Ps.

David Aranga Zavaleta

 Es así como Howard Garete primero define a la inteligencia
como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas, y luego elabora una teoría sobre las inteligencias múltiples y nos dice que: cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas.

 La importancia de la definición de Gardner es doble: Primero, amplía el
campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos u
intuitivamente, y es que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente académico. Existe gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios o en los deportes requiere ser inteligente, pero en cada campo utilizamos un tipo diferente de inteligencia. No mejor ni peor, pero si distinta. Dicho de otro modo, Mario Vargas Llosa no es más inteligente que Claudio Pizarro, pues sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.

 Añade que habiendo muchos tipos de problemas que resolver. No niega el componente genético. Se nacía inteligente o no. a los deficientes mentales no se les educaba. Gardner define la inteligencia como una capacidad desarrollare. en épocas muy cercanas. Lo mismo se puede decir de los matemáticos. y la educación no podía cambiar ese hecho. por mejores que sean sus cualidades naturales. también existen muchos tipos de Inteligencia. En segundo lugar. . Al definir la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Tanto es así que. los poetas o la gente emocionalmente inteligente. Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. es decir un conjunto de habilidades. Hasta la fecha Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard han Identificado ocho tipos distintos. Ningún deportista destacado llega a la cima sin entrenar. porque se consideraba que era un esfuerzo inútil. talentos o capacidades menta les.

fuerza y velocidad. existe facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. equilibrio. artesanos. es la capacidad de utilizar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos. Apreciándose en personas que se destacan en actividades deportivas. expresión corporal y/o en trabajos de construcción utilizando diversos materiales concretos. así como la percepción de medidas y volúmenes. entre otros. bailarines. destreza. La Inteligencia Corporal . danza. . cirujanos. Incluye habilidades de coordinación.Cinestésica. Se manifiesta en atletas. También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos. flexibilidad.

 Las personas que evidencian esta capacidad se sienten atraídas por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. críticos musicales. Se presenta en compositores. Disfrutan siguiendo el compás con el pie. discriminar. golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. tono y timbre. . músicos. entre otros. capacidad de percibir. oyentes sensibles. cantantes. Esta incluye la sensibilidad al ritmo. directores de orquesta. transformar y expresar las formas musicales. La Inteligencia Musical.

habilidad para usar las palabras de manera efectiva. la fonética. en forma oral o escrita. Está presente en las personas a las cuales encanta redactar historias. trabalenguas y que logran aprender con mucha facilidad diferentes idiomas. La Inteligencia Lingüística. Incluye la destreza en el uso de la sintaxis. jugar con rimas. la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica. la explicación y el metalenguaje). periodistas y oradores.  El alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores. leer. etc. la nemotécnica. . poetas.

las funciones y otras abstracciones relacionadas.  Un alto nivel de esta inteligencia se refleja en científicos. Se acercan a los cálculos numéricos. . Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas. etc. las afirmaciones y las proposiciones. capacidad para usar los números de manera efectiva. contadores. razonando adecuadamente. ingenieros y analistas de sistemas. La Inteligencia lógico matemática. estadísticas y presupuestos con entusiasmo. matemáticos. Las personas que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y problemas.

marinos. recrearlas. escultores. recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica. habilidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas. transformarlas o modificarlas. La Inteligencia Espacial. pintores y arquitectos. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales y entienden muy bien los planos y croquis. . cuadros. entre oíros.  Se encuentra presente en pilotos. Está en ¡as personas que estudian mejor con gráficos. esquemas.

entre otros. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales. la voz. posturas y la habilidad para responder adecuadamente. buenos vendedores y docentes exitosos. La tenemos presente en actores. los gestos. tienen esta capacidad muy desarrollada. políticos. La Inteligencia Interpersonal. psicólogos. . capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos.  Las personas que disfrutan trabajando en grupo. que son convincentes en sus negociaciones con los demás y entienden a sus compañeros.

 Se encuentra muy desarrollada en teólogos. Incluye la autodisciplina. entre otros. La evidencian personas que son reflexivas. La Inteligencia Intrapersonal. capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. . de razonamiento acertado y que suelen ser consejeros de sus pares. la autocomprensión y la autoestima. filósofos y psicólogos.

entre otros. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural.  La poseen en alto nivel la gente de campo. cazadores. las plantas. paisajistas. clasificar y utilizar elementos del medio ambiente. reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. La Inteligencia Naturalista. experimentación. botánicos. ecologistas. Incluye las habilidades de observación. Se da en personas que aman los animales. que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y de todo aquello hecho por el hombre. objetos. animales o plantas. . capacidad de distinguir.

