Ps.

David Aranga Zavaleta

 Es así como Howard Garete primero define a la inteligencia
como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas, y luego elabora una teoría sobre las inteligencias múltiples y nos dice que: cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas.

 La importancia de la definición de Gardner es doble: Primero, amplía el
campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos u
intuitivamente, y es que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente académico. Existe gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios o en los deportes requiere ser inteligente, pero en cada campo utilizamos un tipo diferente de inteligencia. No mejor ni peor, pero si distinta. Dicho de otro modo, Mario Vargas Llosa no es más inteligente que Claudio Pizarro, pues sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.

Tanto es así que. y la educación no podía cambiar ese hecho. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. No niega el componente genético.  Añade que habiendo muchos tipos de problemas que resolver. En segundo lugar. Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Se nacía inteligente o no. talentos o capacidades menta les. los poetas o la gente emocionalmente inteligente. por mejores que sean sus cualidades naturales. Gardner define la inteligencia como una capacidad desarrollare. porque se consideraba que era un esfuerzo inútil. en épocas muy cercanas. es decir un conjunto de habilidades. Ningún deportista destacado llega a la cima sin entrenar. . también existen muchos tipos de Inteligencia. Hasta la fecha Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard han Identificado ocho tipos distintos. Al definir la inteligencia como una capacidad. a los deficientes mentales no se les educaba. Lo mismo se puede decir de los matemáticos.

cirujanos. equilibrio. es la capacidad de utilizar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos. . También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos.Cinestésica. existe facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. expresión corporal y/o en trabajos de construcción utilizando diversos materiales concretos. bailarines. destreza. así como la percepción de medidas y volúmenes. artesanos. Se manifiesta en atletas. entre otros. La Inteligencia Corporal . flexibilidad. fuerza y velocidad. Incluye habilidades de coordinación. Apreciándose en personas que se destacan en actividades deportivas. danza.

golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. oyentes sensibles. críticos musicales. Esta incluye la sensibilidad al ritmo. tono y timbre. discriminar. directores de orquesta. entre otros. Disfrutan siguiendo el compás con el pie. cantantes. La Inteligencia Musical. músicos. capacidad de percibir. Se presenta en compositores.  Las personas que evidencian esta capacidad se sienten atraídas por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. . transformar y expresar las formas musicales.

la nemotécnica. periodistas y oradores. jugar con rimas. la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica. en forma oral o escrita. etc. La Inteligencia Lingüística. poetas. Incluye la destreza en el uso de la sintaxis. leer. trabalenguas y que logran aprender con mucha facilidad diferentes idiomas. la fonética. la explicación y el metalenguaje).  El alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores. habilidad para usar las palabras de manera efectiva. . Está presente en las personas a las cuales encanta redactar historias.

capacidad para usar los números de manera efectiva. contadores. matemáticos.  Un alto nivel de esta inteligencia se refleja en científicos. las funciones y otras abstracciones relacionadas. La Inteligencia lógico matemática. . razonando adecuadamente. etc. Se acercan a los cálculos numéricos. ingenieros y analistas de sistemas. estadísticas y presupuestos con entusiasmo. Las personas que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y problemas. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas. las afirmaciones y las proposiciones.

transformarlas o modificarlas. entre oíros. recrearlas. Permite percibir imágenes externas e internas. recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica. . Está en ¡as personas que estudian mejor con gráficos. habilidad de pensar en tres dimensiones. escultores. pintores y arquitectos. esquemas. marinos. cuadros. La Inteligencia Espacial.  Se encuentra presente en pilotos. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales y entienden muy bien los planos y croquis.

La tenemos presente en actores. tienen esta capacidad muy desarrollada. políticos. psicólogos. que son convincentes en sus negociaciones con los demás y entienden a sus compañeros. posturas y la habilidad para responder adecuadamente. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales. buenos vendedores y docentes exitosos. la voz. .  Las personas que disfrutan trabajando en grupo. entre otros. La Inteligencia Interpersonal. capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. los gestos.

 La Inteligencia Intrapersonal. filósofos y psicólogos. La evidencian personas que son reflexivas. de razonamiento acertado y que suelen ser consejeros de sus pares. entre otros. Incluye la autodisciplina. la autocomprensión y la autoestima. capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida.  Se encuentra muy desarrollada en teólogos. .

