Ps.

David Aranga Zavaleta

 Es así como Howard Garete primero define a la inteligencia
como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas, y luego elabora una teoría sobre las inteligencias múltiples y nos dice que: cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas.

 La importancia de la definición de Gardner es doble: Primero, amplía el
campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos u
intuitivamente, y es que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente académico. Existe gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios o en los deportes requiere ser inteligente, pero en cada campo utilizamos un tipo diferente de inteligencia. No mejor ni peor, pero si distinta. Dicho de otro modo, Mario Vargas Llosa no es más inteligente que Claudio Pizarro, pues sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.

talentos o capacidades menta les. porque se consideraba que era un esfuerzo inútil. Ningún deportista destacado llega a la cima sin entrenar. Gardner define la inteligencia como una capacidad desarrollare. No niega el componente genético. . Lo mismo se puede decir de los matemáticos. a los deficientes mentales no se les educaba. Al definir la inteligencia como una capacidad. y la educación no podía cambiar ese hecho. Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. los poetas o la gente emocionalmente inteligente. también existen muchos tipos de Inteligencia. Tanto es así que. En segundo lugar.  Añade que habiendo muchos tipos de problemas que resolver. por mejores que sean sus cualidades naturales. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. es decir un conjunto de habilidades. Hasta la fecha Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard han Identificado ocho tipos distintos. Se nacía inteligente o no. en épocas muy cercanas.

expresión corporal y/o en trabajos de construcción utilizando diversos materiales concretos. flexibilidad. Se manifiesta en atletas. es la capacidad de utilizar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos. cirujanos. bailarines. . destreza. existe facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinación. danza. Apreciándose en personas que se destacan en actividades deportivas. así como la percepción de medidas y volúmenes. equilibrio. artesanos.Cinestésica. También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos. La Inteligencia Corporal . fuerza y velocidad. entre otros.

capacidad de percibir. cantantes. críticos musicales. oyentes sensibles. transformar y expresar las formas musicales. Se presenta en compositores. Esta incluye la sensibilidad al ritmo. músicos. entre otros. directores de orquesta. Disfrutan siguiendo el compás con el pie. golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. La Inteligencia Musical. . discriminar. tono y timbre.  Las personas que evidencian esta capacidad se sienten atraídas por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías.

la explicación y el metalenguaje). en forma oral o escrita. Está presente en las personas a las cuales encanta redactar historias. leer. etc. habilidad para usar las palabras de manera efectiva. Incluye la destreza en el uso de la sintaxis. La Inteligencia Lingüística. jugar con rimas. la fonética. trabalenguas y que logran aprender con mucha facilidad diferentes idiomas. la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica. . la nemotécnica. periodistas y oradores. poetas.  El alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores.

 La Inteligencia lógico matemática. las funciones y otras abstracciones relacionadas.  Un alto nivel de esta inteligencia se refleja en científicos. . capacidad para usar los números de manera efectiva. matemáticos. razonando adecuadamente. etc. ingenieros y analistas de sistemas. Las personas que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y problemas. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas. Se acercan a los cálculos numéricos. estadísticas y presupuestos con entusiasmo. las afirmaciones y las proposiciones. contadores.

Está en ¡as personas que estudian mejor con gráficos. escultores. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales y entienden muy bien los planos y croquis. recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica. marinos. habilidad de pensar en tres dimensiones. cuadros. esquemas. transformarlas o modificarlas. entre oíros. .  Se encuentra presente en pilotos. pintores y arquitectos. La Inteligencia Espacial. recrearlas. Permite percibir imágenes externas e internas.

capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. la voz. que son convincentes en sus negociaciones con los demás y entienden a sus compañeros. . La tenemos presente en actores. psicólogos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales. tienen esta capacidad muy desarrollada. buenos vendedores y docentes exitosos.  Las personas que disfrutan trabajando en grupo. posturas y la habilidad para responder adecuadamente. políticos. los gestos. La Inteligencia Interpersonal. entre otros.

la autocomprensión y la autoestima. filósofos y psicólogos. La evidencian personas que son reflexivas. entre otros. La Inteligencia Intrapersonal.  Se encuentra muy desarrollada en teólogos. de razonamiento acertado y que suelen ser consejeros de sus pares. capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina. .

objetos. botánicos. paisajistas. La Inteligencia Naturalista. Incluye las habilidades de observación. cazadores. capacidad de distinguir. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. animales o plantas. que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y de todo aquello hecho por el hombre. ecologistas. clasificar y utilizar elementos del medio ambiente. las plantas. . Se da en personas que aman los animales.  La poseen en alto nivel la gente de campo. entre otros. reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. experimentación.

