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Ps.

David Aranga Zavaleta

 Es así como Howard Garete primero define a la inteligencia
como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas, y luego elabora una teoría sobre las inteligencias múltiples y nos dice que: cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas.

 La importancia de la definición de Gardner es doble: Primero, amplía el
campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos u
intuitivamente, y es que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente académico. Existe gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios o en los deportes requiere ser inteligente, pero en cada campo utilizamos un tipo diferente de inteligencia. No mejor ni peor, pero si distinta. Dicho de otro modo, Mario Vargas Llosa no es más inteligente que Claudio Pizarro, pues sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.

es decir un conjunto de habilidades. Al definir la inteligencia como una capacidad.  Añade que habiendo muchos tipos de problemas que resolver. Tanto es así que. por mejores que sean sus cualidades naturales. también existen muchos tipos de Inteligencia. Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. talentos o capacidades menta les. Hasta la fecha Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard han Identificado ocho tipos distintos. los poetas o la gente emocionalmente inteligente. Gardner define la inteligencia como una capacidad desarrollare. En segundo lugar. Ningún deportista destacado llega a la cima sin entrenar. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Lo mismo se puede decir de los matemáticos. Se nacía inteligente o no. No niega el componente genético. en épocas muy cercanas. y la educación no podía cambiar ese hecho. a los deficientes mentales no se les educaba. . porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.

artesanos. Apreciándose en personas que se destacan en actividades deportivas. equilibrio. existe facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinación. danza. entre otros. destreza. fuerza y velocidad. La Inteligencia Corporal . También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos. expresión corporal y/o en trabajos de construcción utilizando diversos materiales concretos. flexibilidad. bailarines. así como la percepción de medidas y volúmenes. . es la capacidad de utilizar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos. cirujanos.Cinestésica. Se manifiesta en atletas.

.  Las personas que evidencian esta capacidad se sienten atraídas por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Esta incluye la sensibilidad al ritmo. discriminar. entre otros. Disfrutan siguiendo el compás con el pie. cantantes. transformar y expresar las formas musicales. capacidad de percibir. tono y timbre. músicos. La Inteligencia Musical. críticos musicales. Se presenta en compositores. oyentes sensibles. directores de orquesta. golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.

poetas. la nemotécnica. la fonética. en forma oral o escrita. Está presente en las personas a las cuales encanta redactar historias. . etc.  El alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores. leer. la explicación y el metalenguaje). Incluye la destreza en el uso de la sintaxis. habilidad para usar las palabras de manera efectiva. periodistas y oradores. trabalenguas y que logran aprender con mucha facilidad diferentes idiomas. La Inteligencia Lingüística. la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica. jugar con rimas.

. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas. estadísticas y presupuestos con entusiasmo. contadores. capacidad para usar los números de manera efectiva. etc. ingenieros y analistas de sistemas. las afirmaciones y las proposiciones. Se acercan a los cálculos numéricos. La Inteligencia lógico matemática. Las personas que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y problemas. matemáticos. las funciones y otras abstracciones relacionadas.  Un alto nivel de esta inteligencia se refleja en científicos. razonando adecuadamente.

entre oíros. recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica. La Inteligencia Espacial. escultores. marinos. recrearlas. . habilidad de pensar en tres dimensiones.  Se encuentra presente en pilotos. transformarlas o modificarlas. cuadros. esquemas. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales y entienden muy bien los planos y croquis. Permite percibir imágenes externas e internas. Está en ¡as personas que estudian mejor con gráficos. pintores y arquitectos.

La tenemos presente en actores. la voz.  Las personas que disfrutan trabajando en grupo. capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. psicólogos. que son convincentes en sus negociaciones con los demás y entienden a sus compañeros. los gestos. La Inteligencia Interpersonal. entre otros. . posturas y la habilidad para responder adecuadamente. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales. tienen esta capacidad muy desarrollada. políticos. buenos vendedores y docentes exitosos.

filósofos y psicólogos.  Se encuentra muy desarrollada en teólogos. entre otros. capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. . La Inteligencia Intrapersonal. la autocomprensión y la autoestima. de razonamiento acertado y que suelen ser consejeros de sus pares. La evidencian personas que son reflexivas. Incluye la autodisciplina.

capacidad de distinguir. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. clasificar y utilizar elementos del medio ambiente.  La poseen en alto nivel la gente de campo. experimentación. Se da en personas que aman los animales. cazadores. entre otros. . animales o plantas. que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y de todo aquello hecho por el hombre. las plantas. botánicos. objetos. ecologistas. reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. La Inteligencia Naturalista. Incluye las habilidades de observación. paisajistas.

INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad de distinguir los estados de ánimo. • • • • INTELIGENCIA INTERPERSONAL INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Capacidad que permite tener un adecuado conocimiento de sí mismo. de sus cualidades y defectos Aristóteles. Buena comunicación verbal y no verbal con los demás. PERSONAJES Robert Kennedy. Intenciones. Gandhi • • • • • . Establece metas en la vida y piensa en como alcanzadas. voz y gestos. Prefiere una fiesta que estar solo en su casa. Basquetbol. Voleibol. Disposición a dar consejos a sus amigas. motivaciones y sentimiento de los demás. Winston Churchill Gandhi • HABILIDADES Habilidad para captar las expresiones faciales. Platón. fútbol son sus deportes favoritos. Escribe lo que le sucede en un diario. Autodisciplina y adecuada autoestima. Se autoevalúa emocionalmente. pasando gran parte en soledad. Medita. Capacidad para influir en la gente y realizar trabajos cooperativos.

INTELIGENCIA MUSICAL Capacidad para usar las palabras de forma eficaz. FitoPaez. Los cursos de lenguas e historia le son fáciles. la lectura. Le gusta componer piezas musicales. Paul McCartney. Escucha frecuentemente música en cds o en cassetes o en la radio. Gianmarco. debate. Edgar Allan Poe. Toca algún instrumento musical. Puede escuchar las palabras en su cabeza antes de leer. INTELIGENCIA VERBAL LINGÜÍSTICA Cesar Vallejo.INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad para ser sensible al ritmo. Bach. buen humor. Mario V. • • • . hablar o escribir algo. Llosa. Habilidad para usar la estructura del lenguaje. el relato de historias. Habilidad para la poesía. compás o melodía de una pieza musical. PERSONAJES Ludwig Van Beethoven. Johann S. Puede ser muy crítico musicalmente. Mozart. oratoria. Paulo Coello. John Lennon. • • • • • HABILIDADES Es gran aficionado a la música. Gabriel García Márquez. ya sea oral o escrita.

Miguel Ángel • • • • • • • . Habilidad para la pintura. Habilidad para visualizar y hacer representaciones graficas de ideas visuales y espaciales. A veces piensa en conceptos abstractos. Le es más fácil comprender arando las cosas son analizadas cuantificadas Es bueno en matemáticas y física. Van Gogh. y razonar en forma adecuada PERSONAJES Albert Einstein. • • • HABILIDADES Se interesa por los descubrimientos científicos Habilidad en los procesos de resolución de problemas. dibujo y escultura. clasificaciones generalizaciones. Es hábil para formar imágenes mentales. Picasso. Pedro Ruiz Gallo. Toulouse Lautrec.INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad para emplear números en forma eficaz. sin usar palabras Puede predecir. Oliver Stone. Isaac Newton Thomas Edison. INTELIGENCIA LOGICO MATEMATICA • • • • INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL Capacidad para percibir adecuadamente el mundo visual y espacial y transformar esas percepciones. Creencia de que casi todo tiene explicación racional. Leonardo Da Vinci.

balance. PERSONAJES Mimos. Muestra buenas habilidades físicas como: Coordinación. fuerza. equilibrio. Usa las manos Para transformar cosas diversas.INTELIGENCIA DEFINICIÓN Capacidad para emplear el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos. Habilidad para coleccionar materiales naturales. destreza. Le es difícil quedarse quieto mucho tiempo. flexibilidad y velocidad. Ronaldo. Claudio Pizarro Robert De Niro. Le gusta pasar su tiempo libre al aire libre. INTELIGENCIA CORPORAL CINESTESICA INTELIGENCIA NATURALISTA Capacidad para la observación de la naturaleza Alexander Von Humboldt Antonio Raimondi Costeau • • • • . • • • • • • • HABILIDADES Habilidad para las danzas. deportes. Puede describir cambios climáticos. Practica algún deporte o actividad física. actuación y lenguaje caporal. Jennifer López. Michael Jordan. Gusta de deportes os aventura. Dibuja o toma fotos de objetos naturales. Usa mucho las manos para expresarse o todo el cuerpo.