 La Inteligencia Naturalista. objetos. experimentación. Incluye las habilidades de observación. paisajistas. cazadores. animales o plantas.  La poseen en alto nivel la gente de campo. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. botánicos. Se da en personas que aman los animales. que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y de todo aquello hecho por el hombre. reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. ecologistas. capacidad de distinguir. clasificar y utilizar elementos del medio ambiente. entre otros. . las plantas.

Establece metas en la vida y piensa en como alcanzadas. Buena comunicación verbal y no verbal con los demás. PERSONAJES Robert Kennedy. Medita. Voleibol. Se autoevalúa emocionalmente. voz y gestos. Platón. Autodisciplina y adecuada autoestima.INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad de distinguir los estados de ánimo. • • • • INTELIGENCIA INTERPERSONAL INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Capacidad que permite tener un adecuado conocimiento de sí mismo. Intenciones. Escribe lo que le sucede en un diario. pasando gran parte en soledad. Capacidad para influir en la gente y realizar trabajos cooperativos. Gandhi • • • • • . Basquetbol. motivaciones y sentimiento de los demás. fútbol son sus deportes favoritos. Winston Churchill Gandhi • HABILIDADES Habilidad para captar las expresiones faciales. Prefiere una fiesta que estar solo en su casa. de sus cualidades y defectos Aristóteles. Disposición a dar consejos a sus amigas.

buen humor. • • • • • HABILIDADES Es gran aficionado a la música. Mozart. ya sea oral o escrita. John Lennon. Escucha frecuentemente música en cds o en cassetes o en la radio. Gianmarco. FitoPaez. Mario V. Edgar Allan Poe. Habilidad para usar la estructura del lenguaje. Toca algún instrumento musical. PERSONAJES Ludwig Van Beethoven. compás o melodía de una pieza musical. Habilidad para la poesía. Los cursos de lenguas e historia le son fáciles. el relato de historias. • • • .INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad para ser sensible al ritmo. Johann S. Gabriel García Márquez. oratoria. Paul McCartney. Puede ser muy crítico musicalmente. Bach. Puede escuchar las palabras en su cabeza antes de leer. hablar o escribir algo. INTELIGENCIA MUSICAL Capacidad para usar las palabras de forma eficaz. la lectura. Paulo Coello. INTELIGENCIA VERBAL LINGÜÍSTICA Cesar Vallejo. debate. Le gusta componer piezas musicales. Llosa.

Toulouse Lautrec. Habilidad para la pintura. • • • HABILIDADES Se interesa por los descubrimientos científicos Habilidad en los procesos de resolución de problemas. Habilidad para visualizar y hacer representaciones graficas de ideas visuales y espaciales. Leonardo Da Vinci. clasificaciones generalizaciones. Creencia de que casi todo tiene explicación racional. Miguel Ángel • • • • • • • . INTELIGENCIA LOGICO MATEMATICA • • • • INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL Capacidad para percibir adecuadamente el mundo visual y espacial y transformar esas percepciones. A veces piensa en conceptos abstractos. dibujo y escultura. Van Gogh. Picasso. y razonar en forma adecuada PERSONAJES Albert Einstein. Es hábil para formar imágenes mentales.INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad para emplear números en forma eficaz. Le es más fácil comprender arando las cosas son analizadas cuantificadas Es bueno en matemáticas y física. Oliver Stone. Isaac Newton Thomas Edison. Pedro Ruiz Gallo. sin usar palabras Puede predecir.

Muestra buenas habilidades físicas como: Coordinación. Le es difícil quedarse quieto mucho tiempo. Puede describir cambios climáticos. • • • • • • • HABILIDADES Habilidad para las danzas. Usa mucho las manos para expresarse o todo el cuerpo. INTELIGENCIA CORPORAL CINESTESICA INTELIGENCIA NATURALISTA Capacidad para la observación de la naturaleza Alexander Von Humboldt Antonio Raimondi Costeau • • • • . destreza. actuación y lenguaje caporal. Le gusta pasar su tiempo libre al aire libre. PERSONAJES Mimos. deportes. Practica algún deporte o actividad física. balance. Ronaldo.INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad para emplear el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos. equilibrio. flexibilidad y velocidad. Dibuja o toma fotos de objetos naturales. Usa las manos Para transformar cosas diversas. Jennifer López. Claudio Pizarro Robert De Niro. Gusta de deportes os aventura. Habilidad para coleccionar materiales naturales. fuerza. Michael Jordan.

