacin
Muestra
POBLACIN Y MUESTRA
2013
4. Muestreo
Es el procedimiento o estrategia mediante la
cual se eligen las unidades de la muestra
Se realiza despus de haber calculado
el tamao de la muestra.
Existen 2 tipos de muestreo, el
probabilstico y el no probabilstico
Solamente con el primero se puede
hacer inferencia estadstica
Siempre debemos procurar utilizar el
muestreo probabilstico.
Coste reducido: Si los datos
que buscamos los podemos
obtener a partir de una
pequea parte del total de la
poblacin, los gastos de
recogida y tratamiento de
los datos sern menores.
Por ejemplo, cuando se
realizan encuestas previas a
un referndum, es ms
barato preguntar a 4,000
personas su intencin de
voto, que a 30,000,000;
Mayor rapidez: Estamos
acostumbrados a ver como
con los resultados del
escrutinio de las primeras
mesas electorales, se
obtiene una aproximacin
bastante buena del
resultado final de unas
elecciones, muchas horas
antes de que el recuento
final de votos haya
finalizado;
Mas posibilidades: Para
hacer cierto tipo de
estudios, por ejemplo el de
duracin de cierto tipo de
bombillas, no es posible en
la practica
2013
DATOS ADICIONALES
Cuando no se conoce la prevalencia esperada de la enfermedad (p) se usa 0.5.

Convencionalmente el nivel de significancia () 5% y la precisin (d) es igual 0.05.
2013
Trataremos ahora sobre el clculo del tamao de la muestra.

Estos clculos se realizan en base a algoritmos (frmulas) que
responden a:

Al objetivo estadstico: Estimar parmetros, proporciones,
frecuencias o en cambio se quiere comparar grupos.

A la escala de medicin de variable de inters en el estudio:
La variable de inters, responde a una escala de medicin, si es
categrica (nominal u ordinal) o numrica (intervalo o razn).

De acuerdo con estos criterios, se realiza el calculo del tamao de
la muestra
7. Calculo del tamao de la muestra
2013
Algoritmos bsicos para el clculo del tamao
de la muestra monoetpica
2013
Algoritmos bsicos para el clculo del tamao
de la muestra polietpica
2013
2013
EFECTO DE UN PROGRAMA DE DIFUSIN FRENTE A LA
PRCTICA DE LAVADO DE MANOS COMO MEDIDA DE
BIOSEGURIDAD EN PROFESIONALES DE ENFERMERA
EN EL HOSPITAL I ESSALUD TINGO MARA 2009
Segn la intervencin del investigador, el presente estudio fue de
tipo cuasiexperimental, con un slo grupo pre y postintervencin,
esperamos variacin debido a nuestra intervencin.
Fue prospectivo por que los datos fueron recolectados a propsito
de la investigacin, es decir, los datos provienen de fuente
primaria, adems controlamos el sesgo de medicin.
Es longitudinal por que la variable de estudio fue medida en ms
de una ocasin (dos mediciones en un mismo grupo)
Fue analtico porque nuestro anlisis es bivariado, y ponemos a
prueba hiptesis explicativas.
2013
PROMOCIN DE LA ACTIVIDAD FSICA EN LA MEJORA
DE LA PERCEPCIN DE LA SALUD EN LOS
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ENFERMERA.
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZN 2011
Por la intervencin de los investigadores, el presente estudio fue de tipo
experimental, con dos grupos (experimental y control), con medidas pre-
postest. Tambin fue longitudinal porque la variable de estudio fue medida en
ms de una ocasin (tres mediciones en los grupos de estudio despus de la
intervencin). Y segn el tiempo de recoleccin de datos, el estudio fue
prospectivo.
2013
MOTIVACIN DE LOGRO Y SATISFACCIN LABORAL DE
LOS PROFESIONALES DE ENFERMERA DE LA RED
HUNUCO-2010
- Teniendo en cuenta la naturaleza del problema y los objetivos del
presente estudio corresponde a una investigacin aplicada ya que se
concentra en obtener informacin sobre hechos o fenmenos y as
contribuir a la solucin de un problema prctico inmediato.
- Segn el anlisis y alcances de los resultados el estudio fue de tipo
descriptivo correlacional, cuyo propsito fue medir el grado de
relacin que existe entre la motivacin de logro y el nivel de
satisfaccin laboral
- Segn el periodo y secuencia de los hechos y registros de la
informacin el tipo de estudio fue de corte transversal ya que nos
permite obtener informacin precisa sobre las variables a investigar en
un solo corte de tiempo.
- Y, segn el tiempo de ocurrencia de los hechos y registros de la
informacin, el estudio fue de tipo prospectivo.
2013

X

Donde:
X: variable independiente. Prctica de lavado de manos
como medida de bioseguridad.
Y: variable dependiente. Programa de difusin del lavado de
manos.
Y
1
:

en un primer momento.

