La Incorporacin de la Educacin Sexual en el Sistema Educativo Formal:

Marco Conceptual
La sexualidad es una dimensin constitutiva de los seres humanos, integradora de la personalidad y en estrecha conexin con la vida afectiva, emocional y familiar de las personas y que se proyecta en el mbito social en que est inmersa Acta No. 35 Res.4. Codicen de la ANEP

Abordaje Integrador y Crtico...

La sexualidad constituye un eje clave del Desarrollo en la Niez y Adolescencia Reconoce su papel protagnico en el proceso de organizacin de la identidad de las personas y en el establecimiento de vincularidades

constituye un DDHH inalienable

En la confluencia de tres vertientes conceptuales

Sexualidad en su vinculacin con el proceso de construirse persona Desarrollo y Promocin de la Salud Integral en la Niez y Adolescencia

Proceso educativo como formador de ciudadana

En el escenario ofrecido por

Derechos Humanos

Biotica

ENFOQUE DE DERECHOS
Mirada desde los protagonistas de una situacin dada, concibindolas como titulares de derechos propios. Busca superar las miradas tutelares, moralistas, del riesgo/defensa social, legalistas-patologizadoras

ENFOQUE DE DERECHOS
Desde este enfoque se considera que el primer paso para otorgar poder a los sectores excluidos es reconocer que ellos son titulares de derechos que obligan al Estado. Apunta a transformar las prcticas institucionales del Estado para que se ajusten a su fin esencial de garantizar la realizacin de los Derechos Humanos.

PERSPECTIVA GENERACIONAL
- Reconocer a la edad como un factor que -en la cultura patriarcal- genera relaciones de inequidad (adultocentrismo). - Reconocer derechos de nios, nias y adolescente requiere:
- Superar los conceptos de incapacidad-inmadurez como obstculo para el ejercicio de los derechos. - Reconocer formas diferentes e igualmente valiosasde ejercicios de derechos segn la edad.

Superando la categora incapacidad

- TODOS LAS PERSONAS SON TITULARES PLENOS DE TODOS LOS DERECHOS EN TODAS LAS ETAPAS DE SU VIDA. - Los nios, nias y adolescentes los ejercen de forma diferente de los adultos, segn la etapa de crecimiento que transcurren, sus caractersticas propias y con mayor o menor dependencia de sus referentes adultos de confianza (principio de autonoma progresiva)

Adems de los derechos humanos de todas las personas los nios, nias y adolescentes tienen un PLUS DE DERECHOS:

LOS DERECHOS DE PROTECCIN ESPECIAL POR SU CONDICIN DE EDAD.

Principios bsicos de la CDN

Principio de autonoma progresiva Principio de no discriminacin Principio del inters superior del nio Principio de efectividad

PERSPECTIVA DE GNERO
Analiza cmo se van determinando los roles y mandatos culturales para mujeres y varones segn el modelo de socializacin existente. En el orden socialmente construido se determina una jerarqua y poder distintos para ambos sexos. Segn este orden las mujeres se encuentran en una posicin subordinada frente a los hombres, quienes ejercen poder sobre ellas de distintas maneras, siendo la violencia una manifestacin de ese poder (cultura patriarcal)

Salud y Educacin constituyen DDHH inalienables..

Ello nos remite como educadores inexorablemente a valorar la equidad en el acceso y usufructo de estos derechos por parte de nuestr@s ni@s y jvenes

Responsabilidad
El Sistema Educativo no puede permanecer omiso ante su posibilidad de aportar desde su propio espacio, elementos que contribuyan al bienestar actual y futuro de la poblacin.

La Educacin Sexual
no es un aspecto circunstancial, sino esencial en todo el sistema educativo

Involucra aspectos de dinmica institucional, de estructura curricular y de contenidos

Espacio pedaggico ubicado en el proceso educativo de la niez y adolescencia

aporta informacin cientfica y elementos de reflexin para incorporar la sexualidad de forma plena y enriquecedora potencia su desarrollo personal al legitimar esta dimensin como DDHH promueve el establecimiento de vnculos de respeto y equidad entre los seres humanos.

Objetivos
Lograr el desarrollo de un pensamiento crtico que posibilite incorporar la sexualidad como elemento inherente al ser humano, ms que la acumulacin de contenidos e informacin "per se". Favorecer el proceso a travs del cual es posible reconocerse, identificarse y aceptarse como ser sexual durante todo el transcurso de la vida.

 Favorecer el desarrollo de roles sexuales en el marco de una dialctica de valores basada en los derechos humanos, que propicie relaciones de respeto y equidad entre las personas, superando toda discriminacin de gnero.

 Revalorizar la importancia del componente afectivo en la vida de los seres humanos y en sus relaciones entre s, ms all del vnculo de la pareja. Favorecer un mayor conocimiento y relacin con el propio cuerpo, como elemento de autoestima y de sustento del autocuidado de la salud.

 Propiciar la reflexin sobre el Derecho a la Intimidad y Privacidad de las personas, que se exprese en decisiones conscientes sobre el manejo y cuidado del propio cuerpo, favoreciendo la prevencin de situaciones de abuso, violencia y coercin sexuales, entre otras.

Implica
incorporar nuevas miradas revisar los paradigmas tradicionales centrados en los aspectos biolgicos o patolgicos generar un fuerte compromiso del cuerpo docente.

 Favorecer la asuncin de conductas sexuales libres, placenteras, conscientes, democrticas, respetuosas y responsables hacia uno mismo y los dems.