no retenemos más que un porcentaje muy bajo de lo que oímos. . aunque tenemos nuestro aparato auditivo en buenas condiciones y escuchamos perfectamente. Ahora una pregunta que nos podemos hacer es: ¿Cómo mejorar nuestras capacidades múltiples? Será aquí en donde les brindaremos una serie de consejos para incrementar o mejorar cada una de estas diferentes inteligencias. porque la mayoría de las personas. es importante ayudar a mejorar esta capacidad. INTELIGENCIA VERBAL Escuchar para aprender  Se hace hincapié en escuchar "para aprender". por ejemplo en una conferencia.

escuchar narraciones e historias es. interpretar y opinar sobre lo que se leyó. Escuchar y leer en voz alta es una de las formas más eficaces para entrenar esta capacidad. ayuda a tratar de retener y procesar lo escuchado. la invención de nuevos finales o suponer qué puede pasar con los personajes. La diferencia está en el proceso de recordar lo que se ha leído. . comentar sobre la realidad o fantasía de los hechos. prácticamente. del gusto de todos. Este trabajo posterior.

Hablar  La capacidad para expresarse correctamente debe ser fomentada en todas y cada una de las personas. el miedo al ridículo. pues las nuevas tendencias pedagógicas postulan un modelo comunicacional horizontal donde se dé oportunidad de expresión y se permita el intercambio de opiniones. en ello intervienen factores de tipo psicológico como la timidez. . si bien algunas tienen más facilidad que otras. Debate en clase  El aula es el lugar idóneo para fomentar esta capacidad. la autoestima. así como ejercicios de debate. que nos preparan cada vez más en una sociedad democrática donde la palabra debe ser expresada y respetada dentro de los límites de la convivencia. entre otros aspectos.

Por ello el hecho de fomentar este tipo de capacidad debe invitar a los adultos a mejorarse a sí mismos si quieren ofrecer a los jóvenes formas adecuadas de comunicación verbal. ya que con ello facilitarán sus posibilidades comunicativas. donde haya cosas qué decir y fórmulas flexibles y correctas de decirlas. Escuchar las respuestas. ayudando a la persona a prepararse con preguntas. La realización de entrevistas  Puede ser una actividad divertida que promueve la posibilidad de diálogo. agradecer la entrevista. son aspectos diversos de un ejercicio lingüístico verbal que ayudan a cualquiera a entrenarse en el habla. . etcétera. si puede grabarse le será de mucha utilidad. mantener el hilo de la conversación.Padres y maestros son los modelos a seguir  Padres y maestras son los modelos a seguir.

 La lectura requiere tiempo y ese no parece el recurso de nuestra sociedad. vale la pena encauzar nuestros esfuerzos a esta afición. . con el auge de los medios electrónicos. el problema por hacer que se lea literatura se ha agudizado. sin embargo.Leer y escribir  Leer es una de las actividades más gratificantes que muchos adultos pueden cultivar. al pensar en los beneficios que la lectura ofrece para el desarrollo y disfrute de! ser humano. Con respecto a las nuevas generaciones. el tema de la lectura y su fomento le quita el sueño a muchos padres y educadores: hoy en día.

concentra lo atención y eleva los niveles de energía. ya que la música de fondo suave para acompañar tanto a los adultos como a niños y jóvenes mientras trabajan. distendido. posiblemente de moda. aunque no estén totalmente definidas todas las habilidades propias de un músico.  Aprovechar el interés en determinada música.  La música desempeña un papel importante en cualquier lugar.  Es importante proporcionar la oportunidad a todos de que escuchen. El disfrute de la música es una capacidad inherente a todas las personas y merece ser desarrollada. juegan o hacen sus tareas les brinda un clima agradable. . ya sea éste el hogar o la escuela. luego se puede ir presentando melodías y partes muy aceptadas de obras de autores clásicos. canten y bailen las canciones propias de nuestro folklore y el de otros países. sin forzar pero estimulando su escucha.

....  Evocar. ¿con base en cuáles atributos. y por lo tanto ser muy útiles para motivar y cuestionarse. ¿cómo ilustrar este trabajo..?  identificar atributos y componentes....¿Cuáles son las partes de. ¿Qué partes o categorías podemos dividir. cuándo..¿Quién.?  Representar.?..? . mejorando la calidad de pensamiento en esta área.¿De qué otras maneras podríamos hacer esto. cómo.. ¿cuáles  son las características de.?...... por qué... dónde..?  Clasificar..?  Ordenar.Para las personas que deseen fomentar y reforzar este tipo de inteligencia. qué.¿De qué manera podemos organizar esto..?.?.¿En qué se parecen / en qué se diferencian. A continuación se presentan una serie de interrogantes y estrategias donde se pueden seleccionar las fórmulas que resulten más cómodas independientemente de la edad de la persona:  El arte de la interrogación.....¿Cómo podemos decidir un orden o secuencia de. es muy conveniente que tengan presente una serie de preguntas que pueden inducir al razonamiento.?  Comparar..