• • • • INTELIGENCIA INTERPERSONAL INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Capacidad que permite tener un adecuado conocimiento de sí mismo. PERSONAJES Robert Kennedy. Prefiere una fiesta que estar solo en su casa. Winston Churchill Gandhi • HABILIDADES Habilidad para captar las expresiones faciales. pasando gran parte en soledad. Se autoevalúa emocionalmente. Voleibol. Gandhi • • • • • . Escribe lo que le sucede en un diario. de sus cualidades y defectos Aristóteles. Capacidad para influir en la gente y realizar trabajos cooperativos. voz y gestos. Basquetbol. motivaciones y sentimiento de los demás.INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad de distinguir los estados de ánimo. Buena comunicación verbal y no verbal con los demás. Intenciones. Autodisciplina y adecuada autoestima. Disposición a dar consejos a sus amigas. Establece metas en la vida y piensa en como alcanzadas. fútbol son sus deportes favoritos. Platón. Medita.

ya sea oral o escrita. compás o melodía de una pieza musical. Escucha frecuentemente música en cds o en cassetes o en la radio. Edgar Allan Poe. FitoPaez. oratoria. Paulo Coello. Bach. la lectura. Los cursos de lenguas e historia le son fáciles. INTELIGENCIA VERBAL LINGÜÍSTICA Cesar Vallejo. Johann S. PERSONAJES Ludwig Van Beethoven. Mozart. Habilidad para usar la estructura del lenguaje. el relato de historias. Paul McCartney. Puede escuchar las palabras en su cabeza antes de leer. • • • • • HABILIDADES Es gran aficionado a la música. Gabriel García Márquez. • • • . Le gusta componer piezas musicales. John Lennon. Mario V. hablar o escribir algo. INTELIGENCIA MUSICAL Capacidad para usar las palabras de forma eficaz. Puede ser muy crítico musicalmente. Gianmarco. debate. Llosa.INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad para ser sensible al ritmo. Habilidad para la poesía. buen humor. Toca algún instrumento musical.

Picasso. Leonardo Da Vinci. Miguel Ángel • • • • • • • . Le es más fácil comprender arando las cosas son analizadas cuantificadas Es bueno en matemáticas y física. Es hábil para formar imágenes mentales. Habilidad para visualizar y hacer representaciones graficas de ideas visuales y espaciales. Oliver Stone.INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad para emplear números en forma eficaz. A veces piensa en conceptos abstractos. clasificaciones generalizaciones. Van Gogh. Creencia de que casi todo tiene explicación racional. Toulouse Lautrec. Pedro Ruiz Gallo. INTELIGENCIA LOGICO MATEMATICA • • • • INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL Capacidad para percibir adecuadamente el mundo visual y espacial y transformar esas percepciones. dibujo y escultura. • • • HABILIDADES Se interesa por los descubrimientos científicos Habilidad en los procesos de resolución de problemas. Isaac Newton Thomas Edison. Habilidad para la pintura. sin usar palabras Puede predecir. y razonar en forma adecuada PERSONAJES Albert Einstein.

Ronaldo. Le gusta pasar su tiempo libre al aire libre. Puede describir cambios climáticos. actuación y lenguaje caporal. INTELIGENCIA CORPORAL CINESTESICA INTELIGENCIA NATURALISTA Capacidad para la observación de la naturaleza Alexander Von Humboldt Antonio Raimondi Costeau • • • • . Claudio Pizarro Robert De Niro. Dibuja o toma fotos de objetos naturales. balance. Jennifer López.INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad para emplear el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos. Usa mucho las manos para expresarse o todo el cuerpo. Le es difícil quedarse quieto mucho tiempo. • • • • • • • HABILIDADES Habilidad para las danzas. Muestra buenas habilidades físicas como: Coordinación. equilibrio. Michael Jordan. Usa las manos Para transformar cosas diversas. fuerza. Practica algún deporte o actividad física. destreza. Gusta de deportes os aventura. flexibilidad y velocidad. PERSONAJES Mimos. Habilidad para coleccionar materiales naturales. deportes.