Prefiere una fiesta que estar solo en su casa. voz y gestos. Winston Churchill Gandhi • HABILIDADES Habilidad para captar las expresiones faciales. de sus cualidades y defectos Aristóteles.INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad de distinguir los estados de ánimo. Se autoevalúa emocionalmente. pasando gran parte en soledad. Intenciones. Medita. Voleibol. Platón. Disposición a dar consejos a sus amigas. Basquetbol. Gandhi • • • • • . fútbol son sus deportes favoritos. Autodisciplina y adecuada autoestima. PERSONAJES Robert Kennedy. • • • • INTELIGENCIA INTERPERSONAL INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Capacidad que permite tener un adecuado conocimiento de sí mismo. Buena comunicación verbal y no verbal con los demás. Capacidad para influir en la gente y realizar trabajos cooperativos. Escribe lo que le sucede en un diario. motivaciones y sentimiento de los demás. Establece metas en la vida y piensa en como alcanzadas.

• • • • • HABILIDADES Es gran aficionado a la música. PERSONAJES Ludwig Van Beethoven. Puede escuchar las palabras en su cabeza antes de leer. Los cursos de lenguas e historia le son fáciles. • • • . Johann S. debate. Habilidad para la poesía. ya sea oral o escrita. Llosa.INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad para ser sensible al ritmo. FitoPaez. Edgar Allan Poe. Paulo Coello. Le gusta componer piezas musicales. oratoria. buen humor. Puede ser muy crítico musicalmente. Toca algún instrumento musical. INTELIGENCIA VERBAL LINGÜÍSTICA Cesar Vallejo. Mario V. el relato de historias. Escucha frecuentemente música en cds o en cassetes o en la radio. la lectura. Gabriel García Márquez. hablar o escribir algo. compás o melodía de una pieza musical. John Lennon. Habilidad para usar la estructura del lenguaje. Mozart. INTELIGENCIA MUSICAL Capacidad para usar las palabras de forma eficaz. Gianmarco. Paul McCartney. Bach.

INTELIGENCIA LOGICO MATEMATICA • • • • INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL Capacidad para percibir adecuadamente el mundo visual y espacial y transformar esas percepciones. sin usar palabras Puede predecir. Van Gogh. Habilidad para la pintura. Le es más fácil comprender arando las cosas son analizadas cuantificadas Es bueno en matemáticas y física. Habilidad para visualizar y hacer representaciones graficas de ideas visuales y espaciales. dibujo y escultura. Isaac Newton Thomas Edison. • • • HABILIDADES Se interesa por los descubrimientos científicos Habilidad en los procesos de resolución de problemas. Oliver Stone. Es hábil para formar imágenes mentales. clasificaciones generalizaciones. Toulouse Lautrec. Leonardo Da Vinci. Pedro Ruiz Gallo.INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad para emplear números en forma eficaz. Creencia de que casi todo tiene explicación racional. y razonar en forma adecuada PERSONAJES Albert Einstein. Picasso. Miguel Ángel • • • • • • • . A veces piensa en conceptos abstractos.

Muestra buenas habilidades físicas como: Coordinación. • • • • • • • HABILIDADES Habilidad para las danzas. balance. Gusta de deportes os aventura. Michael Jordan. flexibilidad y velocidad. fuerza. INTELIGENCIA CORPORAL CINESTESICA INTELIGENCIA NATURALISTA Capacidad para la observación de la naturaleza Alexander Von Humboldt Antonio Raimondi Costeau • • • • . destreza. Habilidad para coleccionar materiales naturales. Le gusta pasar su tiempo libre al aire libre. Puede describir cambios climáticos. Dibuja o toma fotos de objetos naturales. Le es difícil quedarse quieto mucho tiempo. deportes. equilibrio.INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad para emplear el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos. Claudio Pizarro Robert De Niro. actuación y lenguaje caporal. Ronaldo. Usa mucho las manos para expresarse o todo el cuerpo. PERSONAJES Mimos. Jennifer López. Usa las manos Para transformar cosas diversas. Practica algún deporte o actividad física.

es importante ayudar a mejorar esta capacidad. INTELIGENCIA VERBAL Escuchar para aprender  Se hace hincapié en escuchar "para aprender". . por ejemplo en una conferencia. porque la mayoría de las personas. aunque tenemos nuestro aparato auditivo en buenas condiciones y escuchamos perfectamente. no retenemos más que un porcentaje muy bajo de lo que oímos. Ahora una pregunta que nos podemos hacer es: ¿Cómo mejorar nuestras capacidades múltiples? Será aquí en donde les brindaremos una serie de consejos para incrementar o mejorar cada una de estas diferentes inteligencias.