no retenemos más que un porcentaje muy bajo de lo que oímos. aunque tenemos nuestro aparato auditivo en buenas condiciones y escuchamos perfectamente. . INTELIGENCIA VERBAL Escuchar para aprender  Se hace hincapié en escuchar "para aprender". es importante ayudar a mejorar esta capacidad. por ejemplo en una conferencia. porque la mayoría de las personas. Ahora una pregunta que nos podemos hacer es: ¿Cómo mejorar nuestras capacidades múltiples? Será aquí en donde les brindaremos una serie de consejos para incrementar o mejorar cada una de estas diferentes inteligencias.

escuchar narraciones e historias es. La diferencia está en el proceso de recordar lo que se ha leído. comentar sobre la realidad o fantasía de los hechos. la invención de nuevos finales o suponer qué puede pasar con los personajes. prácticamente. del gusto de todos. ayuda a tratar de retener y procesar lo escuchado. interpretar y opinar sobre lo que se leyó. . Escuchar y leer en voz alta es una de las formas más eficaces para entrenar esta capacidad. Este trabajo posterior.

así como ejercicios de debate. la autoestima. pues las nuevas tendencias pedagógicas postulan un modelo comunicacional horizontal donde se dé oportunidad de expresión y se permita el intercambio de opiniones. que nos preparan cada vez más en una sociedad democrática donde la palabra debe ser expresada y respetada dentro de los límites de la convivencia. el miedo al ridículo. Debate en clase  El aula es el lugar idóneo para fomentar esta capacidad. en ello intervienen factores de tipo psicológico como la timidez. .Hablar  La capacidad para expresarse correctamente debe ser fomentada en todas y cada una de las personas. entre otros aspectos. si bien algunas tienen más facilidad que otras.

Por ello el hecho de fomentar este tipo de capacidad debe invitar a los adultos a mejorarse a sí mismos si quieren ofrecer a los jóvenes formas adecuadas de comunicación verbal. ya que con ello facilitarán sus posibilidades comunicativas. mantener el hilo de la conversación. etcétera. . La realización de entrevistas  Puede ser una actividad divertida que promueve la posibilidad de diálogo. son aspectos diversos de un ejercicio lingüístico verbal que ayudan a cualquiera a entrenarse en el habla. Escuchar las respuestas.Padres y maestros son los modelos a seguir  Padres y maestras son los modelos a seguir. donde haya cosas qué decir y fórmulas flexibles y correctas de decirlas. agradecer la entrevista. si puede grabarse le será de mucha utilidad. ayudando a la persona a prepararse con preguntas.

 La lectura requiere tiempo y ese no parece el recurso de nuestra sociedad. el tema de la lectura y su fomento le quita el sueño a muchos padres y educadores: hoy en día.Leer y escribir  Leer es una de las actividades más gratificantes que muchos adultos pueden cultivar. vale la pena encauzar nuestros esfuerzos a esta afición. . sin embargo. Con respecto a las nuevas generaciones. con el auge de los medios electrónicos. el problema por hacer que se lea literatura se ha agudizado. al pensar en los beneficios que la lectura ofrece para el desarrollo y disfrute de! ser humano.

luego se puede ir presentando melodías y partes muy aceptadas de obras de autores clásicos. aunque no estén totalmente definidas todas las habilidades propias de un músico. canten y bailen las canciones propias de nuestro folklore y el de otros países.  La música desempeña un papel importante en cualquier lugar. . posiblemente de moda. ya sea éste el hogar o la escuela. distendido.  Es importante proporcionar la oportunidad a todos de que escuchen.  Aprovechar el interés en determinada música. juegan o hacen sus tareas les brinda un clima agradable. El disfrute de la música es una capacidad inherente a todas las personas y merece ser desarrollada. ya que la música de fondo suave para acompañar tanto a los adultos como a niños y jóvenes mientras trabajan. sin forzar pero estimulando su escucha. concentra lo atención y eleva los niveles de energía.

.?... por qué.?  Representar..¿Quién.. cómo. dónde... ¿Qué partes o categorías podemos dividir.  Evocar.. y por lo tanto ser muy útiles para motivar y cuestionarse.... A continuación se presentan una serie de interrogantes y estrategias donde se pueden seleccionar las fórmulas que resulten más cómodas independientemente de la edad de la persona:  El arte de la interrogación.?. cuándo. ¿cuáles  son las características de.. qué. es muy conveniente que tengan presente una serie de preguntas que pueden inducir al razonamiento..?  Comparar..?. mejorando la calidad de pensamiento en esta área.? .. ¿cómo ilustrar este trabajo.¿Cuáles son las partes de.Para las personas que deseen fomentar y reforzar este tipo de inteligencia.¿En qué se parecen / en qué se diferencian.?.?  identificar atributos y componentes.¿De qué otras maneras podríamos hacer esto.... ¿con base en cuáles atributos...¿De qué manera podemos organizar esto.¿Cómo podemos decidir un orden o secuencia de...?  Clasificar...?  Ordenar...