aunque tenemos nuestro aparato auditivo en buenas condiciones y escuchamos perfectamente. . INTELIGENCIA VERBAL Escuchar para aprender  Se hace hincapié en escuchar "para aprender". por ejemplo en una conferencia. no retenemos más que un porcentaje muy bajo de lo que oímos. Ahora una pregunta que nos podemos hacer es: ¿Cómo mejorar nuestras capacidades múltiples? Será aquí en donde les brindaremos una serie de consejos para incrementar o mejorar cada una de estas diferentes inteligencias. porque la mayoría de las personas. es importante ayudar a mejorar esta capacidad.

del gusto de todos. . Escuchar y leer en voz alta es una de las formas más eficaces para entrenar esta capacidad. ayuda a tratar de retener y procesar lo escuchado. Este trabajo posterior. escuchar narraciones e historias es. comentar sobre la realidad o fantasía de los hechos. la invención de nuevos finales o suponer qué puede pasar con los personajes. interpretar y opinar sobre lo que se leyó. prácticamente. La diferencia está en el proceso de recordar lo que se ha leído.

si bien algunas tienen más facilidad que otras. así como ejercicios de debate. Debate en clase  El aula es el lugar idóneo para fomentar esta capacidad. . entre otros aspectos. que nos preparan cada vez más en una sociedad democrática donde la palabra debe ser expresada y respetada dentro de los límites de la convivencia. el miedo al ridículo.Hablar  La capacidad para expresarse correctamente debe ser fomentada en todas y cada una de las personas. la autoestima. en ello intervienen factores de tipo psicológico como la timidez. pues las nuevas tendencias pedagógicas postulan un modelo comunicacional horizontal donde se dé oportunidad de expresión y se permita el intercambio de opiniones.

donde haya cosas qué decir y fórmulas flexibles y correctas de decirlas. La realización de entrevistas  Puede ser una actividad divertida que promueve la posibilidad de diálogo.Padres y maestros son los modelos a seguir  Padres y maestras son los modelos a seguir. etcétera. ya que con ello facilitarán sus posibilidades comunicativas. si puede grabarse le será de mucha utilidad. . Por ello el hecho de fomentar este tipo de capacidad debe invitar a los adultos a mejorarse a sí mismos si quieren ofrecer a los jóvenes formas adecuadas de comunicación verbal. mantener el hilo de la conversación. son aspectos diversos de un ejercicio lingüístico verbal que ayudan a cualquiera a entrenarse en el habla. Escuchar las respuestas. ayudando a la persona a prepararse con preguntas. agradecer la entrevista.

al pensar en los beneficios que la lectura ofrece para el desarrollo y disfrute de! ser humano. vale la pena encauzar nuestros esfuerzos a esta afición.  La lectura requiere tiempo y ese no parece el recurso de nuestra sociedad.Leer y escribir  Leer es una de las actividades más gratificantes que muchos adultos pueden cultivar. el problema por hacer que se lea literatura se ha agudizado. . con el auge de los medios electrónicos. Con respecto a las nuevas generaciones. sin embargo. el tema de la lectura y su fomento le quita el sueño a muchos padres y educadores: hoy en día.

canten y bailen las canciones propias de nuestro folklore y el de otros países.  La música desempeña un papel importante en cualquier lugar. ya que la música de fondo suave para acompañar tanto a los adultos como a niños y jóvenes mientras trabajan. concentra lo atención y eleva los niveles de energía. distendido. luego se puede ir presentando melodías y partes muy aceptadas de obras de autores clásicos. El disfrute de la música es una capacidad inherente a todas las personas y merece ser desarrollada. aunque no estén totalmente definidas todas las habilidades propias de un músico. ya sea éste el hogar o la escuela.  Es importante proporcionar la oportunidad a todos de que escuchen. posiblemente de moda. sin forzar pero estimulando su escucha. juegan o hacen sus tareas les brinda un clima agradable. .  Aprovechar el interés en determinada música.

.?  Representar.?  identificar atributos y componentes. ¿cómo ilustrar este trabajo.. ¿con base en cuáles atributos.. por qué.. A continuación se presentan una serie de interrogantes y estrategias donde se pueden seleccionar las fórmulas que resulten más cómodas independientemente de la edad de la persona:  El arte de la interrogación. ¿Qué partes o categorías podemos dividir...¿En qué se parecen / en qué se diferencian. es muy conveniente que tengan presente una serie de preguntas que pueden inducir al razonamiento...  Evocar..?  Ordenar.. ¿cuáles  son las características de..¿De qué otras maneras podríamos hacer esto.¿De qué manera podemos organizar esto.?. dónde.. qué.Para las personas que deseen fomentar y reforzar este tipo de inteligencia.. y por lo tanto ser muy útiles para motivar y cuestionarse...?.¿Quién...¿Cómo podemos decidir un orden o secuencia de.?..?  Comparar..?  Clasificar.. mejorando la calidad de pensamiento en esta área. cuándo.¿Cuáles son las partes de.? .. cómo....?...