La diferencia está en el proceso de recordar lo que se ha leído. del gusto de todos. ayuda a tratar de retener y procesar lo escuchado. interpretar y opinar sobre lo que se leyó. escuchar narraciones e historias es. la invención de nuevos finales o suponer qué puede pasar con los personajes. Este trabajo posterior. . prácticamente. Escuchar y leer en voz alta es una de las formas más eficaces para entrenar esta capacidad. comentar sobre la realidad o fantasía de los hechos.

pues las nuevas tendencias pedagógicas postulan un modelo comunicacional horizontal donde se dé oportunidad de expresión y se permita el intercambio de opiniones. . Debate en clase  El aula es el lugar idóneo para fomentar esta capacidad. en ello intervienen factores de tipo psicológico como la timidez. entre otros aspectos. la autoestima. si bien algunas tienen más facilidad que otras. que nos preparan cada vez más en una sociedad democrática donde la palabra debe ser expresada y respetada dentro de los límites de la convivencia. el miedo al ridículo. así como ejercicios de debate.Hablar  La capacidad para expresarse correctamente debe ser fomentada en todas y cada una de las personas.

etcétera. La realización de entrevistas  Puede ser una actividad divertida que promueve la posibilidad de diálogo. son aspectos diversos de un ejercicio lingüístico verbal que ayudan a cualquiera a entrenarse en el habla. agradecer la entrevista. donde haya cosas qué decir y fórmulas flexibles y correctas de decirlas. ayudando a la persona a prepararse con preguntas. Escuchar las respuestas.Padres y maestros son los modelos a seguir  Padres y maestras son los modelos a seguir. mantener el hilo de la conversación. Por ello el hecho de fomentar este tipo de capacidad debe invitar a los adultos a mejorarse a sí mismos si quieren ofrecer a los jóvenes formas adecuadas de comunicación verbal. ya que con ello facilitarán sus posibilidades comunicativas. . si puede grabarse le será de mucha utilidad.

Leer y escribir  Leer es una de las actividades más gratificantes que muchos adultos pueden cultivar. vale la pena encauzar nuestros esfuerzos a esta afición. al pensar en los beneficios que la lectura ofrece para el desarrollo y disfrute de! ser humano. sin embargo. Con respecto a las nuevas generaciones. . el tema de la lectura y su fomento le quita el sueño a muchos padres y educadores: hoy en día. el problema por hacer que se lea literatura se ha agudizado. con el auge de los medios electrónicos.  La lectura requiere tiempo y ese no parece el recurso de nuestra sociedad.

 El disfrute de la música es una capacidad inherente a todas las personas y merece ser desarrollada. . canten y bailen las canciones propias de nuestro folklore y el de otros países. concentra lo atención y eleva los niveles de energía. ya sea éste el hogar o la escuela. distendido. luego se puede ir presentando melodías y partes muy aceptadas de obras de autores clásicos. aunque no estén totalmente definidas todas las habilidades propias de un músico. ya que la música de fondo suave para acompañar tanto a los adultos como a niños y jóvenes mientras trabajan.  La música desempeña un papel importante en cualquier lugar. posiblemente de moda.  Aprovechar el interés en determinada música. sin forzar pero estimulando su escucha.  Es importante proporcionar la oportunidad a todos de que escuchen. juegan o hacen sus tareas les brinda un clima agradable.

. ¿cómo ilustrar este trabajo..?  Clasificar.?  Representar. cómo.?  identificar atributos y componentes.¿Quién. cuándo.¿Cuáles son las partes de. ¿con base en cuáles atributos..?.  Evocar.?  Comparar. por qué.... ¿cuáles  son las características de.¿En qué se parecen / en qué se diferencian.? ... dónde.Para las personas que deseen fomentar y reforzar este tipo de inteligencia. es muy conveniente que tengan presente una serie de preguntas que pueden inducir al razonamiento....¿De qué otras maneras podríamos hacer esto...¿De qué manera podemos organizar esto.... A continuación se presentan una serie de interrogantes y estrategias donde se pueden seleccionar las fórmulas que resulten más cómodas independientemente de la edad de la persona:  El arte de la interrogación.¿Cómo podemos decidir un orden o secuencia de.?.. qué.. y por lo tanto ser muy útiles para motivar y cuestionarse..?..?  Ordenar......?. ¿Qué partes o categorías podemos dividir. mejorando la calidad de pensamiento en esta área..

