REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL ROMULOS GALLEGOS DECANATO DE POSGRADO MAESTRIA EN DESARROLLO COMUNITARIO

DISEO DE ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PEDAGGICAS DIRIGIDAS HACIA LA CONSOLIDACIN DE LA INTEGRACIN ESCUELA FAMILIA COMUNIDAD

Autora: LIC. MERDEDES BARRENO

Tutor: Dr. EDUARDO HERNANDEZ

Santa Ana de Coro, noviembre de 2007

CAPTULO I El PROBLEMA El Problema Objetivos Objetivo General

CAPITULO II: MARCO TERICO Antecedentes Bases tericas Bases legales

CAPITULO III MARCO METODOLOGICO Tipo y diseo de investigacin Poblacin y Muestra Tcnica e Instrumentos de recoleccin de datos Validez y Confiabilidad Procedimiento investigacin para abordar la

Objetivos Especficos
Justificacin

CAPITULO IV RESULTADOS Presentacin y anlisis de los resultados Discusin e interpretacin de resultados CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES CAPITULO VI PLAN DE ACCION

Mercedes Barreno

No basta con alcanzar la sabidura, es necesario saber utilizarla

Marco Tulio Cicern
Mercedes Barreno

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO:
Motivacin Aprendizaje -Conocimientos - Experiencias - Habilidades Comunicacin

El Problema
Interrogantes Objetivos Justificacin

Integracin -Conocimientos - Experiencias - Habilidades

SITUACIN ACTUAL
Mercedes Barreno

CAPITULO I El Problema

INTERROGANTES:
Cul es el nivel de asistencia y participacin de madres, padres y representantes a las actividades que se realizan en el plantel? Cmo perciben los padres, madres y representantes el nivel de informacin en dicha escuela?

Interrogantes
Objetivos Justificacin

SITUACIN ACTUAL

Mercedes Barreno

CAPITULO I El Problema

INTERROGANTES
Se toma en cuenta a la totalidad de padres, madres y representantes en la planificacin y desarrollo de las actividades escolares? Cul es el nivel comunicacional que opera entre docentes representantes, representantes representados y representante representante en esta institucin?

Interrogantes
Objetivos Justificacin

SITUACIN ACTUAL

Mercedes Barreno

CAPITULO I El Problema

OBJETIVO GENERAL
DETERMINAR EL NIVEL DE PARTICIPACIN DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN LAS REUNIONES INFORMATIVAS REALIZADAS EN LA ESCUELA BOLIVARIANA CRUZ DEL VALLE RODRGUEZ, SANTA RITA MUNICIPIO FALCN, COMO INSUMO PARA EL DISEO DE ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PEDAGGICAS, DIRIGIDAS A CONSOLIDAR LA INTEGRACIN ESCUELA FAMILIA COMUNIDAD.

Interrogantes

Objetivos
Justificacin

Mercedes Barreno

CAPITULO I El Problema

OBJETIVOS ESPECFICOS

Interrogantes

Objetivos
Justificacin

1 2

Establecer el nivel de asistencia de los padres y representantes a las reuniones informativas realizadas en la Escuela Bolivariana Cruz del Valle Rodrguez, Santa Rita Municipio Falcn.

Precisar el grado de participacin de los padres Y representantes en la elaboracin y ejecucin de los proyectos educativos planificados en la Escuela Bolivariana Cruz del Valle Rodrguez, Santa Rita Municipio Falcn.

Mercedes Barreno

CAPITULO I El Problema

OBJETIVOS ESPECFICOS

Interrogantes

Objetivos
Justificacin

3 4

Comprobar la existencia de una comunicacin efectiva escuela-familia-comunidad que permita el logro de las metas propuestas por la Escuela Bolivariana Cruz del Valle Rodrguez, Santa Rita Municipio Falcn.

Disear estrategias dirigidas a consolidar integracin escuela comunidad - familia

la

Mercedes Barreno

CAPITULO I El Problema

JUSTIFICACIN
La bsqueda y diseo de estrategias pedaggicas Transformar la escuela en un espacio social por excelencia La integracin efectiva escuela-familiacomunidad

Interrogantes
Objetivos

Justificacin

Contribuye a la implantacin del nuevo paradigma educativo en el marco de la educacin bolivariana.

Mercedes Barreno

Una palabra bien elegida puede economizar no slo cien palabras sino cien pensamientos".
Henri Poincar
Mercedes Barreno

CAPITULO II

ANTECEDENTES

Antecedentes
Bases Tericas Bases Legales

Smith (1995), en su Estudio sobre la Gestin del Docente en el Aula , seal que los docentes no conocen cabalmente el sentido y aplicacin de la accin gestionadora, situacin que se refleja en una praxis deficiente del trabajo dentro del ambiente de aprendizaje en cuanto a los aspectos relativos a planificacin, orientacin, evaluacin, liderazgo, comunicacin y toma de decisiones relacionados con la actividad educativa.

