TOPICOS GENERALES PARA LA ELABORACION DEL TRABAJO RECEPCIONAL Tema de estudio (nombre del tema o estudio de investigacin) Tpicos

primera parte. Implicaciones del nuevo modelo curricular de la practica docente. La practica docente. El rol del docente. El papel del alumno. Concepto de aprendizaje.

La importancia de los componentes curriculares bsicos para considerar el tipo de ciudadano que se pretende formar. Proyecto didctico. Aprendizajes esperados. Temas de reflexin. La evaluacin formativa. Transversalidad. Gua articuladora.

 La ubicacin del tema de investigacin en la asignatura o contenido correspondiente. Enfoque de la asignatura. Estructura curricular de la asignatura.(asignatura, bloques, temas, lecciones)-

 Ubicacin del tema investigacin.

en el universo de la

Datos generales de la escuela y su organizacin.

Grupo de practica donde realiza su prctica docente. Ubicacin del tema de estudio en la lnea temtica.(motivo de la eleccin del tema)

TPICOS QUE SE DEBE CONSIDERAR EN LA SEGUNDA PARTE.

Nombre de la experiencia docente. Breve introduccin.(en razn al problema de que se hablara en la experiencia docente). Propsitos Sobre la problemtica. Sobre la formacin docente.(para evidenciar las competencias docentes). Sobre la elaboracin del trabajo recepcional.

 Fundamentacin terica de la experiencia docente.

Se refiere al marco terico conceptual y/o o la experiencia de la practica para estructurar un marco terico referencial. Sealar cual es la importancia del problema.(cual es la dimencionalidad que le otorgan los autores. Y cual es la razn del por que se considero desarrollar para presentarlo como experiencia.) Sustentar tericamente la problemtica. Con las ideas de los autores (validez terica cientfica) y hacer las analogas con la experiencia practica(validez terica emprica). Cual fue el tiempo que se dispuso para su desarrollo. Debera explicarse como se evalu el proyecto didctico y/o las estrategias aplicacdas correspondientes a las secuencias.

 Modelo del plan estratgico. Propsito: Competencia a favorecer en los alumnos: Estrategias: o El cajero. o La tiendita. Recursos. Tiempo. Evaluacin.

 Desarrollo de la experiencia docente:

Hablar como se desarrollaron las estrategias y actividades planteadas en los proyectos y/o secuencias de aprendizajes. Cules fueron las dificultades encontradas durante la aplicacin de las estrategias didcticas o actividades y como se resolvieron? Actitudes de los nios.

 Se puede hablar de:

o Que actividades se pusieron en marcha. o Como surgi el proyecto y/o secuencia o cmo se fortaleci el sugerido en el programa de estudios. o Como presentaron estos a los alumnos. o La participacin delos nios en estas tareas. o Como motivaron a sus alumnos. o Que materiales utilizaron o Como cedi el desarrollo para el cumplimiento del mismo. o Que estrategias funcionaron y cuales no. o A que proyecto didctico o secuencia didctica pertenece y de que fecha. o Como se evaluaron las actividades. o Los instrumentos de evaluacin que se pusieron en marcha.

 Anlisis de los resultados de la experiencia docente: Logros alcanzados. Actitudes de los nios.