del ámbito familiar es importante establecer ambientes con reglas claras y expectativas de desarrollo altas. pues con ellos se forma una buena autoestima y se permite que se adquieran destrezas sociales que nos ayudaran a sentirnos cómodos y seguros en sociedad y sepamos cómo actuar en las diferentes circunstancias que se nos presentan. sin dejar por ello de proporcionar apoyo y ser cálidos. positivos y estimulantes.  Es conveniente identificar situaciones donde uno pueda elegir y adquiera un amplio abanico de conductas. Dentro. .

y permitan que todos formulen sus necesidades pero también que asuman sus responsabilidades y tomen poco a poco conciencia de las necesidades de los otros y aprendan el manejo de los conflictos por medio del diálogo. obligaciones y derechos. mientras forman la responsabilidad y las aptitudes para el diálogo y la negociación. algunas de ellas determinadas en consenso con las personas que nos rodean. El desarrollo de reglas claras y consistentes. nos permiten tener mejor control de lo adecuado socialmente.  La familia debe tener ciertos lineamientos para realizar reuniones donde se discutan temas como: permisos. .

que puede ser muy útil para un manejo eficaz cuando surgen problemas:  Paso 1: Identificar y definir el conflicto. Es ahí donde surge el sentido de individualidad y se desarrollan las capacidades para hacer frente a la frustración y los conflictos.  Paso 6: Luego revisar y modificar la solución. es interesante mencionar al autor Thomas Gordon.  Paso 3: Analizar las soluciones potenciales mediante el intercambio de ideas. .  Paso 5: Desarrollar un plan para implementar la solución. quien propone un proceso de seis pasos. la escuela y la universidad. sobre todo en las actividades que implican colaboración.  Paso 2: Proponer posibles soluciones en una lluvia de ideas. si es necesario. es un desafío para cualquiera.  Paso 4: Seleccionar la mejor solución.La esencia de las habilidades sociales se aprende de las experiencias que tenemos en ¡a familia. Existen muchos enfoques para el manejo de conflictos dentro de los grupos. El conflicto que es parte inevitable de fe vida.

. El fondo de ella es crear una situación afectiva favorable.  La inteligencia interpersonal reúne una serie de capacidades que apoyan una vida exitosa: éstas son acciones que se dan en la cotidianidad y las empleamos todos los días. donde lo importante sea la comunicación y la búsqueda acertada de soluciones. lo importante es retomarlas con mayor conciencia de que cultivándolas estamos apoyando con ellas nuestras habilidades sociales. sin embargo. Este tipo de propuesto suele plantear situaciones que muchas veces no corresponden a Ias vicisitudes de la vida. conocerlas puede ser para nosotros una fuente de inspiración para adaptarla a nuestra realidad.

uso del tiempo libre.  Recreación.  Dieta y hábitos alimenticios sanos que incluyen tanto el tipo de alimentos. entonaciones.  Colaboración en actividades de apoyo a la comunidad escolar.  Flexibilidad en los roles.  Conversaciones y diálogos donde puedan expresar sus ideas. posturas) y la comunicación verbal. a la que se pertenezca. práctica de deportes.  Coherencia entre la comunicación no verbal (gestos. cultivo y gusto por el arte. Saludo y normas de urbanidad.  Reuniones y vida social activa. religiosa.  Enseñanza y comprensión de la diversidad cultural de nuestro país. intelectual. como los modales con los que se comen.  Cuidado del aspecto personal. . social. necesidades y opiniones.

Cualquier tipo de materia —ya sea historia.Algunos de los recursos visuales que pueden ser empleados para ayudar a agudizar su visión y abrirse al conocimiento visual son:  La elaboración de diagramas de flujo y organizadores gráficos. Los diagramas pueden realizarse con diferentes materiales. tamaños y colores. con lo cual se enriquece la posibilidad visual de representación. . que describen la estructura de los conceptos y simbolizan la dirección de las ideas y las acciones a seguir. inglés. ciencias sociales y naturales— puede presentarse en esta modalidad.