del ámbito familiar es importante establecer ambientes con reglas claras y expectativas de desarrollo altas. sin dejar por ello de proporcionar apoyo y ser cálidos.  Es conveniente identificar situaciones donde uno pueda elegir y adquiera un amplio abanico de conductas. . pues con ellos se forma una buena autoestima y se permite que se adquieran destrezas sociales que nos ayudaran a sentirnos cómodos y seguros en sociedad y sepamos cómo actuar en las diferentes circunstancias que se nos presentan. positivos y estimulantes. Dentro.

y permitan que todos formulen sus necesidades pero también que asuman sus responsabilidades y tomen poco a poco conciencia de las necesidades de los otros y aprendan el manejo de los conflictos por medio del diálogo. obligaciones y derechos. El desarrollo de reglas claras y consistentes. . nos permiten tener mejor control de lo adecuado socialmente.  La familia debe tener ciertos lineamientos para realizar reuniones donde se discutan temas como: permisos. mientras forman la responsabilidad y las aptitudes para el diálogo y la negociación. algunas de ellas determinadas en consenso con las personas que nos rodean.

la escuela y la universidad.  Paso 5: Desarrollar un plan para implementar la solución. Existen muchos enfoques para el manejo de conflictos dentro de los grupos. es un desafío para cualquiera. que puede ser muy útil para un manejo eficaz cuando surgen problemas:  Paso 1: Identificar y definir el conflicto. sobre todo en las actividades que implican colaboración.  Paso 4: Seleccionar la mejor solución. Es ahí donde surge el sentido de individualidad y se desarrollan las capacidades para hacer frente a la frustración y los conflictos. si es necesario.  Paso 6: Luego revisar y modificar la solución. es interesante mencionar al autor Thomas Gordon. quien propone un proceso de seis pasos.La esencia de las habilidades sociales se aprende de las experiencias que tenemos en ¡a familia.  Paso 3: Analizar las soluciones potenciales mediante el intercambio de ideas. El conflicto que es parte inevitable de fe vida. .  Paso 2: Proponer posibles soluciones en una lluvia de ideas.

 Este tipo de propuesto suele plantear situaciones que muchas veces no corresponden a Ias vicisitudes de la vida. sin embargo. . lo importante es retomarlas con mayor conciencia de que cultivándolas estamos apoyando con ellas nuestras habilidades sociales. donde lo importante sea la comunicación y la búsqueda acertada de soluciones.  La inteligencia interpersonal reúne una serie de capacidades que apoyan una vida exitosa: éstas son acciones que se dan en la cotidianidad y las empleamos todos los días. conocerlas puede ser para nosotros una fuente de inspiración para adaptarla a nuestra realidad. El fondo de ella es crear una situación afectiva favorable.

cultivo y gusto por el arte. .  Dieta y hábitos alimenticios sanos que incluyen tanto el tipo de alimentos.  Conversaciones y diálogos donde puedan expresar sus ideas. posturas) y la comunicación verbal.  Colaboración en actividades de apoyo a la comunidad escolar.  Recreación.  Enseñanza y comprensión de la diversidad cultural de nuestro país. práctica de deportes. necesidades y opiniones. entonaciones.  Flexibilidad en los roles. Saludo y normas de urbanidad. religiosa.  Coherencia entre la comunicación no verbal (gestos.  Cuidado del aspecto personal. como los modales con los que se comen. intelectual. a la que se pertenezca. uso del tiempo libre. social.  Reuniones y vida social activa.

Cualquier tipo de materia —ya sea historia.Algunos de los recursos visuales que pueden ser empleados para ayudar a agudizar su visión y abrirse al conocimiento visual son:  La elaboración de diagramas de flujo y organizadores gráficos. tamaños y colores. con lo cual se enriquece la posibilidad visual de representación. ciencias sociales y naturales— puede presentarse en esta modalidad. Los diagramas pueden realizarse con diferentes materiales. que describen la estructura de los conceptos y simbolizan la dirección de las ideas y las acciones a seguir. . inglés.

ilustrándolos. son formas ricas para poner en papel los conocimientos que deben aprenderse y darles importancia según la jerarquización.  Desde hace mucho tiempo la elaboración de los cuadros sinópticos y últimamente la técnica de realizar mapas conceptuales. el tamaño y tipo de letra que se emplea. es un gran recurso para fomentar la creatividad. La visualización que es la capacidad para construir o evocar imágenes visuales mentalmente. un diseño.Hacer las propias notas y elaborar nuestros cuadernos con subrayados y dibujos. permitiendo que visualmente se aprenda algo más que palabras. los hace más agradables a la vista. utilizando diferentes colores para los conceptos. el orden. un descubrimiento comienza por una visualización? . ¿Cuántas veces un gran invento.