Y
2
:

en un segundo momento.

GRUPO INTERVENCIN DESPUS
G
1
O
1
I

O
2

Donde:
G
1
: Grupo de estudio
I: Intervencin (programa de difusion)
O
1
: Observacin basal, antes de la intervencin
O
2 :
Observacin postintervencion
.
Y
1
Y
2
Medicin en un primer
momento.
Medicin en un segundo
momento.
EFECTO DE UN
PROGRAMA DE
DIFUSIN FRENTE A
LA PRCTICA DE
LAVADO DE MANOS
COMO MEDIDA DE
BIOSEGURIDAD EN
PROFESIONALES DE
ENFERMERA EN EL
HOSPITAL I
ESSALUD TINGO
MARA 2009
2013
PROMOCIN DE LA
ACTIVIDAD FSICA EN LA
MEJORA DE LA
PERCEPCIN DE LA
SALUD EN LOS
ESTUDIANTES DE LA
FACULTAD DE
ENFERMERA.
UNIVERSIDAD NACIONAL
HERMILIO VALDIZN
2011
Diagrama:
Grupo Intervencin Despus Al mes A los dos meses
G
1
O
1
I

O
3
O
5
O
7
G
2

O
2
-

O
4
O
6
O
8

Dnde:
G
1
y G
2
: Grupo de estudio.
I: Intervencin (promocin de la actividad fsica).
-: Sin intervencin (Actividades habituales).
O
1
y O
2
: Observacin basal, antes de la intervencin.
O
3
y O
4
: Observacin post-intervencin.
O
5
y O
6
: Observacin al mes post intervencin.
O
7
y O
8
: Observacin a dos meses post intervencin.
2013
MOTIVACIN DE
LOGRO Y
SATISFACCIN
LABORAL DE LOS
PROFESIONALES
DE ENFERMERA
DE LA RED
HUNUCO-2010

Donde:
n: Muestra en estudio.
O
1
: Variable independiente.
O
2
: Variables dependientes.
r: Relacin de variables.
O
2
r
n
m
2013
Gua de entrevista socio demogrfica y laboral (Anexo 1):
este instrumento comprende 4 preguntas referidas a las caractersticas
socio demogrficas (edad, sexo, estado civil y nivel de estudios) y 5
preguntas sobre las caractersticas laborales de los profesionales de
enfermera (relacin laboral con la institucin, servicio en el que labora,
tiempo de labor, nmero de pacientes atendidos por da y tipo de
pacientes que se atienden), se incluy una pregunta sobre las
capacitaciones recibidas respecto al lavado de manos y finalmente una
pregunta de opinin.
2013
Cuestionario sobre los conocimientos del lavado de manos clnico
(Anexo 2):
este instrumento comprende 16 preguntas referidas a los conocimientos del
lavado de manos clnico, cada una de las preguntas tiene una sola respuesta, a
excepcin de los tems 9, 10 y 11 los cuales alcanzan puntuaciones de hasta 3
puntos, por lo que cada respuesta correcta tendrn un valor de 1 punto. La
medicin final fue consignada de la siguiente manera:
Nivel de conocimientos en la dimensin conocimientos bsicos: ptimos =
6-8, suficientes = 3-5 y insuficientes = 0-2.
Nivel de conocimientos en la dimensin frecuencia del lavado de manos:
ptimos = 7-9, suficientes = 4-6, insuficientes = 0-3.
Nivel de conocimientos en la dimensin aspectos epidemiolgicos:
ptimos = 4-5, suficientes = 2-3, insuficientes = 0-1.
Nivel de conocimientos a modo global: ptimos = 15-22, suficientes = 8-14,
insuficientes = 0-7.

2013
Lista de verificacin de la aplicacin de la tcnica del lavado de manos
clnico (Anexo 3).

Este instrumento contiene 23 tems, referidas a verificar la aplicacin de la
tcnica correcta del lavado de manos clnico que realizan los profesionales de
enfermera en estudio. La medicin fue de la siguiente manera.
Nivel de aplicacin de los procedimientos en la dimensin equipamiento:
ptimos = 5-6, suficientes = 3-4, insuficientes = 0-2
Nivel de aplicacin de los procedimientos en la dimensin tcnica: ptimos
= 12-17, suficientes = 6-11 e insuficientes = 0-5.
Nivel de aplicacin de los procedimientos a modo global: ptimos = 16-23,
suficientes = 8-15 y insuficientes = 0-7.