sin dejar por ello de proporcionar apoyo y ser cálidos. positivos y estimulantes.  Es conveniente identificar situaciones donde uno pueda elegir y adquiera un amplio abanico de conductas. . pues con ellos se forma una buena autoestima y se permite que se adquieran destrezas sociales que nos ayudaran a sentirnos cómodos y seguros en sociedad y sepamos cómo actuar en las diferentes circunstancias que se nos presentan. Dentro. del ámbito familiar es importante establecer ambientes con reglas claras y expectativas de desarrollo altas.

 La familia debe tener ciertos lineamientos para realizar reuniones donde se discutan temas como: permisos. algunas de ellas determinadas en consenso con las personas que nos rodean. mientras forman la responsabilidad y las aptitudes para el diálogo y la negociación. El desarrollo de reglas claras y consistentes. y permitan que todos formulen sus necesidades pero también que asuman sus responsabilidades y tomen poco a poco conciencia de las necesidades de los otros y aprendan el manejo de los conflictos por medio del diálogo. . obligaciones y derechos. nos permiten tener mejor control de lo adecuado socialmente.

 Paso 6: Luego revisar y modificar la solución. sobre todo en las actividades que implican colaboración.La esencia de las habilidades sociales se aprende de las experiencias que tenemos en ¡a familia. Existen muchos enfoques para el manejo de conflictos dentro de los grupos.  Paso 3: Analizar las soluciones potenciales mediante el intercambio de ideas.  Paso 4: Seleccionar la mejor solución. la escuela y la universidad. Es ahí donde surge el sentido de individualidad y se desarrollan las capacidades para hacer frente a la frustración y los conflictos.  Paso 2: Proponer posibles soluciones en una lluvia de ideas.  Paso 5: Desarrollar un plan para implementar la solución. El conflicto que es parte inevitable de fe vida. es interesante mencionar al autor Thomas Gordon. . que puede ser muy útil para un manejo eficaz cuando surgen problemas:  Paso 1: Identificar y definir el conflicto. es un desafío para cualquiera. si es necesario. quien propone un proceso de seis pasos.

 Este tipo de propuesto suele plantear situaciones que muchas veces no corresponden a Ias vicisitudes de la vida. lo importante es retomarlas con mayor conciencia de que cultivándolas estamos apoyando con ellas nuestras habilidades sociales. conocerlas puede ser para nosotros una fuente de inspiración para adaptarla a nuestra realidad. El fondo de ella es crear una situación afectiva favorable. .  La inteligencia interpersonal reúne una serie de capacidades que apoyan una vida exitosa: éstas son acciones que se dan en la cotidianidad y las empleamos todos los días. sin embargo. donde lo importante sea la comunicación y la búsqueda acertada de soluciones.

intelectual.  Conversaciones y diálogos donde puedan expresar sus ideas. . a la que se pertenezca.  Dieta y hábitos alimenticios sanos que incluyen tanto el tipo de alimentos. entonaciones. práctica de deportes.  Cuidado del aspecto personal.  Colaboración en actividades de apoyo a la comunidad escolar. Saludo y normas de urbanidad.  Reuniones y vida social activa.  Coherencia entre la comunicación no verbal (gestos.  Enseñanza y comprensión de la diversidad cultural de nuestro país. posturas) y la comunicación verbal. religiosa. necesidades y opiniones. cultivo y gusto por el arte.  Recreación. social. uso del tiempo libre.  Flexibilidad en los roles. como los modales con los que se comen.

ciencias sociales y naturales— puede presentarse en esta modalidad. Cualquier tipo de materia —ya sea historia. Los diagramas pueden realizarse con diferentes materiales. con lo cual se enriquece la posibilidad visual de representación.Algunos de los recursos visuales que pueden ser empleados para ayudar a agudizar su visión y abrirse al conocimiento visual son:  La elaboración de diagramas de flujo y organizadores gráficos. que describen la estructura de los conceptos y simbolizan la dirección de las ideas y las acciones a seguir. tamaños y colores. inglés. .