del ámbito familiar es importante establecer ambientes con reglas claras y expectativas de desarrollo altas. sin dejar por ello de proporcionar apoyo y ser cálidos. pues con ellos se forma una buena autoestima y se permite que se adquieran destrezas sociales que nos ayudaran a sentirnos cómodos y seguros en sociedad y sepamos cómo actuar en las diferentes circunstancias que se nos presentan.  Es conveniente identificar situaciones donde uno pueda elegir y adquiera un amplio abanico de conductas. Dentro. positivos y estimulantes. .

y permitan que todos formulen sus necesidades pero también que asuman sus responsabilidades y tomen poco a poco conciencia de las necesidades de los otros y aprendan el manejo de los conflictos por medio del diálogo. . mientras forman la responsabilidad y las aptitudes para el diálogo y la negociación. algunas de ellas determinadas en consenso con las personas que nos rodean.  La familia debe tener ciertos lineamientos para realizar reuniones donde se discutan temas como: permisos. nos permiten tener mejor control de lo adecuado socialmente. obligaciones y derechos. El desarrollo de reglas claras y consistentes.

si es necesario.  Paso 6: Luego revisar y modificar la solución. es interesante mencionar al autor Thomas Gordon. la escuela y la universidad.  Paso 2: Proponer posibles soluciones en una lluvia de ideas. es un desafío para cualquiera. . El conflicto que es parte inevitable de fe vida. Es ahí donde surge el sentido de individualidad y se desarrollan las capacidades para hacer frente a la frustración y los conflictos. quien propone un proceso de seis pasos.La esencia de las habilidades sociales se aprende de las experiencias que tenemos en ¡a familia. que puede ser muy útil para un manejo eficaz cuando surgen problemas:  Paso 1: Identificar y definir el conflicto.  Paso 3: Analizar las soluciones potenciales mediante el intercambio de ideas.  Paso 4: Seleccionar la mejor solución. Existen muchos enfoques para el manejo de conflictos dentro de los grupos. sobre todo en las actividades que implican colaboración.  Paso 5: Desarrollar un plan para implementar la solución.

sin embargo. El fondo de ella es crear una situación afectiva favorable. Este tipo de propuesto suele plantear situaciones que muchas veces no corresponden a Ias vicisitudes de la vida. . donde lo importante sea la comunicación y la búsqueda acertada de soluciones. lo importante es retomarlas con mayor conciencia de que cultivándolas estamos apoyando con ellas nuestras habilidades sociales. conocerlas puede ser para nosotros una fuente de inspiración para adaptarla a nuestra realidad.  La inteligencia interpersonal reúne una serie de capacidades que apoyan una vida exitosa: éstas son acciones que se dan en la cotidianidad y las empleamos todos los días.

 Saludo y normas de urbanidad. religiosa. a la que se pertenezca. posturas) y la comunicación verbal.  Enseñanza y comprensión de la diversidad cultural de nuestro país. . uso del tiempo libre.  Cuidado del aspecto personal. cultivo y gusto por el arte.  Dieta y hábitos alimenticios sanos que incluyen tanto el tipo de alimentos. social. necesidades y opiniones.  Colaboración en actividades de apoyo a la comunidad escolar. entonaciones.  Conversaciones y diálogos donde puedan expresar sus ideas. intelectual.  Coherencia entre la comunicación no verbal (gestos.  Flexibilidad en los roles. como los modales con los que se comen. práctica de deportes.  Reuniones y vida social activa.  Recreación.

Cualquier tipo de materia —ya sea historia. con lo cual se enriquece la posibilidad visual de representación. ciencias sociales y naturales— puede presentarse en esta modalidad. que describen la estructura de los conceptos y simbolizan la dirección de las ideas y las acciones a seguir.Algunos de los recursos visuales que pueden ser empleados para ayudar a agudizar su visión y abrirse al conocimiento visual son:  La elaboración de diagramas de flujo y organizadores gráficos. Los diagramas pueden realizarse con diferentes materiales. tamaños y colores. inglés. .

el orden. un diseño.Hacer las propias notas y elaborar nuestros cuadernos con subrayados y dibujos. permitiendo que visualmente se aprenda algo más que palabras. un descubrimiento comienza por una visualización? . es un gran recurso para fomentar la creatividad. ilustrándolos. utilizando diferentes colores para los conceptos.  Desde hace mucho tiempo la elaboración de los cuadros sinópticos y últimamente la técnica de realizar mapas conceptuales. son formas ricas para poner en papel los conocimientos que deben aprenderse y darles importancia según la jerarquización. ¿Cuántas veces un gran invento. los hace más agradables a la vista. La visualización que es la capacidad para construir o evocar imágenes visuales mentalmente. el tamaño y tipo de letra que se emplea.