 Desde hace mucho tiempo la elaboración de los cuadros sinópticos y últimamente la técnica de realizar mapas conceptuales. es un gran recurso para fomentar la creatividad.Hacer las propias notas y elaborar nuestros cuadernos con subrayados y dibujos. son formas ricas para poner en papel los conocimientos que deben aprenderse y darles importancia según la jerarquización. un diseño. ¿Cuántas veces un gran invento. los hace más agradables a la vista. ilustrándolos. el orden. el tamaño y tipo de letra que se emplea. un descubrimiento comienza por una visualización? . permitiendo que visualmente se aprenda algo más que palabras. utilizando diferentes colores para los conceptos. La visualización que es la capacidad para construir o evocar imágenes visuales mentalmente.

sabiéndonos capaces de aportar algo. . cuidarlas. Para ello debe aprender a sentirse valioso. etcétera. El fomento de la autoestima debe abarcar estos elementos:  Donde se crece sabiendo que se tienen derechos y obligaciones. discusión sobre éstas y la adaptación adecuada de alguna de ellas.  Se debe buscar el compartir propósitos comunes. realizar la siembra de plantas. en un ámbito positivo. no juzgarlas de antemano. digno de ser amado. significativo y enriquecedor. incluyendo el respeto y la autovaloración. también que los demás los tienen. participar con personas de otros grupos además del familiar para no limitar su abanico de posibilidades sociales.  Es importante aprender a convivir con otras culturas. por lo menos conocerlas. hacerse cargo de una mascota. que abarca los sentimientos que tiene acerca de si mismo.  Propiciar la discusión de problemas.Una de las metas primordiales de la educación es el desarrollo de la autoestima del niño. búsqueda común de soluciones.  Es importante que colaboremos en actividades comunes como la limpieza del hogar. interrelacionando con éste. competente y capaz de aportar algo a los demás. ya que participar nos hará sentirnos parte de un grupo.

crear los escenarios. memorizar el texto.  Las dramatizaciones son especialmente propicias para que podamos aprender cuestiones académicas y morales. diseñar o realizar e! vestuario y la presentación frente a un público. leer la obra. .Las actividades relacionadas con las dramatizaciones  Esta propuesta lúdica de aprender es apta para cualquier tipo de inteligencia. El límite es la creatividad. pues abarca múltiples actividades. ensayar la música. todo ello es una experiencia integral que bien planeada deja en todos una huella imperecedera. actividades relacionadas con el llamado "rol playing". actuar los personajes. realizar los movimientos. sin tener que permanecer sentados e inmóviles. con el que puede improvisarse prácticamente cualquier tema.

museos. Este hecho puede ser especialmente traumático con aquellos cuya forma de adaptación al medio y estilo de adquirir el conocimiento. ver. . tiendas comerciales. pero con la vivencia corporal previa. tocar.  Los bailes y la danza son formas de movimiento creativo y prácticamente todos tenemos la tendencia a movernos al escuchar música. saborear y percibir las cosas directamente y llevar esta experiencia e involucrarla con el conocimiento de los libros. Desgraciadamente esta habilidad no se fomenta. conciertos. sigue pasando por la experiencia corporal a lo largo de su vida. Otras actividades que podemos incluir en este rubro son las salidas y paseos. donde tengamos oportunidad de oler. mercados. como visitas al zoológico.

ubicación espacial. a que los ejercicios físicos no se den únicamente uno o dos veces por semana.Actividades de ejercicios y los deportes.  Hay una tendencia. aunque no se tengan habilidades específicas relacionadas con ella. realizará por sí misma una serie de actividades que abarcan conceptos de conciencia corporal. el deporte y el cuidado del cuerpo. que cada vez cobra más fuerza. fortalecimiento de la voluntad para hacer ejercicio diario o cuando menos regularmente. Así la persona que físicamente esté bien educada. . sino que sea una actividad diaria e integrada a actividades de promoción de la salud. como la alimentación. autoexpresión y comunicación. promueve en todos las oportunidades de recreación. El cultivo de este tipo de inteligencia a través de la actividad física. esfuerzo.

). . es una pregunta que nos induce a buscar nuestros propios significados e iniciarnos en el mundo de la investigación. hecho histórico. aboga en pro de esta inteligencia estimulando el entusiasmo y el misterio que se experimenta. Entre las principales estrategias que pueden establecerse están:  Hacer una pregunte básica: ¿Por qué este objeto es como es?". cuando exploramos nuestro mundo. por lo que todo lo que se haga para mantenerlos en contacto con la naturaleza y descubrir sus misterios. (puede aplicarse a un cuento. Las actividades naturistas son muy útiles para nosotros en diversas actividades y en la expansión del pensamiento. operación matemática.  Todas los ejercicios que lleven a una educación ambiental. etc.

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