Mercedes Barreno

CAPITULO II

ANTECEDENTES

Antecedentes
Bases Tericas Bases Legales

Snchez, W. (1996), en su investigacin sobre la Caracterizacin de la Funcin de la Gestin Pedaggica de los Docentes con la Escuela y el Entorno, recomend a las autoridades educativas del rea que planifiquen y ejecuten talleres relativos a la gestin que pueda tener el docente, con los alumnos y a su vez que se integren a la escuela con la comunidad.

Mercedes Barreno

CAPITULO II

ANTECEDENTES

Antecedentes
Bases Tericas Bases Legales

Cmbaro (1996), en su Estudio sobre la Gestin del Docente de aula, concluy que los docentes no se desempean como gerentes de aula ni promueven buenas relaciones interpersonales con los estudiantes y mucho menos con la comunidad en la que se desenvuelven

Mercedes Barreno

CAPITULO II

ANTECEDENTES

Antecedentes
Bases Tericas Bases Legales

Garca (1998), en su Estudio la Gestin Pedaggica del Docente en el Aula y la Escuela, una Alternativa ante el Poder y Autoridad Ejercida por el Docente en el Nivel de Educacin Bsica, expuso que el gerente de aula debe ser un agente motivador para que se puedan alcanzar los objetivos, siendo esta caracterstica indispensable en todo lder

Mercedes Barreno

CAPITULO II

ANTECEDENTES

Antecedentes
Bases Tericas Bases Legales

Briceo (2002), en su investigacin titulada, La Gerencia de Aula como Herramienta para el Control de la Disciplina de los Alumnos en Educacin Bsica, menciona que es importante que los docentes como gerentes de aula propicien una comunicacin participativa y afectiva dentro y fuera del aula as como la ejecucin de actividades que motiven al estudiante en el proceso de enseanza y aprendizaje para que se pueda dar el aprendizaje significativo y constructivo

Mercedes Barreno

CAPITULO II

ANTECEDENTES

Antecedentes
Bases Tericas Bases Legales

Enrich (2005) realizo un estudio referido a la Investigacin Comunitaria como Estrategia para Fortalecer la Interaccin de la Institucin Educativa con su entorno, caso Liceo de Jadacaquiva. En el se concluye que los proyectos comunitarios constituyen una excelente estrategia para consolidar la interaccin escuela comunidad y se plantea que todas las actividades deben vincularse con la problemtica local.

Mercedes Barreno

CAPITULO II Antecedentes

BASES TERICAS
ASPECTOS MOTIVACIONALES Y LA FAMILIA

Bases Tericas
Bases Legales

MASLOW

MCCLELLAND

SISTEMAS

APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
INTEGRACIN FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD

PARADIGMA DE LA EDUCACION BOLIVARIANA

Mercedes Barreno

CAPITULO II

BASES LEGALES

Antecedentes
Bases Tericas

Bases Legales

- Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)

- Ley Orgnica de Educacin (1980) - Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente (1992). - Ley Orgnica para la proteccin del nio, nia y adolescente (1998)
Mercedes Barreno

"La ciencia se puede aprender de memoria, pero la sabidura no".

Lawrence Sterne
Mercedes Barreno

CAPITULO III

TIPO, DISEO Y MODALIDAD

INVESTIGACIN DE CAMPO

Tipo, diseo y modalidad

Poblacin y Muestra Tcnicas e Instrumentos Procedimiento

INVESTIGACIN DE CARCTER DESCRIPTIVO

DISEO NO EXPERIMENTAL TRANSACCIONAL

Mercedes Barreno

CAPITULO III
Tipo, diseo y modalidad

POBLACIN Y MUESTRA

Poblacin y Muestra
Tcnicas e Instrumentos Procedimiento

120 INDIVIDUOS

55 INDIVIDUOS

Madres, padres y representantes de la Escuela Bolivariana Cruz del Valle Rodrguez, Perteneciente a la Parroquia de Adcora, Municipio Falcn
Mercedes Barreno

CAPITULO III
Tipo, diseo y modalidad

TCNICAS E INSTRUMENTOS
CUESTIONARIOS

Poblacin y Muestra

ENCUESTA Medio Utilizado

Tcnicas e Instrumentos
Procedimiento

VALIDADOS POR EXPERTOS

Mercedes Barreno

CAPITULO III
Tipo, diseo y modalidad

PROCEDIMIENTO PARA ABORDAR LA INVESTIGACIN

1. Seleccin del tpico de estudio 2. Revisin de la literatura relacionada con el tema 3. Planteamiento y contextualizacin del problema, objetivos y justificacin. 4. Elaboracin del marco terico 5. Diseo de la metodologa de investigacin 6. Elaboracin del informe del proyecto

Poblacin y Muestra Tcnicas e Instrumentos

Procedimiento

Mercedes Barreno

Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa Mahatma Gandhi
Mercedes Barreno

CAPITULO IV

NIVEL MOTIVACIONAL
Tabla N 11: tem #11: Siente motivacin para participar en las reuniones convocadas por el plantel?