2013
Gua de observacin del cumplimiento de los momentos del lavado de manos clnico
(Anexo N04).
Este instrumento contiene 5 dimensiones referidas a los 5 momentos clave para la realizacin del
lavado de manos clnico (antes del contacto con el paciente, antes de realizar una tarea asptica,
despus del riesgo de exposicin a lquidos corporales, despus del contacto con el paciente y
despus del contacto con el entorno del paciente), esto segn lo establecido por la OMS y OPS
126
, en
su formulario de observacin del lavado de manos, del cual nos hemos guiado para elaborar dicha gua
de observacin de acuerdo a la realidad del hospital en estudio. El total de tems de este instrumento
es 24, cuya medicin fue de la siguiente manera:
Nivel de cumplimiento de los momentos en la dimensin antes del contacto con el paciente:
ptimos = 3-4, suficientes = 1-2 e insuficientes = 0.
Nivel de cumplimiento de los momentos en la dimensin Antes de realizar una tarea asptica:
ptimos = 5-6, suficientes = 3-4 e insuficientes = 0-2.
Nivel de cumplimiento de los momentos en la dimensin Despus de la exposicin a fluidos
corporales: ptimos = 5-6, suficientes = 3-4 e insuficientes = 0-2.
Nivel de cumplimiento de los momentos en la dimensin Despus del contacto con el
paciente: ptimos = 4-5, suficientes = 2-3 e insuficientes = 0-1.
Nivel de cumplimiento de los momentos en la dimensin Despus del contacto con el entorno
del paciente: ptimos = 3, suficientes = 2-1 e insuficientes = 0.
Nivel de cumplimiento de los momentos a modo global: ptimos = 17-24, suficientes = 9-16 e
insuficientes = 0-8.

2013
Principio de
beneficencia: es el
primer principio tico
fundamental en la
investigacin que
dar garanta a la
muestra en estudio
de no sufrir dao, ni
ser explotados.
Principio de respeto a la dignidad
humana: este principio considera que
el respeto de la dignidad humana
comprender la posibilidad de que la
muestra en estudio decidan o no,
colaborar con el estudio, sin el riesgo
de ser expuestos a represalias, tienen
derecho a dar por terminado su
participacin en cualquier momento,
de rehusarse a dar informacin o de
exigir que se les explique el propsito
del estudio; de esta forma la dignidad
humana ser respetada sin divulgar
el contenido de la informacin
brindada para el presente estudio;
considerando: la vida, libertad,
dignidad y el libre desarrollo de la
.personalidad.
Principio de Justicia:
este principio incluir el
trato justo a la privacidad,
la muestra sern
sometidas a un trato
equitativo, antes, durante
y despus de su
participacin.. La
investigadora aclarar en
todo momento las dudas
que presenten las madres
manteniendo un trato
amable y respetuoso en
todo momento, sin
ninguna distincin.
Principio de
autonoma: para
realizar el estudio se
requerir el
consentimiento
informado de la
muestra en estudio.
2013
Validez
cuantitativa
2.- Consistencia
Interna o
confiabilidad
3.- Validez de
Constructo
4.- De criterio 5.- Estabilidad
6.-Punto de
corte
Validez
cualitativa
1.- Validez
de contenido
Validez de respuesta
Validez de jueces o
validez de Delfos
Validez racional
2013
1. Aproximacin a la poblacin (Validez de respuesta)
Implica la carencia absoluta del conocimiento del constructo
que se desea medir; as cuando se trata de evaluar las causas
de una situacin evidente, pero no existen estudios previos
deberemos consultar a las unidades de estudio.

Ejemplo: Cul es el uso que le dan los docentes universitarios
a las tecnologas de la informacin en el proceso de enseanza
aprendizaje?

No confundir con prueba piloto, la cual tiene por finalidad medir
la confiabilidad del instrumento.
2013
2. Juicio de expertos (Validacin por jueces)
No existe un determinado nmero de jueces o expertos, que
deben juzgar, de manera independiente, la bondad de los
tems del instrumento, en trminos de relevancia o congruencia
de los reactivos con el universo de contenido.

