Objetivos

Exponer las caractersticas mas importantes de los problemas especficos de aprendizaje. Conocer que son y cuales son los problemas ms comunes , sus causas y estrategias de enseanzas. Estar preparado para ayudar a un estudiante con algn problema de aprendizaje especifico.

APRENDIZAJE:
Proceso de apropiacin de significados. Determina modificacin del comportamiento. Adquisicin de hbitos nuevos, cada vez que se comprende algo o se adquiere una capacidad. Resolucin de un problema

Definicin de Prob. Aprend.

Un desorden en uno o mas de los procesos psicolgicos en la comprensin o uso del lenguaje, hablado o escrito. Puede manifestarse en una habilidad para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer calculaciones matemticas. Incluye condiciones como problemas perceptuales, lesin cerebral, problemas mnimos en el funcionamiento del cerebro y del desarrollo.

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Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones Dificultad para recordar lo que alguien le acaba de decir No domina las destrezas bsicas de lectura, deletreo, escritura y /o matemtica (fracaso escolar) Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar palabras .etc. (escribe las letras, palabras o nmeros al revs) Muestra problemas en su coordinacin fsica Es victima de su propio desorden. Pierde con facilidad su material escolar Maneja mal o no entiende los conceptos relacionados con el tiempo Se irrita y excita con facilidad

Causas
Una anomala en el sistema nervioso, puede ser en la estructura del cerebro o en el funcionamiento de las sustancias qumicas del cerebro.
Los nios pueden comprender qu estn leyendo gracias a la habilidad interpretativa del cerebro. El cerebro relaciona las imgenes visuales.

DISGRAFIA

DISCALCULIA

DISLEXIA

TDAH

DISGRAFA
Dificultad de escribir correctamente. Alteraciones motrices de origen neurolgico, que impiden que el nio haga una buena letra, dificultad para controlar el ritmo y ordenamiento de la escritura en una lnea y contornos definidos.

CARACTERISTICAS
Rigidez de la escritura: Tensin en el control de la misma Grafismo suelto: Escritura irregular, con pocos errores motores Impulsividad: Escritura poco controlada, letras difusas, deficiente organizacin de la pagina Inhabilidad: Escritura torpe, la copia de palabras plantea grandes dificultades Lentitud y meticulosidad: Escritura muy regular, pero lenta.

Manifestaciones
Dificultades de tipo neuro-psicolgico Lateralizacin Eficiencia psicomotora Esquema corporal y de las funciones perceptivomotrices Expresin grfica del lenguaje.

Diagnostico
Precisar el grado de alteraciones, el tipo y frecuencia del error grafico. Es necesario: Corregir diariamente las producciones del nio Dictados: De letras, slabas o palabras. Se dicta deacuerdo con el nivel escolar del nio.

QUE ES DISCALCULIA?
Trastorno relacionado con las matemticas , dificultad para resolver problemas y entender conceptos matemticos .
Dificultades especificas en el proceso de la resolucin de problemas matemticos.

SE MANIFIESTA POR:
DEFICIENCIA AL MANIPULAR LOS NMEROS.

INCAPACIDAD PARA REALIZAR PLANIFICACIN Y PRESUPUESTOS FINANCIEROS.

INCAPACIDAD PARA
COMPRENDER Y RECORDAR CONCEPTOS, REGLAS, FRMULAS Y ALGORITMOS MATEMTICOS.

CONFUSIN DE LOS SIGNOS MATEMTICOS COMO : +, -, : , ,

DIFICULTAD CON LOS CONCEPTOS ABSTRACTOS COMO TIEMPO.

DEFICIENCIA EN HACER OPERACIONES ARITMTICAS SIMPLES O COMPLEJAS.

REVERSIN O TRANSPOSICIN DE NMEROS.

DIFICULTADES EN EL CLCULO MENTAL.

DIFICULTADES EN EL PENSAMIENTO OPERATORIO: REVERSIBILIDAD, SERIACIN, CLASIFICACIN, ETC.

TODAS ESTAS DEFICIENCIAS SE PRESENTAN EN:

SIN DEFICIENCIAS SENSORIALES, MOTRICES O EMOCIONALES.

NIOS DE
INTELIGENCIA

NORMAL

SIN HABER SUFRIDO DEFICIENCIAS EN LA ESCOLARIZACIN.

CAUSAS:
~ Gentica: puede manifestarse en algunos parientes durante la infancia con dificultades en las matemticas. ~Lingstica: aparicin tarda del lenguaje en estudiantes ~Psiquitrica ~Determinante: Fallas en la maduracin neurolgica

DIAGNSTICO
Se puede hacer en forma individual con el nio y este presenta algn problema con el trabajo diario tanto en la escritura como oral. Que se puede administrar: Dictados de nmeros Copiados de nmeros Situaciones problemticas para resolver Clculos no estructurados utilizando como recurso juegos Entre otros que pueden servir de ayuda para encontrar cuales serian sus debilidades para luego reforzarlas. Los maestros deben comunicar el problema a los padres y recomendar que se lleve a un especialista para que se les haga alguna prueba (psicolgica).