 Desde hace mucho tiempo la elaboración de los cuadros sinópticos y últimamente la técnica de realizar mapas conceptuales. utilizando diferentes colores para los conceptos. son formas ricas para poner en papel los conocimientos que deben aprenderse y darles importancia según la jerarquización. permitiendo que visualmente se aprenda algo más que palabras. es un gran recurso para fomentar la creatividad.Hacer las propias notas y elaborar nuestros cuadernos con subrayados y dibujos. un descubrimiento comienza por una visualización? . La visualización que es la capacidad para construir o evocar imágenes visuales mentalmente. el tamaño y tipo de letra que se emplea. el orden. los hace más agradables a la vista. ilustrándolos. ¿Cuántas veces un gran invento. un diseño.

también que los demás los tienen.  Propiciar la discusión de problemas. que abarca los sentimientos que tiene acerca de si mismo. sabiéndonos capaces de aportar algo. realizar la siembra de plantas. en un ámbito positivo. participar con personas de otros grupos además del familiar para no limitar su abanico de posibilidades sociales. ya que participar nos hará sentirnos parte de un grupo.  Es importante que colaboremos en actividades comunes como la limpieza del hogar. incluyendo el respeto y la autovaloración. interrelacionando con éste.  Es importante aprender a convivir con otras culturas. Para ello debe aprender a sentirse valioso. competente y capaz de aportar algo a los demás. . búsqueda común de soluciones. por lo menos conocerlas. significativo y enriquecedor. no juzgarlas de antemano. El fomento de la autoestima debe abarcar estos elementos:  Donde se crece sabiendo que se tienen derechos y obligaciones. discusión sobre éstas y la adaptación adecuada de alguna de ellas.Una de las metas primordiales de la educación es el desarrollo de la autoestima del niño. digno de ser amado. etcétera. hacerse cargo de una mascota.  Se debe buscar el compartir propósitos comunes. cuidarlas.

actuar los personajes. ensayar la música. . crear los escenarios. El límite es la creatividad.  Las dramatizaciones son especialmente propicias para que podamos aprender cuestiones académicas y morales. diseñar o realizar e! vestuario y la presentación frente a un público. sin tener que permanecer sentados e inmóviles. realizar los movimientos. leer la obra. memorizar el texto. con el que puede improvisarse prácticamente cualquier tema. todo ello es una experiencia integral que bien planeada deja en todos una huella imperecedera. actividades relacionadas con el llamado "rol playing". pues abarca múltiples actividades.Las actividades relacionadas con las dramatizaciones  Esta propuesta lúdica de aprender es apta para cualquier tipo de inteligencia.

. sigue pasando por la experiencia corporal a lo largo de su vida. Otras actividades que podemos incluir en este rubro son las salidas y paseos. conciertos. saborear y percibir las cosas directamente y llevar esta experiencia e involucrarla con el conocimiento de los libros. como visitas al zoológico. pero con la vivencia corporal previa. Este hecho puede ser especialmente traumático con aquellos cuya forma de adaptación al medio y estilo de adquirir el conocimiento. museos. ver. Desgraciadamente esta habilidad no se fomenta. mercados. tiendas comerciales.  Los bailes y la danza son formas de movimiento creativo y prácticamente todos tenemos la tendencia a movernos al escuchar música. donde tengamos oportunidad de oler. tocar.

a que los ejercicios físicos no se den únicamente uno o dos veces por semana. autoexpresión y comunicación.Actividades de ejercicios y los deportes. ubicación espacial. sino que sea una actividad diaria e integrada a actividades de promoción de la salud. promueve en todos las oportunidades de recreación. esfuerzo. Así la persona que físicamente esté bien educada. fortalecimiento de la voluntad para hacer ejercicio diario o cuando menos regularmente. que cada vez cobra más fuerza. aunque no se tengan habilidades específicas relacionadas con ella. . realizará por sí misma una serie de actividades que abarcan conceptos de conciencia corporal.  Hay una tendencia. como la alimentación. el deporte y el cuidado del cuerpo. El cultivo de este tipo de inteligencia a través de la actividad física.

operación matemática. por lo que todo lo que se haga para mantenerlos en contacto con la naturaleza y descubrir sus misterios. cuando exploramos nuestro mundo. hecho histórico. aboga en pro de esta inteligencia estimulando el entusiasmo y el misterio que se experimenta. (puede aplicarse a un cuento. .  Todas los ejercicios que lleven a una educación ambiental. es una pregunta que nos induce a buscar nuestros propios significados e iniciarnos en el mundo de la investigación. Entre las principales estrategias que pueden establecerse están:  Hacer una pregunte básica: ¿Por qué este objeto es como es?". Las actividades naturistas son muy útiles para nosotros en diversas actividades y en la expansión del pensamiento.). etc.