El autor debe considerar la pertinencia a la hora de elegir los
jueces, siendo que en el momento actual no se cuenta con
bibliografa disponible

La evaluacin por jueces debe ser interdisciplinaria,
2013
3. Revisin del conocimiento disponible (Validez racional)
Denominada tambin como validez racional. Este es el
momento de la validez en que se asegura la mejor
representatividad de los tems que lo componen, respecto a la
totalidad del campo o rasgo objeto de evaluacin.

Los constructos que se desean evaluar estn mejor definidos
cuando se dispone de literatura ; de manera que los conceptos
a medir ya no son provisionales ni vagos.

2013
a) Alfa de Cronbach
(
=
Vt
Vi
n
n
1
1
o
= Alfa de Cronbach
n = Nmero de tems
Vi = Varianza de cada tem
Vt = Varianza total

Si su valor es cercano a la unidad se trata de un instrumento
fiable que hace mediciones estables y consistentes. Si su valor
est por debajo de 0,8 el instrumento que se est evaluando
presenta una variabilidad heterognea en sus tems y por tanto
nos llevar a conclusiones equivocadas.

ndice KR - 20 de Kuder Richardson
2013
Revisin de los datos: se examinar en forma crtica cada
uno de los instrumentos que se utilizarn y se har el control de
calidad a fin de hacer las correcciones necesarias.
Codificacin de los datos: se efectuar la codificacin en la
etapa de recoleccin de datos, transformndose en cdigos
numricos de acuerdo a las respuestas esperadas en los
instrumentos respectivos, segn las variables del estudio.
Clasificacin de los datos: se realizar de acuerdo a las
variables de forma categrica, numrica y ordinal.
Presentacin de datos: se presentar los datos en tablas
acadmicas y en figuras de las variables en estudio.
2013
1. Anlisis descriptivo: permite organizar y
clasificar los indicadores cuantitativos obtenidos en
la medicin, revelndose a travs de ellos las
propiedades, relaciones y tendencias del fenmeno,
que en muchas ocasiones no se perciben de
manera inmediata. Las formas ms frecuentes de
organizar la informacin es, mediante tablas de
distribucin de frecuencias, grficos, y las medidas
de tendencia central y las medidas de dispersin
(Hernndez-Melndrez, 2006, p. 32).
2013
Medidas de tendencia central Medidas de dispersin
a. Media. Es la sumatoria de un
conjunto de puntajes dividida por
el nmero total de los mismos.
a. Varianza. Es la suma de las
desviaciones de la media elevadas al
cuadrado, dividida entre el nmero de
observaciones menos uno.
b. Moda: es el puntaje que ocurre
con mayor frecuencia en una
distribucin de datos.
b. Desviacin Estndar: es la cantidad
promedio en que cada uno de los
puntajes individuales varia respecto a
la media del conjunto de puntajes.
c. Mediana: es el valor que divide a
una distribucin de frecuencias por
la unidad, una vez ordenados los
datos de manera ascendente o
descendente.

2013
2. Anlisis inferencial: se emplea en la
interpretacin y valoracin cuantitativa de las
magnitudes del fenmeno que se estudia, en este
caso se determinan las regularidades y las
relaciones cuantitativas entre propiedades sobre la
base del clculo de la probabilidad de ocurrencia.
Las tcnicas ms aplicadas son: prueba de Chi
cuadrado, el anlisis factorial, la correlacin,
regresin lineal y otros (Hernndez-Melndrez,
2006, p. 32).
2013
La prueba Z y la
prueba t
Razn F Chi Cuadrada Prueba T de
Student:
Anlisis de
Varianza:
Anlisis de
covarianza:
La prueba z y la
prueba t se
emplean para
hacer
comparaciones
entre dos
medias de
muestras
independientes
o de una sola
muestra
ordenadas en
un diseo de
panel
antes -
despus
(Gonzales,
Oseda,
Ramrez, &
Gave, 2011, pp.
169-170).
Se emplea
usualmente para
comparar tres o
ms medias de
muestras
independientes
(Gonzales,
Oseda, Ramrez,
& Gave, 2011, p.
170).
Se emplea para
hacer
comparaciones
entre dos o ms
muestras
independientes
las cuales deben
estar medidas en
escala ordinal.
Esto requiere
que tengamos
por lo menos una
tabla 2 X 2 (por
lo menos 2
renglones y 2
columnas)
(Gonzales,
Oseda, Ramrez,
& Gave, 2011, p.
171).
Segn Cordero
(p. 30), se utiliza
cuando las
poblaciones son
pequeas
(menos de 30).

