COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL

Mario Blanco Guzmn 2013

Plan de la asignatura
FEBRERO (1) 4 al 8

1.1 Definicin y desafos del siglo XXI 1.2 Historia del comportamiento organizacional

(2) 11 al 15 1.3 La diversidad cultural

(3) 18 al 22 1.4 Diseo organizacional (4) 25 al 1 2.1 La naturaleza humana mar
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Plan de la asignatura
MARZO (5) 4 al 8 (6) 11 al 15

2.2 La personalidad 2.3 El aprendizaje y la creatividad

2.4 La percepcin 2.5 Los valores

2.6 Las actitudes y la satisfaccin laboral (7) 18 al 22 2.7 Teoras de la motivacin

(8) 25 al 29
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3.1 Formacin de grupos de trabajo 3.2 Grupo y equipos

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Plan de la asignatura
ABRIL (9) 11 al 5 (10) 8 al 12 (11) 15 al 19 3.3 La comunicacin en la organizacin 3.4 Decisiones 3.5 La participacin 3.6 El liderazgo de grupo 3.7 El poder y sus fuentes

(12) 22 al 26 3.8 El conflicto y la negociacin (13) 29 al 3 mayo

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3.9 El relacionamiento integrupal

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Plan de la asignatura
MAYO (14) 6 al 10 4.1 El estrs en el trabajo

(15) 13 al 17 4.2 La cultura organizacional (16) 20 al 24 5.1 El cambio organizacional

(17) 27 al 31 5.2 Desarrollo organizacional (18) 3 jun al 7 Revisin de temas pendientes y casos especiales
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Criterios de evaluacin de la asignatura

RUBROS A = 10 Participacin

ESCALA VALORATIVA (La nota mnima para habilitar es 61)

B =8 C =6 D = 0

Particip el 100% de las veces que se lo requiri. A = 10

Particip entre 8 y 9 veces, cuando se lo requiri. B=8 Un caso trabajado en aula no ha sido presentado. B=8 La solucin a los casos trabajados en aula est fundamentada pero no es totalmente convincente.

Particip entre 6 y 7 veces, cuando se lo requiri. C=6 Dos casos para trabajar en aula no han sido presentados. C=6 La solucin a los casos trabajados en aula no est bien fundamentada. Tiene deficiencias notorias de criterio.

Particip menos de 6 veces, cuando se lo requiri. D=0 Ms de dos casos para trabajar en aula no han sido presentados. D=0 La solucin a los casos no est fundamentada. La presentacin del trabajo es simple formalismo.

Productividad en aula

Todos los casos trabajados en aula han sido presentados. A = 10 La solucin de los casos est bien fundamentada. Demuestran buen conocimiento del tema y criterio.

Calidad de la fundamentacin de los casos trabajados en aula.

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Criterios de evaluacin de la asignatura

A =20-16 La investigacin est bien fundamentada. La exposicin expresa saberes logrados, en forma y contenido. A = 15 - 13 Cada evaluacin parcial demuestra dominio del tema avanzado. B = 15-11 La investigacin est fundamentada. La exposicin demuestra saberes aprendidos parcialmente. B = 12 - 10 Cada evaluacin parcial demuestra buen aprendizaje del tema avanzado. C = 10 6 La investigacin no est fundamentada. La exposicin demuestra deficiencias en el aprendizaje. C=9 -7 Cada evaluacin demuestra algn dficit en el aprendizaje del tema. C = 10 6 La evaluacin final demuestra algn dficit en el aprendizaje del asignatura. D=0 La investigacin ha sido pobremente desarrollada o no se ha presentado. D = menos de 7 Cada evaluacin demuestra que no aprendi el tema o que no lo dio. D=0 La evaluacin final expresa que no aprendi el tema o que no la hizo.

Investigacio nes

Evaluacione s parciales

Evaluacin final

A =20-16 La evaluacin final demuestra dominio de la asignatura.

B = 15-11 La evaluacin final demuestra buen aprendizaje de la asignatura.

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