Anlisis de los resultados

4% 0% 27% 42%
Siempre Frecuentemente A veces

27%

Rara vez Nunca

Mercedes Barreno

CAPITULO IV

NIVEL MOTIVACIONAL
Tabla N 18 tem #18: Esta de acuerdo que trabajar en equipo es esencial para que la escuela alcance los objetivos propuestos?

Anlisis de los resultados

0% 9%

0%
Siempre Frecuentemente A veces

91%

Rara vez Nunca

Mercedes Barreno

CAPITULO IV

NIVEL MOTIVACIONAL
Tabla N 23 tem #23: Se ha sentido motivado a participar en las actividades realizadas por la institucin?

Anlisis de los resultados

5% 18%

5%
Siempre Frecuentemente A veces

18%

54%

Rara vez Nunca

Mercedes Barreno

CAPITULO IV

NIVEL PARTICIPACIN COMUNITARIA

Tabla N 17 tem #17: ha participado usted en las Asociaciones Comunales, tales como Consejos Comunales, Juntas Parroquiales, fuerzas vivas, los problemas que se discuten en la escuela?

Anlisis de los resultados

5% 0%

11% 7%

Siempre Frecuentemente A veces

77%
Rara vez Nunca

Mercedes Barreno

CAPITULO IV

NIVEL PARTICIPACIN COMUNITARIA

Tabla N 19 tem #19: Participa en talleres, cursos o charlas realizadas en la escuela?

Anlisis de los resultados

7%

2%

20%
Siempre Frecuentemente

36% 35%

A veces Rara vez Nunca

Mercedes Barreno

CAPITULO IV

NIVEL PARTICIPACIN COMUNITARIA

Tabla N 28 tem #28: Ha participado voluntariamente como colaborador en las actividades que realiza la Escuela?

Anlisis de los resultados

9% 13%

25%

Siempre Frecuentemente

7%
A veces

46%

Rara vez Nunca

Mercedes Barreno

CAPITULO IV

NIVEL COMUNICACIONAL
Tabla N 5 tem #5: Se comunica usted con los docentes de la institucin?

Anlisis de los resultados

18% 5% 16% 7% 54%

Siempre Frecuentemente A veces Rara vez Nunca

Mercedes Barreno

CAPITULO IV

NIVEL COMUNICACIONAL
Tabla N 12 tem #12: Intercambia usted opiniones con otros representantes sobre actividades escolares planificadas y realizadas en el plantel?

Anlisis de los resultados

16%

0%

31%
Siempre Frecuentemente

38%

15%

A veces Rara vez Nunca

Mercedes Barreno

CAPITULO IV

NIVEL ASISTENCIA
Tabla N 1 tem #1: Asiste usted a las reuniones informativas del plantel?

Anlisis de los resultados

0% 0% 40%

40%

Siempre Frecuentemente A veces

20%

Rara vez Nunca

Mercedes Barreno

CAPITULO IV

NIVEL ASISTENCIA
Tabla N 3 tem #3: Asiste usted al plantel para conocer el rendimiento acadmico de su representado?

Anlisis de los resultados

5% 5% 15%
Siempre Frecuentemente

57% 18%

A veces Rara vez Nunca

Mercedes Barreno

CAPITULO IV

NIVEL INFORMATIVO
Tabla N 8 tem #8: Se informa usted sobre los diversos proyectos que elabora la escuela Cruz del Valle Rodrguez?

Anlisis de los resultados

4% 13% 39%
Siempre Frecuentemente

20% 24%

A veces Rara vez Nunca

Mercedes Barreno

CAPITULO IV

NIVEL INFORMATIVO
Tabla N 16 tem #16: Esta usted informado de los encuentros realizados por la Asociacin Civil de la escuela Cruz del Valle Rodrguez?

Anlisis de los resultados

11% 5%

9%

27%

Siempre Frecuentemente A veces

48%

Rara vez Nunca

Mercedes Barreno

Todo problema es una oportunidad para aprender y ser grande

Mercedes Barreno

CAPITULO V

CONCLUSIONES
El nivel motivacional de los representantes de la Escuela Bolivariana Cruz del Valle Rodrguez se ubica en un nivel medio en lo referido a integrarse a las actividades realizadas en esta comunidad. Se observa debilidad en lo referido a tomar en cuenta a los representantes para la planificacin y realizacin de actividades, existiendo un alto ndice de exclusin.
En las reuniones que se dan en el plantel se observa un nivel elevado de orden, organizacin, as como de relevancia en los temas tratados, aunque los horarios para las mismas no son los mas adecuados.