Se usa para
analizar si ms
de dos grupos
difieren
significativament
e entre s, en
cuanto a sus
medida y
varianzas tal
como lo referido
Cordero (p. 30).
Es una prueba
que se usa para
analizar la
existencia o no
de relacin entre
una dependiente
y dos o ms
independientes.
(Cordero p. 30).
2013
Aspectos
administrativos
2013
Potencial humano. Requeridos
en las diferentes etapas del
proceso: investigadores,
asistentes de investigacin,
asesores, encuestadores,
estadstico, revisor de estilo y
redaccin, apoyo tcnico, entre
otros.
Recursos materiales o
fsicos. Esta referido al
apoyo logstico, ello
incluye equipos,
materiales y suministros
necesarios para la
recoleccin y el
procesamiento de los
datos.
Recursos financieros o
econmicos. Incluye los
gastos de la investigacin
en trminos considerando
precios y cantidades
reales de acuerdo con las
partidas presupuestarias.
2013
Los cronogramas de barras o grficos de Gantt fueron
concebidos por el ingeniero norteamericano Henry L. Gantt,
uno de los precursores de la ingeniera industrial
contempornea de Taylor. Gantt procuro resolver el
problema de la programacin de actividades, es decir, su
distribucin conforme a un calendario, de manera tal que se
pudiese visualizar el periodo de duracin de cada actividad,
sus fechas de iniciacin y terminacin e igualmente el
tiempo total requerido para la ejecucin de un trabajo. El
instrumento que desarroll permite tambin que se siga el
curso de cada actividad, al proporcionar informacin del
porcentaje ejecutado de cada una de ellas, as como el
grado de adelanto o atraso con respecto al plazo previsto.
Este grfico consiste
simplemente en un sistema de
coordenadas en que se indica:
En el eje Horizontal: un
calendario, o escala de tiempo
definido en trminos de la unidad
ms adecuada al trabajo que se
va a ejecutar: hora, da, semana,
mes, etc.
En el eje Vertical: Las
actividades que constituyen el
trabajo a ejecutar. A cada
actividad se hace corresponder
una lnea horizontal cuya longitud
es proporcional a su duracin en
la cual la medicin efecta con
relacin a la escala definida en el
eje horizontal conforme se
ilustra.
Smbolos Convencionales: En
la elaboracin del grfico de
Gantt se acostumbra utilizar
determinados smbolos, aunque
pueden disearse muchos otros
para atender las necesidades
especficas del usuario.
2013
ACTIVIDADES
(ao) 2012
Mes (xx)
1

s
e
m
a
n
a

2

s
e
m
a
n
a
s

3

s
e
m
a
n
a
s

4

s
e
m
a
n
a
s

1

s
e
m
a
n
a

2

s
e
m
a
n
a
s

3

s
e
m
a
n
a
s

4

s
e
m
a
n
a
s

1

s
e
m
a
n
a

2

s
e
m
a
n
a
s

3

s
e
m
a
n
a
s

4

s
e
m
a
n
a
s

1

s
e
m
a
n
a

2

s
e
m
a
n
a
s

3

s
e
m
a
n
a
s

4

s
e
m
a
n
a
s

Revisin de las fuentes
bibliogrficas para la
investigacin - - - - - - - - - - - - - - -

Confeccin del ttulo del
proyecto
- -

Elaboracin del Proyecto en
si
- - - -

Presentacin del proyecto
-
Aprobacin del Proyecto

- - -

Validacin de instrumento

- -

Capacitacin de
encuestadores y
organizacin de los recursos

- -

Trabajo de campo (visitas
domiciliarias)

- - -

Evaluacin del desarrollo del
Proyecto.
-
Construccin y llenado de
base de datos electrnica

- -

Anlisis de informacin

-

Redaccin del informe final

- -

Presentacin del informe
final

- -

Revisin por los jurados

- - -

Sustentacin
-
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
EFECTO DE UN PROGRAMA DE DIFUSIN FRENTE
A LA PRCTICA DE LAVADO DE MANOS COMO
MEDIDA DE BIOSEGURIDAD EN PROFESIONALES
DE ENFERMERA EN EL HOSPITAL I ESSALUD
TINGO MARA 2009
PROMOCIN DE LA ACTIVIDAD FSICA EN LA
MEJORA DE LA PERCEPCIN DE LA SALUD EN
LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
ENFERMERA. UNIVERSIDAD NACIONAL
HERMILIO VALDIZN 2011
MOTIVACIN DE LOGRO Y SATISFACCIN
LABORAL DE LOS PROFESIONALES DE
ENFERMERA DE LA RED HUNUCO-2010
2013
2013

Elaboración de Un Proyecto de Investigación: C, L M R A - 2013

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