 Se debe buscar el compartir propósitos comunes. en un ámbito positivo. hacerse cargo de una mascota. interrelacionando con éste. sabiéndonos capaces de aportar algo.  Es importante aprender a convivir con otras culturas. competente y capaz de aportar algo a los demás. significativo y enriquecedor. realizar la siembra de plantas. ya que participar nos hará sentirnos parte de un grupo. Para ello debe aprender a sentirse valioso. que abarca los sentimientos que tiene acerca de si mismo. incluyendo el respeto y la autovaloración. etcétera.  Es importante que colaboremos en actividades comunes como la limpieza del hogar. El fomento de la autoestima debe abarcar estos elementos:  Donde se crece sabiendo que se tienen derechos y obligaciones. por lo menos conocerlas. . discusión sobre éstas y la adaptación adecuada de alguna de ellas. también que los demás los tienen. participar con personas de otros grupos además del familiar para no limitar su abanico de posibilidades sociales. digno de ser amado. búsqueda común de soluciones. cuidarlas.  Propiciar la discusión de problemas.Una de las metas primordiales de la educación es el desarrollo de la autoestima del niño. no juzgarlas de antemano.

sin tener que permanecer sentados e inmóviles. El límite es la creatividad. diseñar o realizar e! vestuario y la presentación frente a un público. todo ello es una experiencia integral que bien planeada deja en todos una huella imperecedera. con el que puede improvisarse prácticamente cualquier tema. actuar los personajes. pues abarca múltiples actividades. realizar los movimientos. actividades relacionadas con el llamado "rol playing". crear los escenarios. leer la obra. memorizar el texto. .  Las dramatizaciones son especialmente propicias para que podamos aprender cuestiones académicas y morales. ensayar la música.Las actividades relacionadas con las dramatizaciones  Esta propuesta lúdica de aprender es apta para cualquier tipo de inteligencia.

Desgraciadamente esta habilidad no se fomenta. Otras actividades que podemos incluir en este rubro son las salidas y paseos. ver. saborear y percibir las cosas directamente y llevar esta experiencia e involucrarla con el conocimiento de los libros. como visitas al zoológico. . pero con la vivencia corporal previa. museos. Este hecho puede ser especialmente traumático con aquellos cuya forma de adaptación al medio y estilo de adquirir el conocimiento.  Los bailes y la danza son formas de movimiento creativo y prácticamente todos tenemos la tendencia a movernos al escuchar música. mercados. tiendas comerciales. conciertos. sigue pasando por la experiencia corporal a lo largo de su vida. donde tengamos oportunidad de oler. tocar.

realizará por sí misma una serie de actividades que abarcan conceptos de conciencia corporal. aunque no se tengan habilidades específicas relacionadas con ella. Así la persona que físicamente esté bien educada. promueve en todos las oportunidades de recreación. sino que sea una actividad diaria e integrada a actividades de promoción de la salud. esfuerzo. como la alimentación.Actividades de ejercicios y los deportes. El cultivo de este tipo de inteligencia a través de la actividad física. autoexpresión y comunicación. el deporte y el cuidado del cuerpo. que cada vez cobra más fuerza. ubicación espacial. a que los ejercicios físicos no se den únicamente uno o dos veces por semana. .  Hay una tendencia. fortalecimiento de la voluntad para hacer ejercicio diario o cuando menos regularmente.

cuando exploramos nuestro mundo. (puede aplicarse a un cuento. aboga en pro de esta inteligencia estimulando el entusiasmo y el misterio que se experimenta. es una pregunta que nos induce a buscar nuestros propios significados e iniciarnos en el mundo de la investigación.  Todas los ejercicios que lleven a una educación ambiental. por lo que todo lo que se haga para mantenerlos en contacto con la naturaleza y descubrir sus misterios. hecho histórico.). Las actividades naturistas son muy útiles para nosotros en diversas actividades y en la expansión del pensamiento. operación matemática. . Entre las principales estrategias que pueden establecerse están:  Hacer una pregunte básica: ¿Por qué este objeto es como es?". etc.