Estrategias de Enseanza
Permitir el uso de los dedos para contar Uso de diagramas Trabajar con material concreto Trabajar en una libreta cuadriculada Uso de lapices de colores para distinguir problemas Utilizar musica o canciones para ensenar algunos conceptos matematicos Leer los problemas en voz alta Juegos que ayudan a entender conceptos Relacionarlos con la vida real Animar al estudiante con material de su inters Entre otros.

QU ES LA DISLEXIA?
Significa dificultades del lenguaje.
Es una dificultad que se presenta en algunos nios(as) para distinguir y memorizar letras o grupos de letras e incluso la falta de orden y ritmo en su colocacin. Se puede notar en la lectura como en la escritura.

Las principales manifestaciones

Confusin de letras parecidas Imposibilidad de dar la entonacin debida
Captacin y agotamiento de la atencin

Confusin de sonidos

Falta de puntuacin

Ia posibilidad de comprender el sentido de las palabras y de las frases ledas

Inversiones de las letras de silabas y de palabras

Omisin de lneas .

Caractersticas del dislxico

a)Dificultad parta percibir las letras con exactitud y sustentarlas en palabras b)Deficiencias en la habilidad para audibilizar c)Retraso en el habla y perturbaciones articulatorias d)Dificultad en la formacin de palabras a partir de sonidos

Estrategias de enseanza
Aydele con sus deberes o busque otro docente que pueda aportar esa ayuda. Puede utilizar cdigos de color para marcar Lea todos los das las tareas y libros de su inters, explicndole el significado de las palabras nuevas y la comprensin del texto. Utilice la tecnologa para ayudarlo. Compartir y escucharlo con simpata.

Qu es el trastorno por dficit de atencin / hiperactividad (TDAH)?

Diagnstico actual (DSM-IV): Tipo persistente de inatencin/distraccin fcil. Impulsividad conductual y emocional. Hiperactividad o inquietud grave (slo en ocasiones).

Deben haber estado presentes de forma continua al menos durante 6 meses.

Pueden causar problemas significativos en dos o ms de las siguientes reas: Escuela. Relacin con los compaeros. Relaciones familiares y/o laborales. Regulacin del estado de nimo. Autoestima.

TDAH: en la edad escolar (6 a 11 aos)

Bajo rendimiento acadmico. Se distrae fcilmente. Dificultad para organizar las tareas, con errores, incompletas o las pierde. Llamadas de atencin frecuentes. Frecuentemente fuera de su asiento. Agresivo. Responde antes que le terminen de preguntar. Interrumpe y se inmiscuye

No espera turnos en los juegos Dificultad para relacin con pares. Percibido como inmaduro Se niega a ayudar en su casa Propenso a sufrir accidentes Baja autoestima.
Greenhill LL. J Clin Psychiatry 1998;59 Suppl 7:31-41.

Formas de atencin del TDAH

Las estrategias de tratamiento actual del TDAH incluyen:

Tratamiento farmacolgico
Estimulantes No estimulantes Psicoeducacin a padres y maestros Tratamiento Psicoteraputico
Suele emplearse terapia farmacolgica y conductual.

Desorganizacin familiar
Normas de desorganizacin familiar

a)Hogares de padres separados

b)Hogares de madres solteras

c)Hogares de vida promiscua (hogares donde existe estabilidad del ncleo familiar .

Situaciones pedaggicas
Enseanzas defectuosas Falta de inters de los nios a los programas

Falta de comprensin maestro alumno condiciones desfavorables de la infraestructura .

DIFICULTADES EN LA ATENCION

atencin insuficiente

Atencin excesiva

Dificultades de aprendizaje la actitud del maestro Recabar toda la informacin que se pueda sobre los diferentes tipos de problema del aprendizaje Averiguar cuales son las potencialidades e intereses del alumno que padece este tipo de problemas y concentrarse en ellas Identificar las reas especificas en las cuales un alumno tiene dificultad y centrarse en ellas con la ayuda de un especialista Disear un programa de educacin especifica para el alumno en dificultades Dividir las tareas en etapas mas pequeas y proporcionar instrucciones verbales y por escrito Proporcionar al alumno mas tiempo para completar el trabajo escolar Facilitar al alumno con problemas para el manejo de materiales escolares lo mas adecuado para que pueda afrontar sus tareas

Estrategias en el aula para nios distrados

1. 2. 3. Ignorar comportamientos inapropiados de poca importancia, concentrarse en lo que realmente tiene importancia Implementar reforzadores y consecuencias Uso del tiempo de reflexin, sobre una conducta inapropiada Evitar criticas o sermones, es mejor llamarles la atencin de forma prudente y calmada Reforzar su comportamiento positivo con cumplidos, reconocimientos etc. Sentarlos cerca del docente o de un compaero que pueda ser visto como un lder positivo Motivarlo cuando logra reprimir un impulso desordenado .

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