Una de las metas primordiales de la educación es el desarrollo de la autoestima del niño. hacerse cargo de una mascota. etcétera. discusión sobre éstas y la adaptación adecuada de alguna de ellas.  Es importante aprender a convivir con otras culturas. sabiéndonos capaces de aportar algo. El fomento de la autoestima debe abarcar estos elementos:  Donde se crece sabiendo que se tienen derechos y obligaciones. cuidarlas. realizar la siembra de plantas. digno de ser amado. significativo y enriquecedor.  Es importante que colaboremos en actividades comunes como la limpieza del hogar. no juzgarlas de antemano. ya que participar nos hará sentirnos parte de un grupo. competente y capaz de aportar algo a los demás.  Se debe buscar el compartir propósitos comunes. búsqueda común de soluciones. . que abarca los sentimientos que tiene acerca de si mismo. en un ámbito positivo. participar con personas de otros grupos además del familiar para no limitar su abanico de posibilidades sociales. por lo menos conocerlas. Para ello debe aprender a sentirse valioso. incluyendo el respeto y la autovaloración.  Propiciar la discusión de problemas. interrelacionando con éste. también que los demás los tienen.

crear los escenarios. con el que puede improvisarse prácticamente cualquier tema. memorizar el texto. . pues abarca múltiples actividades. leer la obra. actuar los personajes. ensayar la música. actividades relacionadas con el llamado "rol playing". todo ello es una experiencia integral que bien planeada deja en todos una huella imperecedera. diseñar o realizar e! vestuario y la presentación frente a un público.  Las dramatizaciones son especialmente propicias para que podamos aprender cuestiones académicas y morales. El límite es la creatividad. realizar los movimientos. sin tener que permanecer sentados e inmóviles.Las actividades relacionadas con las dramatizaciones  Esta propuesta lúdica de aprender es apta para cualquier tipo de inteligencia.

tiendas comerciales. Otras actividades que podemos incluir en este rubro son las salidas y paseos. ver. Desgraciadamente esta habilidad no se fomenta. mercados. donde tengamos oportunidad de oler. pero con la vivencia corporal previa. . tocar. conciertos.  Los bailes y la danza son formas de movimiento creativo y prácticamente todos tenemos la tendencia a movernos al escuchar música. como visitas al zoológico. sigue pasando por la experiencia corporal a lo largo de su vida. museos. saborear y percibir las cosas directamente y llevar esta experiencia e involucrarla con el conocimiento de los libros. Este hecho puede ser especialmente traumático con aquellos cuya forma de adaptación al medio y estilo de adquirir el conocimiento.

 Hay una tendencia. El cultivo de este tipo de inteligencia a través de la actividad física. sino que sea una actividad diaria e integrada a actividades de promoción de la salud. esfuerzo. como la alimentación. fortalecimiento de la voluntad para hacer ejercicio diario o cuando menos regularmente. Así la persona que físicamente esté bien educada. . aunque no se tengan habilidades específicas relacionadas con ella. promueve en todos las oportunidades de recreación. ubicación espacial. autoexpresión y comunicación. el deporte y el cuidado del cuerpo. a que los ejercicios físicos no se den únicamente uno o dos veces por semana. que cada vez cobra más fuerza. realizará por sí misma una serie de actividades que abarcan conceptos de conciencia corporal.Actividades de ejercicios y los deportes.

hecho histórico. . etc. es una pregunta que nos induce a buscar nuestros propios significados e iniciarnos en el mundo de la investigación. cuando exploramos nuestro mundo. por lo que todo lo que se haga para mantenerlos en contacto con la naturaleza y descubrir sus misterios. operación matemática. Las actividades naturistas son muy útiles para nosotros en diversas actividades y en la expansión del pensamiento. (puede aplicarse a un cuento. aboga en pro de esta inteligencia estimulando el entusiasmo y el misterio que se experimenta.  Todas los ejercicios que lleven a una educación ambiental.). Entre las principales estrategias que pueden establecerse están:  Hacer una pregunte básica: ¿Por qué este objeto es como es?".