Conclusiones
Recomendaciones

Mercedes Barreno

CAPITULO V

CONCLUSIONES
El nivel de participacin de los representantes respecto a las actividades en la escuela se ubica en un nivel bajo. Igual situacin se manifiesta en los eventos celebrados a nivel de comunidad. El nivel comunicacional puede considerarse aceptable, manifestndose entre representante y docente, entre representante y representado y entre representantes y dems, se toman en cuenta las opiniones de los docentes para mejorar la calidad educativa.
Tambin el nivel informativo puede considerarse aceptable, salvo en lo que se refiere a las reuniones de la asociacin civil.
Mercedes Barreno

Conclusiones
Recomendaciones

CAPITULO V

CONCLUSIONES
La asistencia de los representantes a las reuniones, se ubica en un nivel medio, lo cual afecta negativamente la difusin de informacin y el nivel comunicacional.
Se observa que la motivacin ubicada en un nivel medio afecta en la misma medida la participacin de los representantes.

Conclusiones
Recomendaciones

Mercedes Barreno

CAPITULO V Conclusiones

RECOMENDACIONES

Aplicar estrategias dirigidas a elevar el grado de motivacin de los representantes tanto en lo que se Recomendaciones refiere a los asuntos concernientes al plantel, como aquellos referidos al trabajo comunitario. Incentivar a los representantes a que asistan con mayor frecuencia y participen, en las actividades que se realizan tanto a nivel de escuela como a nivel de proyectos que se elaboran y ejecutan a nivel de comunidad.
Se plantea la necesidad de disear y ejecutar un plan de accin dirigido a elevar el nivel motivacional de los representantes.

Mercedes Barreno

Si no conozco una cosa, la investigar

Louis Pasteur
Mercedes Barreno

CAPITULO VI

TTULO:
Plan de accin dirigido a incentivar a los padres, madres y representantes a que asuman un rol protagnico en las actividades escolares y a nivel de la comunidad.

Ttulo Objetivos
Factibilidad Metas Actividades

OBJETIVO GENERAL:
Disear un plan de accin que incluya la propuesta de actividades dirigidas a incentivar a los padres, madres y representantes para que se incorporen al trabajo escolar y comunitario

Mercedes Barreno

CAPITULO VI Ttulo

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Sensibilizar a los Padres, Madres y Representantes para que asistan a las reuniones que se convocan en la escuela.
Promover la participacin de los Padres, Madres y Representantes en los diferentes aspectos del quehacer escolar. Mejorar los niveles de informacin en el mbito escolar. Incrementar la calidad de la comunicacin interna y externamente dentro del mbito escolar y la comunidad respectivamente.

Objetivos
Factibilidad Metas

Actividades

Mercedes Barreno

CAPITULO VI Ttulo

FACTIBILIDAD:
El plan de accin es viable ya que se dispone de los recursos humanos, tcnicos, institucionales y materiales necesarios. Asimismo los recursos econmicos se obtendrn por autogestin

Objetivos

Factibilidad Metas
Actividades

METAS:
Lograr que por lo menos 30 madres y representantes se ofrezcan voluntariamente para integrarse a la planificacin, organizacin y ejecucin de las actividades que se programen en la escuela. Planificar y realizar por lo menos un evento mensual donde participen padres, madres y representantes.
Mercedes Barreno

CAPITULO VI Ttulo

ACTIVIDADES
Iniciales

Objetivos
Factibilidad Metas

Actividades

Solicitud de permisologa

Charla sensibilizadora

Facilitar copias del plan de accin ante la direccin

Creacin de comisiones con sus respectivas funciones

Mercedes Barreno

CAPITULO VI Ttulo

ACTIVIDADES
De Ejecucin
Celebracin de mesas de trabajos Presentacin de Proyectos Comunitarios Realizacin de talleres acerca de metodologa para la elaboracin de proyectos comunitarios

Objetivos
Factibilidad Metas

Actividades

Incluir madres, padres, representantes en planificacin, diseo curricular, P.A y PEIC

Entregar diplomas de reconocimiento

Mercedes Barreno

CAPITULO VI Ttulo

ACTIVIDADES
Control y Evaluacin

Objetivos
Factibilidad Metas

Actividades

Hacerle seguimiento a las comisiones en sus funciones

Reprogramar actividades no realizadas o con resultados no exitosos.

Revisar el informe entregado por cada comisin

Mercedes Barreno

El xito no se logra slo con cualidades especiales. Es sobre todo un trabajo de constancia, de mtodo y de organizacin.
Mercedes Barreno

J.P. Sergent